对照"优师计划"师范生培养标准和要求,地方院校人才培养存在培养目标模糊笼统、培养方案趋同片面、实践教学短视功利、培养机制刻板僵化等既有不足."优师计划"顺应高质量发展的时代诉求,旨在培养党和人民满意的"四有"好老师,毕业后到祖国和人民最需要的地方去.地方院校对照"优师计划"师范生培养新要求,积极推进人才培养模式改革,构建符合时代发展需要的"优师计划"人才培养模式.
清乾隆初年,管学宣到丽江府任知府.八年间,兴办书院及义学,大力推广儒学,以实现移风易俗;重视农业生产,查清田亩,蠲免课税;大力修缮基础设施,改善社会发展条件;编修丽江第一部志书,文风为之一振.他为官清廉,卓有政声,深受百姓爱戴和尊重,成为名儒之标准、循吏之楷模.
随着我国城市发展从增量时代逐渐转入存量时代,城市发展向城市更新和提质改造转变.基于C市老旧社区改造实践,结合理论对C市多个老旧社区改造中多元主体的协同治理情况进行分析,总结老旧社区改造中的四大主体及其相互关系,发现老旧社区改造工作中存在相关主体缺位、主体间权力结构失衡和多元主体间沟通协同不足等问题,并对此进行原因分析,提出从参与动力机制、沟通协调机制以及运行保障机制三个方面构建老旧社区改造中多元主体协同治理实现机制.
杨慎在滇吟咏名物诗篇至多,《垂柳篇》为其尤者,论者认为《垂柳篇》是杨慎的"自悼之作""自怀之词""自为写照".因杨慎个人遭际加之《垂柳篇》托情于物的自怀,引发不少明清至滇文人的共感和本土文人的共情,深受当世和后世文人喜爱而被题于驿馆屋壁,刻石于署衙、楼阁.《垂柳篇》之后产生的相关作家的感发之作,诗作主题表现岁月变迁之感、优游风采之赏、杨慎遭际之叹及自身境遇之照.原作的流传和后世作家的相关作品促进了《垂柳篇》的经典化进程,显示出"垂柳"旺盛的生命力,它已然成为一棵不朽之树.
混合式教学以其内在优势,越来越为众多师生所认可和接受.对混合式教学的研究不应停留在信息技术对教学赋能引起的教学时空的改变,其真正的价值诉求应该是引导学生实现自主发展、合作参与、创新实践的深度学习.文章基于深度学习理念,探讨课程混合式教学设计的目标指向与设计策略、模型构建,并以高校"大数据财务分析"课程为例,开展混合式教学设计实践运用,以期提升学生的学习参与度,引领学生向深度学习迈进,更好地提升学生的综合素质.
