网络化、时代化的时代语境,迫切需要思政课教师必须把思政课传统优势与现代信息技术高度融合起来,牢固树立互联网思维和民主意识,不断提高思政课教学的针对性、实效性、时代性.思政课传统教学方式与现代信息技术优劣互现、优势补充的现实,急切呼唤思政课教师把思政课传统优势与现代信息技术高度融合起来,以便取长补短、相互促进.信息网络技术的革命性作用,也强烈要求思政课教师必须充分利用信息网络技术创新思政课教学,积极构建教师主导——学生主体的新型教学结构.
中小学是学生个人思想品行塑形的初始阶段,应积极落实"课程思政"这一教育理念.鉴于此,文章基于"课程思政"的视角,以十堰市部分中小学为调查对象,通过问卷调查方式对其"课程思政"实施情况进行调研,反思其现状,并探究中小学实施"课程思政"的有效原则,以期为建构行之有效的"课程思政"实施策略奠定基础.
运河空间对于冯梦龙的短篇通俗小说"三言"里明代故事的构建起着重要的作用,空间叙事学是探究明代运河空间的又一新的视角."三言"中明代运河空间得到了多维度的建构,明代运河既是地理空间,又是文学空间与文化空间."三言"中的明代运河空间具有多层次的隐喻作用,运河既是阻隔与离情空间,又是天灾人祸发生的空间,同样也是带来转机与团圆的空间.
从接受美学角度出发,通过对《秘密花园》两个汉译版本的对比,从语体、童趣和归化翻译三个方面探讨译文效果.为使儿童读者更好地接受作品,译者要站在儿童的角度,考虑其思维模式和期待视野,使作品与儿童实现"视野融合",注重语体的变化和童趣的再现,尽量采取归化翻译策略.
近年来,少数民族文化依托短视频的发展在网络上得到了广泛传播.少数民族变装短视频通过再现"服饰"这个符号连结了本民族群体,加深了少数民族群体的自我身份认同,通过对其他观众身份的共建形成了社会层面"想象"的共同体.同时,大众在公开共享信息后建立了意义共通的文化身份,加深了社会的文化自觉,有效保护和传承了中国多样的少数民族文化,在一定程度上实现了民族和谐,有效铸牢了中华民族共同体意识.
