从空间生产视角出发,探讨民族旅游社区空间生产要素、动力及系统,并分析典型开发模式,力图为民族旅游社区可持续发展与文化保护提供参考.通过分析民族旅游空间生产中的空间生产资源、空间生产者、空间消费者、空间生产力、空间生产关系五大要素,解析民族旅游社区空间生产的动力系统与过程,发现旅游情境下民族社区的空间生产是一个牵涉多方要素的过程,其生活实践、旅游实践、文化变迁与空间重构过程的交互影响使空间生产主体发生变化、空间社会关系发生更新、空间生产变迁路径非常规化;最后梳理出"空间原态保护利用""空间生活场景再造""空间文化活动创新""空间前台—帷幕—后台"四大典型的民族旅游社区空间生产模式,以期为民族旅游社区开发提供差异化路径选择.
难忘旅游体验是旅游体验效果的重要体现.以徽州文化遗产地游客的游记为基础文本数据,借助扎根理论方法,构建难忘旅游体验的建构过程模型.研究发现:首先,游客的难忘旅游体验建构是从出发前的预期体验开始的,经由在场体验,再到追忆体验.预期体验是难忘旅游体验的基础,包括追寻体验和逃离体验;在场体验是难忘旅游体验的主体,包括感官体验、认知体验、情感体验和行为体验;追忆体验是难忘旅游体验的升华,包括回忆评价、地方依恋和自我发展.其次,难忘旅游体验是游客个体与旅游情境积极互动的结果.预期体验、在场体验和追忆体验之间存在内在的线性关系和耦合关系.最后,难忘旅游体验记忆内容呈现出时空流动性、场景变换性、叙事性的特点.
落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人,是国之大计、党之大计.育人生态建设是立德树人的基础工程,课程思政是育人生态中最稳定、最基础的要素.评价课程思政建设质量,必须考察院系、学校、政府之间的协同性,必须考察课程之间、课堂内外的协同性,必须考察学校、企业、社会之间的协同性.建构基于系统思维的评价指标体系,可以撬动"上下贯通、左右联通、内外畅通"的育人共同体建设,提升课程思政建设的总体质量和水平.
梳理"铸牢中华民族共同体意识"研究现状与特征,以知网核心期刊为数据源,"铸牢中华民族共同体意识"为主题,筛选近三年798篇期刊并以"refworks"格式导出,运用CiteSpace软件进行可视化.研究发现:核心作者与发文机构呈离散状态,研究热点聚焦铸牢中华民族共同体意识的内涵阐释、价值意蕴以及实践路径等,中华民族共同体、民族团结、文化认同、民族工作等仍是研究前沿.通过对现有研究的梳理和归纳,找出研究的不足,挖掘研究发展脉络和研究前沿问题,为今后深入研究拓宽思路与路径.
全面认识和深刻把握中国式现代化理论,是奋力开创全面建设社会主义现代化强国的有力武器.中国式现代化有着深厚的理论渊源,它是马克思主义理论在中国的本土化的创新性发展;中国式现代化的发展经历了三次重大转变,践行了从被动到主动、从外源到内生、从单一到高质量的发展实践逻辑;站在新的历史起点,中国式现代化彰显了马克思主义的真理性,推动了马克思主义理论的创新发展;开创了现代化发展的奇迹,推动了我国社会主义现代化强国建设;开启了人类文明新形态,为人类文明发展注入了新动能.
