O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se caracteriza pelo comprometimento qualitativo em três pontos distintos, são eles: comunicação, interação social e comportamento estereotipado e/ou repetitivo. Objetivamos investigar a prática de professores de Educação Física que trabalham com crianças com transtorno do espectro autista no Ensino Fundamental I, por meio da análise da produção acadêmica, compreendida no período de 2015 a 2024, com foco em Teses e Dissertações. Utilizamos a revisão sistemática para coletar e analisar as produções do conhecimento. Os resultados das produções analisadas demonstram que os trabalhos dos professores trazem evoluções sociais e linguísticas, proporcionando, assim, a conquista da autonomia pela criança com transtorno do espectro autista.
Este ensaio problematiza a formação de jovens nos Jogos Desportivos Coletivos (JDC), especificamente no basquetebol. O objetivo é refletir sobre conjunturas que potenciam o desenvolvimento integral, superando o foco exclusivo na performance técnica. Com base na pedagogia do desporto, discute-se a importância de ambientes que respeitem a complexidade e imprevisibilidade do jogo de invasão. As reflexões propõem a substituição de modelos analíticos e diretivos por abordagens centradas no jogo, favorecendo a exploração de affordances e a autonomia do atleta. Questiona-se o papel do treinador na gestão da motivação e literacia motora. Conclui-se que a qualidade formativa exige contextos que equilibrem desafio competitivo e suporte emocional, alinhando a excelência desportiva à cidadania.
O presente artigo analisa lições fundamentais extraídas do pensamento de Georges Canguilhem na obra O Normal e o Patológico (2009) e sua recepção crítica no desenvolvimento da Saúde Coletiva brasileira. Trata-se de uma pesquisa teórica que articula o estudo da obra e a revisão bibliográfica de autores de referência nacional. O material foi organizado com base em lições que examinam a desnaturalização dos objetos da ciência, a diferenciação qualitativa entre saúde e doença, o vitalismo, os conceitos de norma e normatividade e o estatuto da clínica. Os resultados revelam que o legado de Canguilhem atua como um mediador indispensável para a formação e as práticas em saúde, ao subsidiar teses de autores pioneiros da Saúde Coletiva e práticas de cuidado que centralizam o sujeito.
O estudo analisou possíveis impactos da infraestrutura escolar no planejamento e na execução das aulas de Educação Física em escolas da rede pública de ensino. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com acadêmicos do curso de licenciatura em Educação Física participantes de programas de incentivo à docência. De uma maneira geral, as escolas consideradas exibiam significativas variações e precariedades em suas estruturas físicas, situação que demanda aos professores o uso de espaços improvisados para as aulas, muitos deles sem infraestrutura mínima e sem recursos de acessibilidade. Observou-se que a precariedade da infraestrutura escolar impacta diretamente o planejamento e a execução das aulas, exigindo adaptações constantes.
Esta pesquisa teve como objetivo mapear e analisar a produção científica brasileira que discute as relações entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Educação Física no Ensino Fundamental, no período de 2017 a 2025. Trata-se de uma revisão sistemática do tipo integrativa, fundamentada no modelo PVO (Problema, Variável, Objetivo), com levantamento realizado nas bases SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Foram selecionados quinze artigos que abordam diretamente a temática. Os resultados revelam que, embora a BNCC reconheça formalmente a diversidade das práticas corporais, submete a Educação Física a uma lógica tecnicista e padronizadora, influenciada por interesses externos à escola. A análise evidenciou contradições, fragilidades conceituais e disputas político-pedagógicas, apontando para a necessidade de uma leitura crítica do documento, orientada por princípios emancipatórios e pela valorização da autonomia docente.
