《普通高中化学课程标准(2017年版)》重点提出提升学生化学学科综合素质,重点强调"科学探究与创新意识"的培养,即在化学教学中,根据研究目的提出问题与假设条件,设置研究方法,通过化学实验等策略完成研究[1].基于此,教师应组织开展更进一步的学习活动,呈现化学知识的教育价值.
化学是一门实践性很强的学科,化学学科的教学,应以实验为依托,通过实验现象研究事物原理.化学实验的目的,不仅在于提高学生的化学知识学习能力,更重要的是让学生掌握化学知识的学习方法,培养学生的科学精神.鲁教版初中化学教材中包含了大量的化学实验资源,如何高效地利用这些资源引导学生开展实验学习,通过实验激发学生探究意识,是值得初中一线教师深入思考的问题.
以高中化学学科核心素养为导引,通过融合学科大概念的核心特征与化学学科认识视角,系统提炼并整体建构高中化学学科大概念的核心观念与认识思路,形成"学—思—用"贯通的高中化学学科大概念结构化应用模型.
我国普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力.美国未来学家阿尔文托夫勒曾经说过:"未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人."苏霍姆林斯基也说过:"真正的教育是自我教育."这说明真正的学习是自我学习.因此,在课堂教学中,要培养学生自主学习的能力,必须转换教师的角色.
