学生团干部是全面从严治团的"关键少数",完善学生团干部选配管理是新时代全面从严治团的重要路径.通过问卷调查、半结构化深度访谈等研究方法对高职院校学生团干部"选用育留"的调查发现:高职院校学生团干部以个体需求、素质能力来匹配岗位,工作责任心与任务执行力较强,期待思想认同与交互式学习,期望更多发展空间与成长积淀.但也存在选拔模式单一、工作质效不佳、思想统一度不高、成长积淀不足等问题.因此,高职院校学生团干部选拔要融合量化、质化工具;工作要强化理论与价值引领;思想要注重"四大文化"建设;成长要构建"五级联动"全链条,进一步提升学生团干部队伍建设水平.
促进西部民族地区乡村发展有助于我国巩固脱贫攻坚的持续成果,更是国家全面推进乡村振兴的必然要求.根据发展性社会工作的"综合发展取向",分析了西部民族地区乡村振兴的现实困境.研究结果表明,西部民族地区的乡村振兴面临经济发展脆弱、人口单向流动和社会发展滞后等现实问题,这些问题影响了这一地区乡村的内生发展.为此,在倡导生计发展、投资人力资本和关注社区营造等层面提出西部民族地区乡村振兴的发展路径.
探究当前未成年人遭受性侵害的问题,可为多元福利主体提供保护方向,有利于未成年人保护政策的完善.南京市G区性侵害未成年人保护机制为未成年人提供多元福利以满足其需要,体现出福利多元主义理论的内涵,但仍然存在以下问题:入职查询制度、禁止从业制度和强制报告制度的实施未完全落实,社会宣传教育忽视对男童的关注,一站式未成年人保护中心取证团队人员结构不尽合理,社会工作者对被性侵未成年人的事后跟进服务存在资源缺失等.未来研究需要进一步明晰福利主体的责任划分,在事前预防、事中取证惩治和事后救助环节分别提出完善和改进意见.
采用质性研究的方法,围绕流动家庭子女就学地选择,对17个流动家庭进行资料收集,发现流动家庭子女就学地选择有留守或随迁两种策略,其中选择留守的家庭包括分离的主干家庭和分离的核心家庭两类,选择随迁的家庭包括流动的核心家庭、分离的主干家庭和流动的主干家庭三类.基于家庭生态理论框架,从人口特征、环境因素和组织信息等三个方面对流动家庭的家庭策略及其形成过程进行分析.研究发现,留守类家庭虽然在就学地选择上倾向于随迁,但本着家庭收入最大化的原则,最终做出子女留守的决策;随迁类家庭希望子女接受优质教育以实现社会流动,虽然他们也面临着流动人口子女就学政策等方面的限制,但考虑到家庭团聚及城乡教育差距,最终做出子女随迁的决策.
在加拿大童子军教育体系中,成人指导者作为童子军的教育伙伴肩负着指导重任.为提升童子军成人指导者质量,加拿大采用方向定位、形式训练、程序工具、组织支持与反馈认可"五维并举"且依次递进的支持模块对其进行专业技能培训,表现出多部门协同联动、在线培训与户外实践训练相结合、质性与量化双重评估等显著特点.借鉴加拿大相关经验,我国在少先队辅导员培训中应注重加强以下几方面建设:确立入职前后少先队主责主业认知和指导能力提升并重的培训目标定位,重视以多元化培训方式加强辅导员培训过程中的实践操作与模拟演练,积极拓宽多样化培训渠道并主动增建在线平台等数字化培训工具,积极建立辅导员培训多部门联动协调小组并加强辅导员个别化支持,重视辅导员培训后效果跟踪与结果反馈以促进培训迁移.
