以吉林农业科技学院畜牧兽医类专业就业实践基地建设为例,以实践基地建设存在的问题为出发点,以应用型人才培养质量提升为中心,提出在新农科背景下,如何更好地对涉农高校的校内、校外实践基地进行建设、管理和使用.利用校内实践基地,开展多种形式的实践活动,如学生实训项目、学生专业协会、学生创新创业活动、兴趣小组活动和技能大赛训练等多种类型的实践活动.利用校外实践基地开展"订单培养、专业共建、校企互动、顶岗实践"等多种形式的校企合作人才培养模式.从实施效果和用人单位反馈,学生的综合素质得到极大提高,实践能力与岗位需求更加吻合,真正实现了"校企合作,产教融合",毕业生深受企业好评.

In order to explore the facilitation role of “Entrepreneurship and Innovation Education” to the rural vitalization policy in our country, the paper explained the rural vitalization policy from the view of “ Entrepreneurship and Innovation Education” of agricultural university, taking exploration of educational practice of “Entrepreneurship and Innovation Education” in Jilin Agricultural Science and Technology University as example, the unique advantages and present situation of “Entrepreneurship and Innovation Education” in agricultural university to help rural vitalization was analyzed. The power assist mode of “Four Combinations” was put forward, such as “Farmers+Experts” mode promoting revitalization of talent, “Science and technology promotion+Information technology” promoting revitalization of science and technology, “Rural culture+Rural tourism” promoting revitalization of culture, “Scientific research projects+Rural livable ecology” promoting revitalization of ecology. The practice path of “Four Combinations” helping mode was figured out, including carrying out multi-form collaborative education mechanism and building practice education platform, constructing a new teaching model and improving the talent training system, guiding and helping “special” students group and encouraging their employment and entrepreneurship in the countryside, establishing effective incentive mechanisms and encouraging scientific research innovation. To sum up, agricultural universities shall adapt to the requirements of the times actively, deepen education reforming of “Entrepreneurship and Innovation Education” in the service of rural revitalization strategy and cultivate a batch of interdisciplinary, high-quality and applied agricultural talents for rural revitalization.

部分高校未能重视深化校企合作,导致输出人才的能力还无法完全满足行业企业的用人要求.该文以吉林农业科技学院畜牧兽医专业为例,通过构建"1+0.5+0.5+1"人才培养体系、深入实施课程体系和课程教学模式改革、完善师资队伍建设等措施确立"雏鹰订单班"人才培养模式,通过实施实现了学校、企业、学生的三方共赢,提高了"订单式"人才培养质量.

我国中草药资源丰富,种类众多,产量大,中草药具有毒副作用小、药效作用时间长、不易产生耐药性和提高免疫力等作用.为了进一步提高中草药的利用率,增强药效,人们开始研究和推广中草药发酵技术.根据《中华药典》、《本草纲目》等记载,我国传统中草药发酵技术的历史已有几千年,但存在许多弊端..人们开始探索一种新的中草药炮制方法——利用益生菌发酵中药,益生菌是一种对宿主有益的活性微生物,它存在于人体肠道和生殖系统内,益生菌和中草药在许多方面有相得益彰的协同作用.在中草药中加入益生菌,利用微生物生长代谢过程中产生的酶与中草药中复杂的有效成分发生反应,既能提高有效成分含量,又能利用酶的催化作用加速反应的完成,促进中草药有效成分溶出、将大分子物质分解、降低中草药的毒副作用.利用益生菌有目的地发酵中草药己经成为目前的研究热点.本研究利用微生态制剂对中草药进行发酵,按照不同发酵中草药添加剂量对黑羽绿壳蛋雏鸡生长性能和免疫机能的影响,为发酵中草药在鸡养殖过程中的推广应用提供了理论依据和技术支持.

本文以J市本科院校为例,对高校冷欺凌进行调查分析,通过梳理吉林市本科院校冷欺凌的现状和分析引发校园冷欺凌的原因,提出预防和应对新时代高校冷欺凌的相应的对策,为高校师生营造温馨和谐的校园氛围.

选择35日龄断奶伊拉肉兔80只,随机分为4组,试验Ⅰ组为基础日粮+0.5％复方中药添加剂、试验Ⅱ组为基础日粮+1.0％复方中药添加剂、试验Ⅲ组为基础日粮+1.5％复方中药添加剂、对照组为普通基础日粮.测定试验期不同剂量中药添加剂对伊拉肉兔平均日采食量、平均日增重、料肉比的影响;同时,在试验期内,统计不同组别伊拉肉兔的腹泻率和死亡率.结果 表明,添加不同剂量复方中药添加剂对伊拉肉兔平均日采食量差异不显著(P＞0.05),平均日增重差异显著(P＜0.05),平均料肉比差异显著(P＜0.05);试验组较对照组肉兔腹泻率和死亡率均差异显著(P＜0.05).其中,饲料中添加1.0％复方中药添加剂对35～64日龄的伊拉肉兔生产性能和抗病力效果最佳.

近些年,随着我国经济和教育体制的改革不断深入,社会经济等各领域和行业不断向前发展变化,对地方本科高校的办学质量、办学模式和就业情况都提出了新的挑战.2015年,教育部、国家发展改革委、财政部联合颁发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,明确将“产教融合、校企合作”作为高校转型发展的突破口.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出,高等教育要实现“产教结合、校企合作”的制度创新总体目标[1].

松针是松科植物松属(Pinus)植物的叶,松针粉(PNP)是用新鲜的松树嫩枝叶加工成的粉末状产品,松针粉性温味苦,含有丰富的维生素E,铜、铁、锌、硒等多种微量无素、植物激素和植物杀菌物质等生物活性物质,有健脾理气、祛风燥湿、补充营养和杀虫止痒等功效.研究表明,松针粉能够抑制机体内有害生物的生长繁殖,促进畜禽的生长发育,增加其抗应激和免疫力,具有抑制和预防生物体细胞膜过氧化的功能,能起到抗衰老作用,是一种营养价值较高的畜禽饲料添加剂.本试验以地方良凤麻鸡为研究对象,探讨饲料中添加一定剂量的松针粉对肉鸡生长性能及胴体的影响,为松针粉的开发与在养禽生产中合理应用提供参考.

目前我校正值转型发展关键阶段,学校以培养应用型人才为主,动物医学专业根据农业基层及相关领域对实用技能人才的需求,改革实践课程体系建立健全与现代畜牧兽医行业产业发展相适应的现代化实践技能培训体系[1-2],建立了“一开”、“一创”、“一鉴”、“二训练”、“三联合”以及“五实”的立体式实践教学体系,见图1,培养具有从事畜牧兽医行业的基本理论、基本知识和基本技能以及一定的人文和社会科学知识、了解本行业发展现状和趋势、掌握选用适当的理论和实践方法解决实际问题的能力、具有较高实践素养的应用型高层次本科人才,经过为期3年的运行,取得了良好效果,现将成果总结如下,以期为动物医学专业应用型人才培养提供一定参考.

在转型背景下,对地方本科农业院校学生的培养方向和培养目标产生了一定程度的变化,必须转变观念,更新理念,采取切实可行的培养方案.为了贯彻落实国家关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的总体要求和部署,深入推动地方普通本科院校的转型发展,明确定位和转型路径,将"产教融合、校企合作"作为地方普通本科院校,特别是农业院校转型发展的突破口.本文以吉林农业科技学院为例,分析了"产教融合、校企合作"存在的问题,通过采取切实可行的多形式校企合作,从而深入推进校企合作、产教融合,提高应用型农业院校的育人质量和社会认可度.

在转型的背景下,社会地方本科农业院校学生的培养方向和培养目标发生了一定程度的改变,必须转变观念,更新理念,采取切实可行的培养方案.为了进一步推进和加强高校实习实训基地的建设、运行和管理,为大学生创新精神、创业就业能力培养和实践能力提升搭建平台,应在校企合作体制机制上进行创新,在教师队伍、基地建设、学生就业等方面促进校企深度合作.笔者以吉林农业科技学院为例,通过相关专业毕业生实习基地建设和校企合作模式的探索,确立适合应用型本科院校学生创业就业和提高实践动手能力培养为主线的校企合作模式.

在地方高校转型背景下,地方本科农业院校学生的培养方向和培养目标发生了一定程度的改变,必须转变观念,更新理念,采取切实可行的培养方案.其中,顶岗实习是提高学生实践技能、检验教师教学质量的有效途径,是提高人才培养质量、进一步完善实践教学、提高实用技能型人才不可缺少的重要环节.笔者针对当前转型背景下,地方本科农业院校学生顶岗实习出现的种种问题,在理解和把握顶岗实习重要性的基础上,提出相应的对策和建议.

本试验以AA肉仔鸡为试验动物,在基础日粮中分别添加植源性磷酸氢钙和矿源性磷酸氢钙,通过对肉仔鸡生长性能的测定、血液和骨骼中的钙磷沉积情况的测定,研究植源性磷酸氢钙替代矿源性磷酸氢钙的可行性.在肉仔鸡(0～23 d)阶段,在全价基础日粮中分别添加1.04％植源性磷酸氢钙与1.2％矿源性磷酸氢钙;在肉仔鸡(24d～出场)阶段,在全价基础日粮中分别添加0.86％植源性磷酸氢钙与1.0％矿源性磷酸氨钙.试验结果表明,试验组与对照组鸡群增重性能基本接近,差异不显著,骨钙、骨磷含量差异不显著,血钙、血磷含量差异不显著.说明植源性磷酸氢钙完全可以替代矿源性酸氢钙,并且降低饲料生产成本.

磷酸氢钙作为饲料添加剂,主要为畜禽配合饲料提供磷、钙等矿物质营养,畜禽极易消化吸收.可加速畜禽生长发育,缩短育肥期,快速增重;能提高畜禽的配种率及存活率,同时具有增强畜禽抗病、耐寒能力,对畜禽的骨软症、白痢、瘫痪有防治作用.植源性磷酸氢钙C类是一种新型的饲料添加剂,由肌醇生产工艺的副产品肌醇渣生产,而肌醇渣来源于谷糠、杂粕以及玉米淀粉厂的玉米浸渍液等,是一种可再生的饲料级磷酸盐资源,肌醇渣中含有大量的钙和磷.利用肌醇渣生产的饲料级磷酸氢钙C类含钙26.87％、含磷19％,符合饲料级磷酸氢钙的国家标准(GB8258-87),植源性磷酸氢钙C类作为家禽饲料中补充钙、磷的添加剂是可行的.

从猪萎缩性鼻炎的病猪鼻腔内分离和纯化病原菌,通过药敏试验筛选出对猪萎缩性鼻炎病原菌敏感的药物,并通过鼻腔喷雾给药、肌肉注射给药和拌料给药的方法防治猪萎缩性鼻炎.结果表明:通过鼻腔喷雾给药的猪平均日增重显著高于拌料组和肌肉注射组(P<0.01).说明鼻腔给药,药物可直接作用于患部,疗效迅速,方便快捷,是防治猪萎缩性鼻炎的最佳给药途径.

孔雀又名凤凰,隶属鸡形目(Galliformes)雉科(Phasianidae),是鸡形目中的大型鸟类,原产于斯里兰卡、印度和锡兰[1].在我国仅产于云南南部和西南部,我国饲养的孔雀有绿孔雀(Pavo muticus)、蓝孔雀(P.cristatus)和变异种白孔雀(P.cristatus)[2].其中蓝孔雀喜群居,多栖息在海拔2000m的山地,性机警.由于尾长而双翼不发达,飞行能力不强,易遭受天敌捕食,杂食性,常以野果、草籽、嫩芽及小型昆虫为食.在生产实践中蓝孔雀就巢性较差,因此养殖过程中主要靠人工孵化进行繁殖.笔者采用吉林农业科技学院实验室的人工气候箱替代传统家鸡代孵的方式对蓝孔雀种蛋进行孵化,并总结出蓝孔雀的孵化关键技术,现报道如下.

鹿结核病(Deer tuberculosis)是一种慢性、消耗性人兽共患传染病,对养鹿业危害巨大,梅花鹿等多个鹿种均可感染本病,严重制约着养鹿业的健康发展.现有研究表明,牛型结核分枝杆菌(Mycobacterium bovis)是鹿结核病的主要病原体,随着养鹿业的快速发展,作为对鹿养殖业危害巨大的鹿结核病越来越受到社会的重视和关注.但鹿结核病的诊断一直没有规定性标准,鹿结核病诊断方法主要参照牛结核病的诊断,现将各种诊断方法汇报如下.

高等教育的本质特征就是培养适应社会需要的、能够直接从事管理、服务一线需要的、具备必要的理论知识和较强实践能力的人才,动物医学是实践性要求很高的专业,学生实践技能水平历来是评价教学质量优劣的重要指标[1].动物医学专业一直是本校传统优势专业,一直为服务地方经济输送大量优秀人才,其培养的学生一直以能吃苦耐劳、动手能力强而受到社会和用人单位好评,随社会不断发展、养殖业特点的不断变化、畜牧业重心的不断市场化以及动物疾病的不断变化,高等教育研究的重心也应随之改变,才能满足社会需求,高等院校培养学生的目标应该以社会需求为导向,为迎合当前畜牧业的集约化、综合化、信息化、产业化和工厂化的发展,就更需要高等教育为其培养出既懂动物疾病诊疗,又懂经营管理,具有较强实践操作能力,直接与社会需求接轨、服务第一线需要的高等应用型技术人才,培养的毕业生应该可以直接从事动物疾病诊疗、动物疫病检疫与检验、畜禽养殖、饲料加工与销售、兽药生产与销售、生物制品生产与经营、畜禽繁殖改良等动物医学专业相关的工作.

本试验是从疑似猪圆环病毒Porcine circovirus(PCV)病的猪体中分离病料,提取DNA,应用PCR扩增及蛋白提纯技术,并以提取的Cap(PCV2-rCaP)蛋白作为免疫原,经纯化后,制备疫苗,对Balb/c系小鼠进行免疫,并将血清检测阳性鼠的脾细胞与小鼠骨髓瘤细胞SP2/0按5:1的比例融合,用酶联免疫吸附试验(ELISA法)和有限稀释法进行单克隆杂交瘤细胞的筛选,建立了单克隆抗体的辁测方法,最佳反应条件为:单克隆抗体的包被浓度为1:600,抗体的工作浓度为1:16倍.用阳性细胞株诱导制备腹水抗体,与猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)、猪伪狂犬病病毒(PRV)、猪瘟病毒(CSFV)等病进行交叉反应检测均为阴性,本抗体显示出良好的特异性.结果获得了稳定分泌抗猪圆环病毒的单克隆抗体杂交瘤细胞株CaP-Mab.为防治猪Ⅱ型圆环病毒病提供了有效方法.

<正>实训教学是普通院校人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现应用型人才培养不可或缺的教学环节,实训基地是实施实训教学最基本的依托和物质保障。搞好实训教学是应用型人才培养的关键,是农业院校人才培养模式改革的"核心"和"突破口",它关系到人才培养的适应性,关系到学生的就业和普通高校教育的生存与发展,而实训基地的建设又是实训教学不可或缺的前提和保障。应用型人才的培养离不开实训基地的锻炼。动物医学专业实训基地主要包括校内基地和校外基地,这些基地是在校大学生进