口腔内科学是高职医学院校口腔医学专业的一门核心临床课程，也是国家口腔执业医师和口腔执业助理医师资格考试的必考科目。为了更好地应对国家口腔执业医师和口腔执业助理医师资格考试，提高学生考试通过率，以便将来有资格从事口腔临床诊疗工作，本文以高职口腔内科学教学为例，探讨基于口腔执业医师资格考试的口腔内科学教学改革，旨在提高该门课程教育教学质量的同时，助力学生顺利通过国家口腔执业医师和口腔执业助理医师资格考试。

1 什么叫教学技能 已有的专业知识和教学理论形成的相对稳定和复杂的动作系统.教学经验的积累、丰富的专业知识、一定的教学理论(如:教资考).2 医学院校的课程特点 2.1 死记硬背的多. 2.2 新名称多. 2.3 课程内容枯燥. 2.4 内容要求严谨.

为了使教学规范化,使教学质量更上一个台阶,"说课"在我们的教学中已经成了不可缺少的一员,"说课"也更加强化了教师的备课意识,提高了备课质量,也提高了教师的课堂教学效果.下面我就近期学到的"说课"知识,谈几点自己粗浅的认识,供广大教师同行共同学习.

<正>目前在高职院校中,口腔医学专业是一个比较热门的专业,许多学生选择了这个专业作为自己将来发展的方向。随着我国经济体制改革的进一步深化,市场对就业人员的素质要求日益提高。在这种大背景下,如何将学生培养成能够适应社会就业需求的人,是摆在我们面

<正>启发式教学是一个教学的指导方针,是一种教学原则,也是一种教学模式,更是一种教学指导思想。它渗透到各种启发式教学方法之中。从孔子提出"不愤不启,不悱不发"至今已两千多年,启发式教学思想在教学中