力学是高中物理课程的基础内容,学生在学习中形成对力学概念的正确理解与掌握有助于后续物理课程的学习.本文利用半长度力学概念测试卷(HFCI)对高一年级的学生进行测试,通过正确率和集中度分析了解学生对力学概念的掌握情况;并基于HFCI的测试数据及师生的访谈反馈,选取受力分析和共点力的平衡这两个知识点展开教学分析与研究,为帮助学生形成正确的力学概念,发展学生的物理核心素养提供借鉴与参考.

本文从5种关键能力视角对2021年5套高考物理试卷进行了量化分析后,发现5套试题对关键能力的考查并不均衡:推理论证能力考查最多,其次是理解能力,模型建构能力和实验探究能力,而创新能力考查最少.进一步分析发现,5种关键能力在必考和选考内容方面存在显著性差异:在必考内容上,全国卷(甲卷、乙卷)对理解能力和推理论证能力的考查显著地高于自命题卷(湖南卷、河北卷、广东卷);在选考(选修3-3)上,全国卷(甲卷、乙卷)对创新能力的考查显著地低于自命题试卷.另外,研究还发现5套试卷对5种关键能力的考查侧重也各不相同.基于比较结论,评析了2021年新高考试题对关键能力考查的特点,同时提出了高考试题命制和教学建议.

本文以地方本科院校中非英语专业英语水平偏低学生为研究对象进行了一次实证研究,来探究大学英语教学中嵌入元认知策略培训的可行性和有效性.

"功能对等"理论是奈达翻译理论的核心。本文将简要分析奈达"功能对等"理论的内涵、特征和实现功能对等的原则,探讨其在翻译实践中正确的运用。

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大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心,发展学习者自主学习的能力。文章首先介绍了自主学习的主要概念,从教师和学生角色转变,学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题。

文章根据英语词汇习得的特点,结合当前大学英语词汇教学现状,提出了提高大学英语词汇教学的建议。

听力理解受多方因素制约,文章针对语言知识、文化背景和心理因素等方面对听力理解的影响,指出了在大学英语听力教学中应把握的几个环节,以达到培养学生听力能力的目的。

文章从个性心理学的理论角度探讨了《呼啸山庄》主人公希斯克利夫扭曲性格形成的诱因,用自卑情结等理论对其性格特征做出合理的解释。