依据国家基础教育课程改革纲要,我们编写了校本教材《高中英语作文指导与范文诵读》,让学生从词汇的语用、基本句型的特点到段落篇章的构成系统地掌握英语写作基础知识,并有计划地诵读英语经典范文,从而更有效地培养他们的英语作文能力,收效明显.
大学生跨文化能力不足在很大程度上源于教学内容单调,教学多偏重第二语言的习得和隐性课程中的跨文化语言能力培养,且局限于课堂教学的单一环境.跨文化素质培养指跨文化知识的习得、跨文化意识形成及跨文化能力养成三大关键要素.显然,传统的面对面教学在大学生跨文化素质培养方面存在语境设定、情感养成和行为实施等方面的局限.混合式教学是一种将传统面对面学习的优势和网络化学习优势结合起来的教育模式,虽然也存在一些学习和运用上的弱势和威胁,但对促进跨文化素质的多元双向培养模式的形成利大于弊.
英语是一门学科,更是一种语言。英语的学习离不开阅读,英语阅读可以扩大学生的词汇量,帮助学生培养英语的语感。然而现如今的英语教学中,很多英语教师将英语阅读的重点放在单词记忆、词组记忆、词组搭配上面,重视语言形式而忽略了学生对英语文章的语感能力的培养,导致很多学生缺乏英语学习的语感,英语水平一直无法提升。作为小学英语教育工作者,我们要有意识的培养学生的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣。
英语是在国内初中阶段的基础学科,而英语阅读课是整个英语课程中非常关键的部分,阅读本就是语言基本能力之一,可以让学生加强对英语的认知和理解,对学生口语能力以及跨文化交际也是有诸多教育价值,英语阅读课中对思维导图展开应用,可以帮助学生在英语阅读课中,建构自身的知识脉络,并积极强化自身的英语理解以及阅读能力.本文分析英语阅读课中如何对思维导图展开应用,对思维导图展开了概述,并分析其应用途径,希望对英语阅读课的开展是有借鉴价值的.
在智慧课堂的理念下,教师可以通过丰富课堂教学手段和方法提高学生英语学习的兴趣,创造更和谐的师生互动,给学生智慧的启发,提升课堂教学效率.本文以现代信息技术为依托,以《21世纪学生英文报》中的一篇说明文为阅读材料,分析基于智慧课堂理念的英语报刊阅读教学策略.
本文通过探讨在词汇的教和学的过程中存在的问题，探讨了如何激发学生学习兴趣和学习积极性的教学策略，归纳总结了词汇教学的有效策略与奇记方法，以达到提高初中英语词汇教学的效果。
《英语课程标准(2011年版)》有关对小学生英语学习的目标中,针对小学生语言技能(二级)中的"写"提出了明确要求,写作不仅能增强语感,提高英语表达能力,也能创造生活,丰富生活.本文结合生活、教育阐释了小学英语写作的重要性,并探究小学英语写作的策略.
从大环境来看,随着我国对外开放进程的不断迈进,对外语的需求日益增加,受到外来文化的冲击也日益增强.然而,大部分高等院校英语专业的教育教学侧重点主要是英语专业技能的提升,单纯的强调提升学生的英语分数,忽视提升英语专业学生们的中国传统文化知识.由此,本文阐述了提升英语专业大学生传统文化素养的必要性和重要性,以及在实际学习实践中所能采取的一些具体方法.
中职学生由于英语基础较为薄弱及其特定的培养方向,很多学生失去了对英语的学习信心和兴趣,导致中职英语课堂效果整体低下.本文从培养学生英语学习兴趣和信心这一角度入手,论述中职英语课堂有效教学体系的构建,力图在中职英语教学中做出一些富有成效的实践.
.现代素质教育提倡情感教育,英语不但是学生之间交流的工具,还蕴含着丰富的情感、文化、价值观以及思想,因此,在初中英语教学中,对情感教育进行合理的运用,是当前初中英语教学面临的一个重要课题.
随着我国改革开放的不断深化,我国在国际文化交流方面也取得了很大的进步,近些年来,我国电影行业发展得很快越来越多的英文电影引入中国,这些影片丰富了人们的日常生活,也帮助人们了解更多的西方文化,英文电影就需要相关学者进行片名汉译,这样才能够激发人们的兴趣,翻译模因论认为,在模因库中有大量的翻译模因,如同语言模因一样,该文就对翻译模因论视域下的英文电影片名汉译策略进行简要的分析.
Language is the carrier of culture, and vocabulary is the component and essential part of language and it is the pillar that language system relies on. Language is the outcome of nationality. Its significance bases on the culture created by thousands of years. It is the main carrier of national culture information and the medium of cultural spread. Language reflects culture. Language does not exist without culture and also it can't be divorced from all kinds of practices and faiths inherited. And the usage of words in language reflects the living habit, value, concept of one nation. After making analysis of the vocabulary and the context, and inquiring into Mongolian context elements, we discovered that in Jangar there are really some Mongolian historical cultural elements.
小组合作学习的学习模式越来越多地应用于初中英语课堂教学。小组合作学习模式倡导学生通过自主、合作、探究等学习方法,通过同伴互相的学习和探索,并通过以"优生带后进生"的教学理念,从而有效地提升班级后进生的英语综合能力。
本文首先从高职院校英语的教学现状进行了系统的分析,并对当下高职英语教育中存在的困境深度剖析,得出相关问题的成因。后文针对目前高职英语教育的相关困境及现状提出了策略性的教学建议,并结合实际课堂背景予以指导性的实践方案。从而进一步地分析了高职英语科目的重要性,结合高职英语重要考试的现状提出对学生的教育理念:高职英语学习水平必然成为人才的综合素质中的一项重要能力要求。
在新课程背景下对高中英语教学水平的提高越来越重视,提升和加强高中学生英语阅读理解能力在高中英语的教学中占据十分重要的地位。本文从高中英语核心素养的角度出发,探讨怎样提高高中英语阅读教学以及具体策略及途径,以提升高中学生的英语阅读能力。
目前高中英语教学词汇量大幅增加,信息量大,由3000个增至5000个,涉及的知识面拓宽.语法结构繁杂,难以识记和理解.篇章阅读信息量大,句型不易判断,文章的整框架结构难以把握.写作体裁多样化,结构复杂,这些对教师的教学和学生的学习提出了新的挑战.
高校教师公派海外访学项目是高校国际交流活动中的重要部分,旨在拓展教师国际化视野和提升综合能力。南安普顿大学为国家留学基金委高校英语教师成班派出的合作学校,英国顶尖高等学府,英国常春藤名校联盟"罗素大学集团"成员,世界大学联盟成员,教育学排名为全英第10。南安普顿大学的教学模式先进又灵活,值得探究与学习。
面对新课改,高中英语教师应在接纳认可新教育理念的基础上,结合学校、学生的实际情况快速调整自身的教学状态以适应新课程,通过改变教学角色与教学方法,提升专业素养实现自身专业的成长。
