职业教育作为基本公共服务内容,是促进实现共同富裕的动力引擎.发展职业教育和促进共同富裕在历史逻辑上具有共生共长性,在理论逻辑上具有本质一致性,在价值逻辑上具有互补共享性.在功能结构理论视域下,职业教育功能是育人功能、社会功能、保障功能、传承功能、生成功能、适应功能的聚合体.基于此聚合体,职业教育促进共同富裕的实践路径是:确立"育人—传承"功能主导地位,增强促进共同富裕的"人力值";建构"适应-生成"功能联结链条,增强促进共同富裕的"生命值";巩固"社会-保障"功能聚合效应,增强促进共同富裕的"贡献值".

当前全民终身学习体系建设受到广泛重视,具备较好的理念储备和建设条件.职业教育以"嵌入式""供给式""自适式"方式服务全民终身学习体系建设,但仍存在现实困境.功能整合视角下,职业教育是育人功能、适应功能、共生功能和培养功能、社会功能、生长功能的聚合体.在此基础上职业教育服务全民终身学习体系建设的实践路径是:确立"育人—生长"功能先导地位,提升服务全民终身学习体系建设的"思想值";增强"社会—培养"功能聚合效应,提升服务全民终身学习体系建设的"贡献值";加强"适应—共生"功能互利共通,建构服务全民终身学习体系建设的"共同体".

建党百年以来,海外统一战线工作始终坚持党的领导,从历史逻辑看有着继承与发展的历史进程,从理论逻辑看是马克思主义统一战线理论的传承与拓展,从现实逻辑看是应对错综复杂国内外环境的必然选择.海外统一战线工作的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑共同构成了海外统一战线工作的内在逻辑,且在不同历史时期保持了一致性和统一性.

精英是一个历史性概念,在社会发展的进程中不断演变,蕴藏于各行各业中,推动着社会的进步与发展.大众化阶段精英教育是一种人才培养的模式,是精英理念的传递,是精英意识的唤醒,是精英人格的塑造,是精英才能的培养.大学是精英教育的主体,学术精英产生于大学.改进学术精英教育要重塑通识教育理念,强化大学的教化功能;尊重学生主体地位,改革教学管理体制;遵循学术研究机理,优化学术精英成长环境.

目的 了解某军医大学不同学业阶段临床医学生职业忠诚感,并探究其影响因素.方法 采用分层抽样和整群抽样相结合的方法选取某军医大学临床医学五年制不同年级本科学生共270人,调查问卷主要包括6个部分:人格、心理状态、应对方式、职业忠诚、职业倦怠、未来职业规划.结果 年级与应激分、焦虑分和抑郁分呈现显著的正相关.年级越高越倾向于消极应对方式,越容易出现综合性疲劳的情况,在专业学习和临床实习阶段,军医学员的职业积极性呈下降趋势,到实习结束后又有所回升.结论 不同学业阶段临床医学生职业忠诚感呈现下降趋势,实习结束后又有所回升,整体上拥有良好的职业忠诚感.

从结构层面看,高职英语生态教学内外部动力构成要素之间相互作用、彼此关联,形成高职英语生态教学集成动力,内部动力、外部动力和集成动力构成一个有机整体,即高职英语生态教学动力结构机制.从实践层面看,需求调查、课程规划、教材提升、双师培育和多元评价等动力路径将高职英语生态教学动力内外部动力构成要素整合起来,按照一定运作方式构成一个有机整体,即高职英语生态教学动力实践机制.它们推进了高职英语生态教学运行和发展,促成高职英语生态教学更加高效服务于高素质、高技能人才的培养.

采用大学生羞耻量表进行问卷调查,并采集该学期学业成绩.结果表明羞耻量表内部一致性信度、分半信度良好,适合在军校医学生中使用.个性、行为分量表高于常模(边缘显著),总量表得分显著高于常模分,个性羞耻感得分与学业成绩呈正相关(边缘显著),高个性羞耻感学生学业成绩更好.提示管理部门应关注学生个性羞耻感的教育.

通过分析沉浸式教学的概念和理论,描述沉浸式教学在中外军事教育中的运用,尝试提出了在军队专业学位研究生教育中运用沉浸式教学的五个基本要求:设置沉浸式教学目标,实现军事职业能力的迁移;改进沉浸式教学反馈机制,注重知识的有效输入与输出;优化沉浸式教学匹配,系统分析军事技能结构;创新沉浸式教学方式,突出以军事为中心的心锚;建构沉浸式教学过程,激发双轨心智模式的运转.

Individuals’beliefs of the nature of science are closely related to their problem-solving skills in socio-scientific issues.But the nature of the relationships is very controversial and lack of evidence in Chinese context.Using both quantitative and qualitative research methods,the present study investigated 61 Chinese high school students’decision-making and reasoning on a socio-scientific issue,and students’ belief of the nature of science.It is found that:(1 )fifty-six high school students could make informal rea-soning based on evidences in the aspects of society,economy,ecology and science;(2 )all participants could raise arguments that could support their views,that were opposite to their views and that could re-fute other’s views;(3 )participants tended to identify with modern and constructive view of the nature of science;and (4)participants’identification on the changing and tentative feature of scientific knowledge was positively correlated with the number of science-oriented arguments that they proposed in their reason-ing on the socio-scientific issue.

目的 了解驻新疆高海拔地区边防部队官兵心理健康状况,为官兵心理健康教育提供科学依据.方法 采用整群随机抽取驻新疆高海拔地区边防部队男性1012名官兵,采用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康测评,并与全国常模进行比较.结果 调查对象心理问题阳性检出率为8.8％,SCL-90总分为(127.57±47.36)分.其中躯体化、恐怖和精神病性3个因子得分分别为(1.46±0.57)、(1.33±0.55)和(1.36±0.53)分,均高于全国常模得分(P＜0.01);而强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对4个因子得分分别为(1.55±0.62)、(1.45±0.57)、(1.45±0.59)和(1.40±0.60)分,均低于全国常模(P＜0.01).结论 驻新疆高海拔地区边防部队官兵心理健康状况总体良好,但涉及官兵个体自身感受的心理需求要引起关注.