高职院校作为培养复合型人才的主要阵地,肩负着为社会培养专业人才,为社会各领域各行业发展输送高质量人才的重任.基于此,为加强学生与职业的匹配度,确保学生有较高的职业能力与职业素养,以及保证学生在毕业后拥有良好的发展前景,做好职业生涯规划尤为重要.高职院校需构建完善的职业生涯规划教育体系,引导学生全面剖析自己,进而客观地认识自我,从而制定合理且可行的职业生涯发展目标.在此以高职院校体育专业为例,对高职院校体育专业学生职业生涯规划进行研究.
结合我国高等职业教育国家标准体系实际和国家学分银行体系,通过全面分析学习成果转化认定融入专业教学标准的必要性、可行性及具体的融合路径与方法,提出了具备学习成果转化特征的高职专业教学标准建设的一般原则和方法路径.
大学语文是高职院校各专业开设的一门通识必修课,是对学生进行思想品格、人文素质培养的主干课程.由于多方面的原因,大学语文的教学难以达到预期目的.要改变目前的教学方法与现状,提升教学效果,可以采用专题研讨式教学方法对大学语文的现有教学内容重置,这样才能激活课堂,提升学生的学习兴趣,达到预期的目的和效果.
高职院校要高质量发展,就要坚持固本培元、守正创新,着力固根基、补短板、强弱项、扬优势,通过强基树标、提质培优、增值赋能等发展路径.沈阳职业技术学院实施办学条件达标工程、职业教育评价改革、创建职业技术大学等推进策略,努力构建"三融共通、四链融合"的职业教育新生态办学模式,顺利实现了目标.
以实训为导向人才培养模式实现了课程价值从掌握知识为主转向实际应用为主,课程环境从课堂情境转向工作情境,课程内容由知识导向为主转变为行动导向为主的目标.智能建造技术专业"以实训为导向"人才培养模式改革创新主要从人才培养方案改革、专业课程改革、实践课程改革、课程管理改革四个方面进行阐述;从师资情况、实训基地建设、资源共享、校企合作四个方面为智能建造技术专业"以实训为导向"人才培养模式改革创新提供保障.
英语教育实习是英语教育专业学生由生到师的一次实战演练,通过教育实习,英语教育专业实习生的教师专业知识结构和教师职业技能水平都有一定程度的提高,有利于全面改善并提高英语教师的教育教学水平.通过对抚顺师范高等专科学校 2021届英语教育专业全体实习生展开实习情况问卷调查,摸底了解英语教育实习现状,剖析英语教育实习过程中亟待解决的问题,有针对性地提出相应的应对策略,从而培养出师德高尚、学识渊博、善于综合育人的高素质创新型英语教育人才[1].
高职院校是我国应用科研工作的主渠道,高职院校教师是科研工作的主力军,但受多重因素影响,当前高职院校教师在科研诚信方面的表现不尽如人意.本文深入分析了出现问题的原因,从理顺学术权力与行政权力关系、完善科研评价体系、完善科研诚信监督和惩罚机制、加强教师学术道德建设、健全审查机制、加强监管力度、提高监管系统信息化国际化水平等多方面,就解决当前高职院校教师科研失信问题提出了有效对策,以期为相关理论研究者和相关领域管理者提供借鉴.
《辽宁高职学报》是1999年经国家新闻出版总署批准,国内外公开发行的学术类期刊.国内标准刊号:CN21-141 I/G4;国际标准刊号:ISSN1009-7600.国际大16开,每期112页. 本刊是全国高职院校十佳学报、辽宁省高校优秀社科期刊、中国科技核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊、辽宁省一级期刊、全国高校优秀社科期刊、全国高职高专核心期刊等.
辽宁高职院校行业英语教学目标就是培养具有职业特色的应用型人才.目前辽宁省高职院校行业英语教学存在诸多问题,包括学生基础薄弱、学习目标不明确、教学团队能力不足、教材质量不高、教学方法单一等.针对这些问题,高职院校应设置合理的课程教学方案,提高师资队伍的行业教学能力,选择和调整优质的行业英语教材,打造"堂外堂"等措施,为学生提供更多的学习机会和实践环境,从而有效提升辽宁省高职院校行业英语教学的质量和效果.
随着经济社会发展和居民收入水平提高,我国生活服务业需求激增.在人口老龄化加快发展和三孩政策实施的背景下,婴幼儿护理、中老年健康护理、康复护理服务等需求日益增长.同时,居民的健康意识也逐步升级,客观上对家政从业人员的素质和技能提出了更高的要求.本文根据家政专业培养目标,结合我院(沈阳职业技术学院)健康管理学教学体会提出几点思考与建议,以期进一步提高教学质量,培养符合时代需求的家政专业人才.
在新时期背景下,学生心理健康状况不仅会影响今后的工作和生活质量,还会对其产生深远的影响.因此,大学心理健康指导教师应当努力提升自身的教育水平,加强对心理健康课程的重视,不断提升学生的心理素质,让更多学生拥有更加健康、积极、平静的心理状态,这样才能促进学生良好发展.
沈阳职业技术学院在多年的探索创新和实践中,创造性地提出了"三全五维 三纲九目"素质教育育人模式.其中,将志愿服务平台作为思想道德素质实践育人的载体,学院致力于打造全员志愿服务之校,将志愿服务纳入人才培养方案,实行星级认证制度,规范志愿服务学分评定工作,实现志愿服务工作制度规范化、组织建设网格化[1]、注册管理信息化、活动流程系统化、服务内容项目化和活动载体品牌化,校准学生价值理念判断的同时,不断提升学生的综合素质,为培养全面发展的人才拓宽了思路.
随着当今社会经济的快速发展,我国已经开启全新的电子商务经济模式,这就需要大量的电商人才来推进经济更好地发展.而电商行业人才主要来自于职业院校,但目前职业教育培养模式与社会实际需求还存在一定的差距.各行各业的发展模式都在向电商行业靠拢,也都在探索如何改进职业教育模式使职业教育培养的人才真正适应当今企业的需求.在此形势下,高职教育研究人员与企业从业者共同提出产教融合政策.
高职院校双创中心可以为学生提供更广阔的实践型平台,激发学生的创新精神和实践能力,同时可以为企业提供更多创新型的优秀人才,但是在双创中心建设过程中也存在一些问题:校企合作保障机制缺失、师资队伍实践经验不足、学校实训实验场地有限、成果转化面向企业不够.基于此,建立双创校企联动机制,促进中心高效运行;提升企业导师人员比例,优化师资队伍建设;强化双创活动场地共建,促进实践活动开展;共同促进科技成果转化,提升创业孵化能力.以期为校企协同育人模式下的高职院校双创中心建设提供部分有益借鉴.
红色文化具有丰富的革命精神和历史文化内涵,是优质的教育教学资源.以红色文化引领心理健康教育,能够充分发挥心理育人实效,促进高职学生优秀品德和健康心理的形成.高职院校应将红色文化分别融入教师心理健康教育教学、高职学生心理第二课堂、高职校园环境和各类心理健康教育实践中,以更好地提高高职学生心理健康水平.
大连职业技术学院学前教育专业基于职业教育的校企合作和教师教育专业发展理论,与相关幼儿园所一起,通过联合构筑"课程思政+N"师德教育体系、携手构建课程体系、共同强调教育教学技能核心地位等途径,逐步探索了双主体人才培养模式,培养了大批合格的"卓越的幼儿园教师."
高等职业教育承担着培养具有工匠精神的高素质技术技能型人才的任务,然而传统的教学方式已无法胜任这一任务.成果导向这一理念更加注重对学生创新能力、实践能力的培养,让学生能够掌握岗位知识,运用岗位技能,具备岗位职业道德和职业素养,解决了这一难题.
在新时代下,志愿服务工作的落实对学生的发展会起到良好的助益.在疫情防控视域下,大学生志愿服务工作的落实,可以为大学生的全面发展提供保障.因此,为确保大学生志愿服务育人教育工作的落实取得成效,要以实际情况为基础,构建完整的工作格局,从而通过各项活动的落实,培育大学生形成良好的社会责任感,以此提升育人工作开展的成效.
黄炎培劳动教育思想具有丰富的科学内涵,他将"使无业者有业,使有业者乐业"作为劳动教育目标.劳动教育是新时代党对教育事业提出的一项新要求,黄炎培劳动教育思想为新时代职业院校开展劳动教育提供理论指导,为新时代提高劳动者素质、培养大国工匠提供先行示范,为新时代青年崇尚劳动、弘扬劳动精神和工匠精神提供方法借鉴.
高职院校学生价值观的塑造是大学生思想政治教育的重要内容,关乎职业院校的人才培养质量.针对艺术类专业学生政治理论薄弱、社会责任感缺乏及理性思维欠缺等问题,高职院校应加强艺术类专业学生思想政治教育的针对性、系统性和开放性培养,进一步发挥思政课堂中的理论辅导作用,开展形式多样的社会实践,提升专业技能本领,引导学生树立正确的价值观,为职业院校培育高素质应用型人才提供助力.
