大学生是国家未来的建设者,他们的爱国立场是否坚定,对于国家未来发展的影响极大.因此,我们要努力加强大学生爱国主义教育.这既是落实立德树人根本任务的客观需要,也是践行文化强国理念的内在要求.但是,当前大学生爱国主义教育却存在着诸如部分高校对爱国主义教育的重视不够、爱国主义教育载体单一、爱国主义教育方法的创新不足等问题.从加强大学生爱国主义教育、践行文化强国理念的需要出发,我们应该努力探索行之有效的方法措施,既要深刻领会文化强国目标对大学生爱国主义教育的新要求,又要努力开发大学生爱国主义教育新载体,既建设文化强国,又推进大学生爱国主义教育走向深入.

针对当前高校学生思想政治教育工作面临的诸多新情况、新问题。文章从增强高校思想政治理论课教学实效性的要求出发，贯彻“四结合”原则，探索系统与要素相统一的整体性思想政治理论课实践教学路径，寻求“实践育人”的载体与方法创新。

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应根据社会发展需求和学生成人成才需求,做好思想政治理论课与高校办学定位的有效衔接,探索特色教学模式,科学制定个性化人才培养方案.文章以“混合式协作学习”理论为切入点,探讨特色应用型本科高校思想政治理论课“多元立体化”教学模式的基本内涵和整体构架,力求集成全方位教学资源,通过六维多元教学途径,运用“研究式”“体验式”的教学方法,依托“理论课堂-社会实践-网络空间”的立体载体,形成教育教学与考核评价相统一的多元化、立体化教学新模式.

To construct a innovative country is the core of the national development strate-gy,whose foundation is to train a large number of innovative talents. Therefore,to enhance em-ployment rate and entrepreneurship education is one of the national strategies proposed in 18 th CPC National Congress Report. In the 2015 government work report,“starting business and in-novation” are taken as of one of “the double engines” for the development of Chinese econo-my. Therefore,higher education institutes should deepen the reform of innovative entrepreneur-ship education to guarantee the all around reform and economic development.

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应将党和国家对高校思想政治理论课教学目标与特色应用型本科高校培养目标有机结合,思考如何服务学校、服务地方,在提升大学生思想政治素质、培养大学生综合能力和促进大学生社会化发展方面发挥关键作用.文章以教学实践为依托,探讨了特色应用型本科高校思想政治理论课"多元立体化"教学模式的基本内涵和整体构架,对于加强思想政治理论课教学实效性和针对性具有积极的作用.

党的十八报告强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”“，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。新形势下领会十八大精神，积极探索高校培育和践行社会主义核心价值观的途径十分必要，高校必须结合高等教育发展实际和青年学生的学习生活，将培育和践行社会主义核心价值观活动落细、落小、落实。

德国哲学家恩斯特·布洛赫既是一位马克思主义者，又是20世纪最为重要的哲学家之一。近些年来，他的哲学思想越来越多地受到国内外学者的关注，他以“尚未”为核心的希望哲学更是倍受瞩目。本文旨在介绍布洛赫“尚未”范畴的基础上探求其现实意义。由此说明，布洛赫以他的面向未来的希望哲学思想给人们的心灵带来慰藉，在对马克思主义传统进行创新的同时，也对人类思想史产生了广泛而深远的影响。

布洛赫在其希望哲学中批判了经济决定论。认为经济因素优先性地位的给予使得人类被还原为经济动物,伴随而来的结果是庸俗马克思主义经济决定论倾向,只能带来一种抽象的乌托邦社会主义。真正的马克思主义的核心问题是人的主体性问题。只有"人是目的"这个原则,才是真正的道德人交往共同体的社会主义社会原则。人通过主体的对象化活动展开人与世界的创造、生成过程,人的本质与世界进程因此而具有开放向未来的丰富性和多种可能性空间。因此,马克思主义不能偏向科学的马克思主义,不应因马克思主义冷流的客观性而抹杀马克思主义思想中人类精神层面的解放诉求。用希望哲学补充马克思主义是目前紧迫的任务。

教学实效性差,是高校思想政治理论课教学工作者面临的一个难以解决的现实难题。本文通过对这一现象背后因由的剖析,提出＂科学发展、务求实效＂的策略,并就教学实践中如何实现增强思想政治理论课教学实效性,从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学方面提出多条有效路径。

布洛赫的希望哲学是从人的需要出发,以"尚未存在的存在论"为基础,让人们在乌托邦精神的指导下去摆脱困境,追求美好生活。马克思主义是乌托邦,但它不是抽象的乌托邦主义,而是积极地参与社会改造的历史过程,是一种具体的乌托邦的实践;布洛赫对马克思主义进行理论探讨和反思,根据历史经验对这一理论进行解读,希望哲学坚定了人们的马克思主义信仰,是对马克思主义的创新和发展,具有重要的理论价值和现实意义。

本文致力于对新时期我国政治文化发展的探究,中国政治文化的发展经历了古代到近代、再到当代的进程,当代中国的政治文化就是具有中国特色社会主义的政治文化,它脱胎于中国传统政治文化,在当代表现为由马克思主义理论指导、受传统政治文化和西方政治文化双重影响、并在此过程中不断发展的态势

布洛赫在著作中通过对弗洛伊德的性驱动力、荣格的集体无意识动力论以及阿德勒的权力意志动力说等关于人的存在和发展的根本动力论的心理机制进行了深刻批判,指出他们的理论非但没有抓住人的根本特性,反而返回自然的开端,遮蔽了人的本真—乌托邦精神,成为遮蔽真正人的掩体;布洛赫拒斥他们的静态的、无历史的人类本质观念,揭示出其思想根源于静态的思维方式;进而阐明乌托邦精神是人的根本精神,"饥饿"是乌托邦精神的内在基础驱动力,人具有自己独特的远离任何动物性的开端,真正的人类精神历史是在不断满足由饥饿引发的不满的希望的基础上书写的,如果希望得不到满足,则意味着人生命的丧失。

In order to achieve the goal of a well-being society,the political construction with Chinese characteristics socialism is one of the most important contents.Developing socialistic democracy calls for a sound social foundation:a modern society that people have strong sense of citizenship.Based on the explanation on citizen and sense of citizenship,the paper analyzes the significance of developing people's sense of citizenship and effective approaches.

知识经济一经在美国兴起便影响到世界各发达国家及发展中国家,高等教育在其发展中起着至关重要的作用.我国要发展知识经济必然对我国的传统高等教育产生冲击,而使其在经济发展中原有的地位与功能呈现新变化.