教育信息化时代要求高校思政课教师必须引入大数据、人工智能等信息技术推动高校思政课教学,但部分高校思政课教师的信息化教学能力还不能很好地满足学生需求和时代要求,迫切需要从信息资源选用、教学设计革新、教学管理信息化等方面提升信息化教学能力.
中华体育精神历久弥新,对大学生素质教育具有涵养家国情怀、培育社会主义核心价值观、增强文化自信等独特价值和意义.针对当前大学生素质现状,探讨中华体育精神与大学生思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育和心理素质教育的有机融合,凝聚国家社会、学校、家庭等多方育人合力,以期助力大学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人,肩负起实现国家富强、民族复兴的时代重任.
大数据背景下,高校网络舆情的发生态势日益严峻,高校网络舆情治理日益成为高校的重点工作.高校网络舆情治理应充分利用和深度融合大数据技术,用大数据技术搜集监测网络舆情、用大数据技术分析研判网络舆情、用大数据技术预测引导网络舆情.同时,要通过更新舆情治理理念,提高认知水平;完善体制机制,提升舆情治理能力;创新思想政治教育网络载体,占据网络舆情阵地;创建大数据平台,共建美好精神家园等,推动高校网络舆情治理的科学化、规范化发展,维护高校网络意识形态安全.
随着大学生党员数量的不断增加,大学生党员政治能力提升在高校党建创新格局中的地位日益突出.当前,大学生党员政治能力建设有待进一步加强和改进.立足新时代,要以增强理论武装为先导、以思想政治引领为核心、以体制机制完善为保障、以方式方法创新为驱动,系统化、贯穿式、制度化、精准化地推进大学生党员政治能力提升工作.
实现教育数字化是推进中国式教育现代化的重要向度,是推动智能思政发展的题中之义.智能互联、数智赋能是构建大思政格局的技术机遇,"思政智脑"创新应用模型承载着实践动能应运而生."思政智脑"的科学内涵、构成要件和特征属性共同推进了思想政治教育新模式的生成."思政智脑"的运行模式坚持方向性原则、渗透性原则、主体性原则,有效实现了客观性与主观性、工具价值与目的价值相统一."思政智脑"在实践过程中可通过数据模型构建、不同情境示范、知识图谱生成等方式有效助力智能思政的新发展.
列宁的科技思想中始终贯穿着科技自强这一核心要义.列宁认为社会主义国家实现科技自强是建设社会主义之必然要求、恢复和发展国民经济之现实需要、社会主义战胜资本主义之有力武器;实现科技自强之人才要求在于充分利用资产阶级旧专家、培养工人阶级的科学技术专家以及引进国外优秀科技人才.列宁实现科技自强的实践探索主要包括建立全国科学机构网、实施全民科技教育、学习和引进国外科学技术、实行租让制等.重温列宁的科技自强思想及其历史实践对我国建设社会主义现代化科技强国具有重要的学理启迪意义.
人与自然和谐共生的现代化是中国式现代化的基本要求和显著特征.人与自然和谐共生的现代化在充分吸收马克思主义生态自然观和中华优秀传统生态自然观精髓的基础上稳步向前发展.人与自然和谐共生的现代化注重生态保护与修复,积极推动美丽中国建设;构建现代能源体系,坚定信念实现碳达峰、碳中和战略;打破原有生产生活方式,加快绿色发展的脚步,开辟了人与自然和谐共生的生态实践新路径.人与自然和谐共生的现代化在充分向世界展现中国智慧的同时,为人类的可持续发展和人类文明的进步贡献了中国方案.
脑思政基于脑科学的基础理论和研究方法来探究思想政治教育.文章以马克思主义理论教学链为基础,运用功能性磁共振成像技术,尝试探讨大学生理想意识形成的神经机制.文章通过实验组和对照组的大学生理想意识结构方程模型的比较分析,揭示了实验组大学生形成了"明方向、感幸福、育坚意、筑信念""定方向、重精神、坚意志"的理想意识网络,而对照组大学生形成了"重个人物质利益为方向、追个人物质利益为信念""情感敬重生活优于个人物质利益、意志信重生活甚于个人物质利益"的理想意识网络.两种理想意识网络结构的差别,反映出不同教学方式的差别,文章据此探讨了理想意识的本质.
社会主义发展史融入高校思政课教学是推进新时代高校思政课改革创新的一项重要任务,也是落实立德树人根本任务的重要途径.深入分析社会主义发展史融入高校思政课教学的核心要点、基本原则及主要方法,有利于大学生学深悟透中国特色社会主义的历史渊源和实践历程,认识和把握历史发展规律,从而坚定中国特色社会主义道路自信.
激励教育法具有激励育人的特质,可以有效增强大学生思想政治教育的效果.在激励教育法的应用过程中,要把握好目标指向,明晰其价值旨归,遵循正向激励与负向激励相结合、物质激励与精神激励相结合、个体激励与整体激励相结合、外部激励与内部激励相结合的原则,通过加强信仰激励、强化情感激励、拓展榜样激励、善用目标激励、深化实践激励等方式,增强激励教育法应用的创新性、针对性、科学性和实效性.
创新创业是一个国家经济可持续发展的动力源泉,是一个国家繁荣昌盛的重要推力,努力把我国建设成为创新型国家是一项重要的国家战略.高校在推动创新创业教育的进程中,尝试探索了创新创业教育与专业教育相融合的方法,也取得了一定成效,但融合过程依旧存在模式不成熟、机制不健全、方式待创新等问题.基于此,高校可从规范制度建设、促进课程改革、完善师资队伍建设、重视实践教学环节等多个途径加强创新创业教育与专业教育的深度融合.
高校学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分,是党组织引领青年大学生养成奋进斗争精神、掌握科学文化知识、塑造正确价值观念的关键阵地.当前,高校学生党支部存在兼职性与流动性并立,支部书记的"头雁效应"不明显;平淡化与形式化并存,支部的组织生活不规范;重发展与轻管理并行,支部的内部治理体系不完善等问题.对此,要加强政治建党,补足精神之"钙",提升支部引领力;加强思想强党,筑牢思想之"魂",提升支部凝聚力;坚持制度治党,夯实组织之"基",提升支部组织力;坚持质量兴党,严格选育之"策",提升支部战斗力.
中华优秀传统文化融入高校思想政治教育具有重要的时代价值与现实意义.高校应厘清融入的本质与根本目的、以全局观念统筹教育的各个环节、重视教材与师资在融入中的核心作用,并从激发学生的主体意识、充分发挥教师的主导作用、拓展中华优秀传统文化教育途径三个方面着手推动中华优秀传统文化有效融入高校思想政治教育.
"党的领导"教育有助于巩固马克思主义的指导地位,提升党的执政能力,落实为党育人、为国育才的教育目标.全面推进"党的领导"教育应准确把握"党的领导"教育的内在逻辑,通过强化"党的领导"教育学理研究,促进构建需求侧教育模式;注重显隐性教育结合,推动"党的领导"教育长效发展;统筹各学段衔接,推进大中小学"党的领导"教育一体化建设.
工匠精神既是劳动者实现个人职业追求和人生价值的内在驱动,也是新时代建设社会主义现代化国家的强大精神动力.大力传承和弘扬工匠精神是推动技能型劳动者向大国工匠迈进、建设制造业强国的重要支撑.基于认知驱动内生催化工匠品质,尊重个体需求促进工匠精神内化为受教主体的行为自觉,立足素质化与个性化、现实性与理想性相统一实现工匠文化浸润,强化教育主体的引导能力建设等内化策略,是新时代有效推动工匠精神内化为广大劳动者职业素养、全社会崇尚工匠精神的重要路径.
思政课在线学习资源建设质量直接影响思政课线上教育教学实效.当前,由于思政课在线学习资源建设与应用缺乏有机联系、学习资源供给力量较为单一、学习资源建设缺乏"用户体验"视角等,思政课在线教学的高质量发展受到了阻碍.对此,高校应遵循系统性与整体性原则和激发大学生深度学习原则,从以思政课数字教材为代表的核心类学习资源供给侧结构性改革、以思政课在线教学整体变革推动学习资源建设、着力提升思政课教师在线教学胜任力等方面,解决思政课线上学习资源建设的问题,从而提高思政课线上教育教学的实效性.
新时代大学生廉洁教育是诠释"三全育人"的新维度,是推进"以文化人"的新载体,是培养"时代新人"的新举措.然而,当前大学生廉洁教育存在教育内容空泛且碎片化,教育方式单一且保守,教育效果缺失且浅显等现实困境.高校应积极探索新时代大学生廉洁教育的应然路径,以理想信念教育为引领,以诚信教育为根基,以课程思政教育为阵地,以自我教育为依托,以实践育人为载体,以网络育人为平台,切实增强大学生廉洁教育的实效性.
大学生是法治中国建设的重要力量.加强大学生法治教育,有助于大学生成长为政治素质过硬、专业素质精湛、人文素养优良的科学立法参与者,成长为坚持为民执法、规范执法、"三个效果"统一执法的严格执法促进者,成长为以事实为根据、以法律为准绳、兼顾实体公正和程序公正的公正司法捍卫者,成长为弘扬法治精神、坚守法治信仰、善用法治思维的全民守法引领者,进而为法治中国建设提供人才支撑.
提升思想政治理论课国际传播力,是新时代思政课改革与创新的一项重要内容,也是增强中国对外影响力的一项重要任务.按照传播主体、传播内容、传播形式和传播途径的逻辑,通过培养具有国际化视野的思政课教师、讲好中国的"事"并阐释好马克思主义的"理"、建构国际化的思政课话语体系、打造面向国际受体的思政课慕课等路径,切实提升思政课的国际传播力,向世界展示真实、立体、全面的中国.
提升党的组织生活质量是高校为党育人、为国育才的重要方面,高校基层党支部则是落实组织生活制度的重要载体.构建合理的高校基层党支部组织生活质量评价指标体系,有助于科学判断和评价高校基层党支部工作状况及成效,规范组织生活形式,以高校基层党组织的高质量建设推动高等教育事业的高质量发展.文章基于德尔菲法和层次分析法最终确定了7个一级指标、18个二级指标、49个三级指标的评价指标体系及其权重,以期为高校基层党建工作提供借鉴.
