教育治理是高职教育高质量发展的关键要素.高职院校应面向新时代治理体系和治理能力现代化,精准把握教育管理目标定位,糅合现代职业教育现代化管理的思想理念、组织架构、质量控制与策略方法等要素,积极引导、支持教师深度参与学校治理,从治理观念、组织方式、机制保障等不同层面促进教师的"参与式治理",不断推动职业院校治理科学规范、优质高效.在参与学校治理的路径与策略方面,主要包括完善机制、激发动机、内化意愿,配置内容、固化流程,均衡机会、强化保障等多个层面.

高水平"双师"队伍建设是"双高计划"的重要目标和主要途径,也是新时代高职院校实现内涵式发展的重要依托."双师型"教师队伍建设面临认定标准、来源结构、培养机制、考核评价等方面的困境,以制度环境建设、人才质量标准、能力培养体系、考核评价方法的应然策略探究为基础,提出了确立多维度认定标准、建立多层次管理体系、完善多元化培养体系、构建多样化绩效评价等"双师"队伍质量提升路径.

为经济社会培养高素质技术技能人才,是高等职业教育的目标与价值所在.首先,分析了“诊改”的内涵、价值和不足.其次,提出了“诊改”运行机制的建构路径:深化协调机制,保证“诊改”实施环境生态化;强化管理机制,推动“诊改”质量管理规范化;优化创新机制,实现“诊改”特色成果校本化.最后,阐述了“诊改”运行机制的优化策略:重视学校质量文化建设;厘清“诊改”“双链”层级;强化“诊改”的全员参与.

近年来,随着我国社会经济的飞速发展,以及产业结构的调整,社会对于各方面的人才需求也逐渐发生了变化,而各大高职院校也积极根据社会的需求来调整教学方向,本文所探讨的主要内容就是在产教深度融合之下,我国高职生教育活动当中如何强化工匠精神的培养,根据这方面的内容探讨了相关的对策.

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》第三部分中第(十)项和第(十二)项的明确规定,指出了在我国现代职教体系建设中,产教融合、校企合作作为高等职业教育人才培养的主要模式,是现代职教体系建设的重要方向.我国目前职业教育的精神引领首推"工匠精神",其精髓在于三个层面的价值理念,即"技"、"术"、"心".同时,"工匠精神"也体现了对人文精神和工艺精神的双重追求.如何能够重拾"工匠精神",是职业教育人才培养面临的重大导向问题,同时也是职业教育的本质要求和现实发展的必然趋势.

传承与培育高职学生“工匠精神”是供给侧改革的重要推力。工匠精神的内涵是精益求精，在我国经济产业结构调整的关键时期，培养高职学生的工匠精神是实现我国制造强国战略的重要保障，也是为社会提供实用型高素质人才的重要手段。

高职院校作为我国培养专门技术人才的基地,在进行校企合作的机制方面有了比较完善的体系.但是就目前校企合作的层次和方法上来看,还存在着较大的问题.本文首先讨论了高职院校加强校企合作的意义,然后指出了高职院校在进行校企合作的过程中出现的问题,最后提出了深化高职院校校企合作的措施.

班目前在班导师视角下研究大学生职业生涯规划的还不多,其实班级导师制还有很多值得完善的地方,比如学校层面对班导师的选聘和考核、班级导师的职业规划意识、职业规划指导教育能力培训等均有待努力;班导师个人层面对大学生职业生涯规划教育指导的意识、态度、价值取向、方法、能力等也有待提升.笔者拟就这些问题进行分析的基础上探讨如何提升班导师对大学生职业生涯规划的教育指导能力,以期望为当今高校班级导师教育指导大学生职业生涯规划提供一些借鉴.

班级管理是高职院校的基本组织形式,是教育教学工作中的重要一环.一个良好的班级会激励学生不断进取,促使班级的成员主动健康地成长,为今后班级学生顺利实现就业奠定扎实的基础,而班级导师是班级建设的组织者、管理者和领导者.本文探讨如何将班级建设与职业生涯规划指导两者有机结合,构建一套以职业生涯规划理念为指导的班级建设模式,为班级导师管理班级提供参考.

高职院校的学风建设应该以目标管理法为指导,推动学风建设由过去的学生被动听指令到主动规划,从而形成学生主动规划—学生高综合素质—学院优良学风的良性体系。文章从三个方面对此进行了阐述。

高职院校学生社团具有悠久的历史、厚重的文化底蕴和坚实的工作基础。近年来,随着教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式出现新的变化,大学生社团日益成为高职院校中具有重大影响力和凝聚力的群体。在当今的经济形势下,高职毕业生就业面临很大的困境。本文对如何更好地运用社团组织加强高职院校大学生创新创业教育的措施进行探讨。

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,加强高职生的职业道德与就业指导教育是全面推进素质教育,帮助高职毕业生顺利就业的需要。高职院校教师务必根据高职教育的特点定位课程目标、进行课程设置、创新改革课程结构体系,在教育教学改革实践中,努力探索高职院校<职业道德与就业指导>课特色教学模式。

大学生制定学业生涯规划,可以为自己确立整个大学学习期间的学业目标,为成功实现就业或创业打好基础。高职院校推行学业生涯规划有利于学生认识自我,积极向上和自我完善;有利于使学生集中精力,激发求知欲;有利于学生学好专业技能,提高就业竞争力;有利于帮助新生渡过适应期,增强学习主动性。