首先分析了传统实验教学模式的现状及问题,其不能满足培养具有较强综合能力、创新能力的应用型技术人才的要求,基于此提出了"理论—实践—创新"协同的自主式实验教学改革,阐述了改革的目标、内容和自主式实验的特点,并提出了开展自主式实验教学的有效的方法与措施.

本文针对"控制工程基础"课程教学现状进行了分析,并结合笔者实际教学经验,探讨了构建一种基于学习共同体的混合式教学模式.该模式将在线教学和传统教学优势结合起来,建立师生学习共同体,从而提高学生的学习效果.

为了培养学生的PLC工程应用能力,本文提出了一种基于CDIO-OBE模式的PLC课程教学改革.结合CDIO和OBE应用型人才的培养理念,重点培养学生实际工程的应用能力.课程改革内容主要包括对PLC课程目标、教学大纲、教材、教学内容和教学方法的改革,以及使用OBE的考核方式进行学习考核.通过该课程改革可以使学生的学习能力和实践应用能力得到增强,教学效果得以提升.

"控制工程基础"是一门有很强的理论知识和需要一定实践要求的专业基础课,传统的"控制工程基础"课程更侧重于理论教学,会涉及到很多的数学公式,计算起来相当繁琐,这在一定程度上会降低学生对学习这门课程的热情和兴趣.将MATLAB引入到"控制工程基础"课程的理论与实践中,通过MATLAB来计算复杂的数学公式,即解决了理论教学过于枯燥、难理解的窘境,又提高了学生在学习这门课程的积极性和激发学生对学习MATLAB软件的热情.

利用网络仿真软件OPNET构建星型工业以太网列车通信网络(TCN)拓扑结构,并进行节点建模和业务建模.研究不同数据包大小、产生间隔和网络带宽,对以太网时延、数据包冲突和重传次数的影响.结果表明:通过增大数据包产生间隔、减小数据包的长度以及增加网络带宽都可以提高列车通信网络实时性.

《中国制造2025》指出,制造业是立国之本、兴国之器、强国之基.作为制造业的重要组成部分,机械制造业的发展离不开机械类领域各类工程技术人才的广泛参与.本文探讨基于工程素质培养的适应当前国际、国内形势的机械类工程人才培养课程教学方面的改革.指出地方本科高校特别是新建高校在课程教学改革中,不仅仅要注重大工程观、扎实的基础知识、工程能力的培养,也要体现工程伦理、道德品质、独立个性的培养.

单片机原理是一门实践性很强的课程,单片机课程设计是实践教学中极其重要的一个环节.单片机课程设计能提高学生的实践能力、创新意识和团队协作能力.本文在分析单片机课程设计教学现状的基础上,对课程设计选题及学生分组、教学实施过程、考核方式等做了教学改革探讨.

本科院校《材料力学》课程以逻辑分析和理论推导为主，导致课堂氛围枯燥乏味，教学内容累赘，影响了课堂教学质量和效果。实施以“结合背景、结合软件、结合应用”为主要内容的《材料力学》课程教学改革，可以激发学生的学习兴趣，培养学生分析和解决问题的实践能力和创新意识。

本文针对控制工程课程的特点并结合笔者实际教学经验,探讨了控制工程教学的一些方法,主要对如何选用教材、教学内容、教学方法、考核模式等方面进行了相关的阐述,并提出了相关见解.将上述方法应用在实际教学中,取得了较好的教学效果.

增材制造技术的发明和应用为机械行业的发展提供了广阔空间,为满足这一趋势,机械制造业对工程创新型人才的需求也日益迫切.湖南理工学院机械工程学院通过构建“宽口径、柔方向”的课程体系,采用校企共建创新工作室、人才培养基地等形式,开展机械工程创新人才培养,通过实施“面向工程、项目对接、阶梯推进”的工程创新能力培养新模式,不断完善创新工作室的建设和管理,实现了教师队伍建设水平、学生培养质量的双提升.