根据铸体薄片、扫描电镜、黏土矿物X线衍射、地层水及物性参数等资料,分析塔里木盆地库车坳陷依奇克里克构造带下侏罗统阿合组砂岩的岩石学、成岩作用及地层水等特征,结合依奇克里克构造带阿合组热史—埋藏史、裂缝和断层分布规律,探讨依奇克里克背斜轴部和翼部阿合组砂岩储层成岩流体封闭性特征及其油气保存条件.结果表明:依奇克里克背斜轴部阿合组砂岩自生高岭石体积分数较高,背斜翼部的较低;背斜轴部与翼部阿合组砂岩成岩演化序列出现差异的时间距今约为5 Ma;相较于背斜翼部,背斜轴部阿合组地层水中钠氯系数及脱硫系数较高,变质系数较低;背斜轴部阿合组砂岩的成岩流体系统封闭性比背斜翼部的弱,影响天然气聚集.该结果对预测依奇克里克构造带油气藏分布具有指导意义.

近年来研学旅行成为教育改革的新方向,在全国范围内如火如荼地开展着,但是在实际实施过程中存在一些显著的问题,如缺少科学设计、缺乏课程理念、缺乏专业研学师资队伍等,影响研学旅行的教育价值,本文针对存在的问题提出了相应的解决策略,以期为我国研学旅行的持续发展保驾护航.

基于大概念的单元教学有利于促使学生结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径.本文以"资源枯竭型城市——大庆的转型发展"单元教学为例,系统探究了基于大概念的单元教学的理论内涵,并总结了单元教学设计的具体路径:确定单元学习主题,确定单元学习目标,创建单元教学情境,设计单元学习任务,设计单元作业与评价方式,使学生在单元学习过程中,践行地理核心素养,落实立德树人的教育目标.

通过分析露头剖面、岩石微观组构及主量元素等特征,探讨了陆良彩色沙林成景地层沉积环境、成岩作用及景观形态、颜色成因.研究结果表明:(1)彩色沙林成景地层为茨营组,该组沉积环境为扇三角洲相、辫状河相及滨浅湖亚相,其中砾石成分主要为碎屑岩及变质岩,磨圆度及分选性较差,砂岩类型主要为中细岩屑砂岩,颗粒以点接触为主;(2)研究区茨营组砂岩在同生成岩阶段至早成岩阶段A期形成的铁、锰氧化物是影响砂岩固结的关键因素.铁、锰氧化物及有机质含量及分布使砂岩颜色改变;(3)茨营组的沉积环境、成岩作用及构造作用是导致岩石形态及颜色变化的主要因素.

基于大概念的单元教学有利于促进学生结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径.本文结合具体教学案例,系统梳理了基于大概念的单元教学的理论内涵,并提出了单元教学设计的具体路径:确定单元学习主题、确定单元学习目标、创建教学情境、设计单元任务,使学生在单元学习过程中践行地理学科核心素养,落实立德树人的教育目标.

致密砂岩气资源潜力巨大,已经成为全球范围内非常规天然气勘探的热点之一.致密砂岩储层形成机理是制约油气勘探的重要因素,因此依据岩心、铸体薄片、扫描电镜、阴极发光以及物性参数等资料,系统地分析了库车坳陷克深井区巴什基奇克组致密砂岩储层的岩石学特征、储集空间组合特征以及有效储层形成演化的主控因素.结果表明:高能沉积微相的叠合控制着有效储层的分布;压实作用和胶结作用是主要的破坏性成岩作用,溶蚀作用和构造裂缝的组合成为储层质量改善的主控因素;在异常高压和膏盐层的配合下,储层储集物性进一步保持和改善.沉积环境、成岩作用以及构造运动等多因素综合控制着库车坳陷巴什基奇克组有效储层的形成.

研学旅行能为学生提供真实的地理教学情境,已成为有效培养地理学科核心素养的重要途径.文章以云蒙山研学旅行为例,设计了基于地理学科核心素养培养的研学旅行任务,旨在为全面落实地理学科核心素养的培养创造条件,以促进学生更好地成长和终身发展.