美术类课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分.针对此类课程,教师可结合专业实际情况,探索实施"五层递进"教学新模式.五层递进,即从"模仿"到"总结""思维导图""创作""创意"五个层面的学习历程,以递进的方式帮助高职学前教育专业学生逐步掌握美术类课程的技能技法.采用"五层递进"教学模式有利于高职学前教育专业形成清晰的教学实施路径,有利于美术类课程教学基础论和实用论的合理建构,有利于高职学前教育专业学生艺术素养的逐步提高,有利于高职学前教育专业形成多课程相协调的系统化效应.在"五层递进"教学模式实施过程中,教师应推行分层递进式教学,进行分类差异化引导;优化课程内容,推动多门课程联动发展;优选真实教学案例,创设岗位教学情境;丰富考评形式,拓展第二课堂.

教育与科技是巩固脱贫成果工作的重要途径.通过对皖北教育与科技运用现状和该地区扶贫工作情况进行分析,总结出皖北地区教育与科技巩固脱贫成果工作中存在的困境因素,提出完善产业结构,重塑经济运营身份、拥抱新型农产品营销模式,加快皖北经济发展.提出从基础教育、高科技成果转化与应用、政策支持等方面促进皖北乡村景区经济和文化发展,为皖北脱贫及美丽乡村建设工作提供参考.

在我国"美丽乡村"建设政策的逐步推进下,皖北地区涌现出许多富有特色的乡村景区,而传统的乡村景区的宣传模式成为景区发展的瓶颈.基于"拉斯韦尔传播模式"的皖北乡村景区宣传对策,分别从传播者的确立、传播信息的提炼、传播媒介的选择、景区宣传受众对象和传播信息反馈等五大传播因素提出解决方案,可以有效的提升皖北乡村景区的宣传效果.

皖北乡村规划建设是在城乡统筹的理念指引之下,以乡村选址为基础、以基础设施完善为重点的建设工作.本文将简要介绍美丽中国的提出背景、主要内容及重要意义,并论述基于"美丽中国"理念下的皖北乡村景观规划的乡村布点规划及建设规划要点.基于"美丽中国"理念下的皖北乡村景观规划具有重要的价值及意义,对于皖北地区的乡村经济建设发展有着积极的推动作用.

皖北乡村景区的建设是"美丽中国"建设工作的一部分,是我国全面建设小康社会的重大任务,能有效改善皖北乡村村民的生活环境与生活质量.本文针对皖北乡村的现状,提炼出皖北乡村的民俗文化、自然景观资源以及皖北特色农业生产等建设内涵的各项元素,提出景区建设的设计策略,将皖北乡村打造成富有美丽景观、民风淳朴的优良生活环境.

为了提高乡村景观环境设计能力,提出一种基于MAYA三维动画技术的乡村景观环境设计方法,构建乡村景观环境设计的三维动画成像模型.采用三维颜色特征空间的特征分解方法进行乡村景观环境设计三维重构,提取乡村景观环境设计三维动态特征量,采用边缘轮廓特征检测方法进行乡村景观环境设计的视觉重构,结合RGB分解技术进行乡村景观环境设计三维动画图像的颜色分量提取,利用颜色模板空间投影算法进行乡村景观环境设计三维动画图像的分块融合处理,提高乡村景观环境设计三维动画重构能力.基于MAYA软件进行乡村景观环境的三维动画设计,仿真结果表明,采用该方法进行乡村景观环境设计的三维识别能力较好,特征重构性能较好,提高了乡村景观环境设计的三维视觉呈现能力.

互联网的深度发展,信息的爆炸式增长,人们的注意力很容易被各种事物所吸引.要想在瞬息万变的市场环境下吸引人的注意力,争夺潜在市场,就必须有树立自己的品牌形象设计.景观设计的目的是让人们的生活环境更加舒适宜人.对景观的改造和设计的内容和形式有很多,其中对景观的品牌形象设计显得尤其重要.本文将分析品牌形象设计对景观发展的重要性,探讨景观品牌形象设计的内容并提供一些设计技巧,希望对景观的品牌形象打造有参考价值.

针对高校校园文化的特点以及我国高校校园文化形象设计的现状,挖掘校园文化视觉形象设计的内涵,并以具体事例探讨高校精神文化视觉形象和物质性文化视觉形象的设计策略,以前为高校校园文化形象的设计工作提供指导,促进高校校园文化建设,提升高校竞争力.

高校新校区的景观设计效果能够极大的影响高校整体形象,目前我国高校新校区存在有较多的问题.针对我国高校新校区设计的现状,提出高校新校区景观的设计准则,针对高校新校区景观设计中较突出的问题作一些分析并提出建议与对策.

良好的校园景观能够有效地提升高校的整体形象，也能增加在校师生对校园的感情。基于IPA(Importance performance analysis)模型分析法，以皖北五所高校为典型样本，通过问卷调查与实证研究，建立IP A评价体系进行数据深度分析，构建出五所院校景观重要度和满意度测评要素IP A模型象限分析图，从四个角度提出相应的应对策略。研究成果在理论和实践上可为校园景观的改造及设计调研提供指导，有助于高校建设符合师生满意度的优美校园。