低完成率是慕课不容回避的问题.研究从社会融合、外部归因、学业融合、学业不利四个维度对210名中文慕课学习者进行调查和分析,发现良好的网络环境、未预见的个人因素、工作上的变更、自主学习能力、自我效能、课程正面因素和学习预备对完成课程影响显著.为提高慕课完成率,需优化课程设计、促进有效互动与交流、注重对学习者评价能力培养、推行慕课学分认定、推进基于SPOC的混合式教学、拓展慕课证书应用渠道.

现有信息技术与课程整合策略体系存在策略交叉、独立性差,不够全面,逻辑性不强等问题.导致该混沌现象的原因有概念混淆、未遵循分类原理、目的与手段混同等.遵循策略的规定性和分类原理,论文将信息技术与课程整合策略分为信息技术与“教”整合的策略、信息技术与“学”整合的策略.与“教”整合的策略包括信息化备课、直观演示、创设情境等十种整合策略,与“学”整合的策略包括强化训练、即时检索、自主探究等六种整合策略.

开展“幼儿园多媒体教学”是当前信息技术在学前教育领域应用的主要方式之一.从信息技术应用时长、信息技术覆盖率、媒体元素、信息技术应用策略等维度对《学前教育教师研修课程资源》中的“五大领域活动案例”进行视频分析,结果发现当前信息技术在幼儿园教学活动中的应用还不是很完美.为促进幼儿身心健康和谐发展,幼儿园教师在运用信息技术时应遵循简单、游戏化、适切的原则,熟练掌握设计和实施信息化教学活动的能力,同时幼儿园与相关管理部门应加强幼儿园数字化教育资源的共建共享.

为响应省委、省政府的号召,推动"机关效能年"活动在省人大常委会机关广泛深入的开展,省人大常委会机关党委于建党七十八周年纪念日前夕,组织开展了"弘扬井冈精神共创高效机关"演讲比赛。有29名机关干部报名参加了比赛。经过6月24日的预赛和6月30日的决赛,共决出一等奖3名、二等奖4名、三等奖7名。现选择部分获奖者的演讲稿刊登如下。