利用教科书资源建构国家形象在历史教学中具有重要价值,它能够帮助学生形成对国家的正确认知,增强国家认同感和归属感,培养学生的家国情怀.统编版高中历史教科书作为承载国家意志的重要载体,其内容本身就蕴含着丰富且具有内在逻辑的国家形象内涵.因此,教师在教学中可立足单元大主题进行整体设计,对教学内容进行结构化统整,深度挖掘并建构单元国家形象,使学生对其形成理性认识,最终达到青少年爱国主义教育这一目标.

教学作为人类传承文明与把握世界的重要方式,对世界之美的体验、理解与创造是其本体价值.教学审美化的艺术理解向度,就是充分挖掘艺术的美学内涵,展现艺术表达的价值追求,理解艺术承载的人类文化,让艺术的光辉照亮学生的精神世界,达成以文化人、以美育人.教学审美化的艺术理解要求教学从艺术的美学本质出发,让学生在根植于历史本体的美学向度中把握历史规律,增强责任担当;在外化于艺术作品的审美向度中发现人类精神之美,弘扬美善价值;在渗透于学科教学的文化向度中理解中华优秀传统文化,树立文化自信.