Resumo Este artigo tem por objetivo compreender de que modo as disposições de jovens dos meios populares (entendidas como lugares periféricos) influenciam a permanência no curso de Administração. Para tanto, foram biografados três estudantes oriundos de meios populares do Rio Grande do Sul (RS). Nas biografias, analisaram-se os patrimônios disposicionais dos participantes, identificando-se disposições interindividuais, como a flexibilidade moral, apreensão e apropriação sociais; e intraindividuais, a exemplo da autossuperação, disciplina, pensamento prospectivo, pensamento projetado para o futuro e trabalho duro. Em relação à permanência no ensino superior, destacaram-se especialmente a autossuperação, apreensão social, mimetismo social, disciplina, florescimento e o pensamento prospectivo. O trabalho emerge como elemento central na vida dos biografados, contribuindo para a permanência estudantil e a para a constituição de suas identidades. A família também influencia na permanência, e proporciona que os jovens reflitam sobre sua trajetória de vida e origem social, projetando possibilidades de mobilidade e ascensão profissional por meio da educação superior. A pesquisa indica que a permanência assume uma posição de destaque em pesquisas que buscam compreender trajetórias juvenis, pois desvelam sentidos de pertencimento e estranhamentos às estruturas educacionais no decorrer das experiências acadêmicas, descortinando condições materiais e simbólicas. A permanência deve ser compreendida como instrumento de transformação e de constituição do sujeito no espaço acadêmico; para continuar estudando, é essencial que o indivíduo se sinta parte das redes de relações constituídas, as quais reforçam o sentimento de pertencimento.

Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar a formação para a docência de mestrados e doutorados acadêmicos de Programas de Pós-Graduação em Administração (PPGAs) no Brasil, considerando o perfil sociodemográfico e econômico dos egressos. Método/abordagem: Exploramos a literatura internacional sobre formação de professores, destacando os conhecimentos necessários para ensinar em instituições de ensino superior e estudos sobre formação de professores para o ensino de administração no contexto brasileiro. Realizou-se um levantamento de tipo survey. Uma etapa exploratória qualitativa subsidiou a elaboração do questionário respondido por 434 egressos desses programas. Contribuições teóricas/práticas/sociais: Os resultados assinalam uma desigualdade racial e socioeconômica no acesso aos PPGAs. Saberes relacionados a conteúdos, experiências docentes anteriores, esforços individuais para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, além de outras experiências relativas à pós-graduação foram primordiais na formação para a docência dos pesquisados. Originalidade/relevância: Questiona-se o quanto a academia vem fazendo seu “dever de casa” na sua formação para formar futuros professores, dadas as lacunas no ensino de práticas e técnicas pedagógicas, bem como no preparo para pensar e planejar a educaçãodos futuros administradores. Sugere-se uma estruturação de programas institucionais voltados à formação para a docência nos PPGAs do país.

When addressing higher education programs, the literature has predominantly focused on discussions regarding access to these programs and student completion rates, often disregarding student retention or prioritizing its material aspects. Based on this premise, a literature review on the topic reveals a theoretical gap concerning studies on retention that consider symbolic and cultural factors. Therefore, the objective of this theoretical essay is to discuss higher education in Business Administration, with a particular focus on student retention. In this regard, the essay contributes to the literature by presenting reflections that encompass these factors. It is understood that studying student retention in higher education is as fundamental as examining their admission and graduation. At the end of the discussion, research possibilities on the topic are suggested, emphasizing the need to understand students' academic trajectories, their interface with university management, affirmative action and assistance policies, as well as the strategies students adopt to remain engaged in their courses.

Objetivo: Compreender como ocorrem as construções de carreira de pessoas que experienciaram a transição de um emprego formal ao microempreendedorismo em uma região urbana periférica exercendo atividades que exigem baixa especialização. Design/metodologia/abordagem: Partindo de uma abordagem metodológica qualitativa, nos inspiramos em traços da pesquisa etnográfica e utilizamos três técnicas de coleta de dados: pesquisa documental, observação e entrevistas narrativas. Os dados foram analisados contemplando aspectos temáticos pré-estabelecidos para, posteriormente, integrarem uma análise conjunta através da triangulação dos achados. Resultados: Os achados descortinaram trajetórias semelhantes entre os MEIs, envolvendo, em especial, aspectos relativos a barreiras econômicas, vínculos de suporte e a ausência de planejamento nessa mudança de posição laboral. Ao mesmo tempo, o desenvolvimento constante, a agência dos trabalhadores, a busca pela inovação ou a procura de significado não foram elementos centrais nas transições em análise. Implicações práticas: Do ponto de vista prático, o estudo contribuiu no questionamento acerca da qualidade de novas configurações de trabalho e padrões de carreira, assim como no reconhecimento das dinâmicas de relacionamentos nas trajetórias, levando a reflexão sobre políticas públicas para conjuntos sociais semelhantes. Implicações teóricas: Do ponto de vista teórico, o estudo contribuiu a partir da incorporação de um viés social, especialmente para o quadro teórico de empreendedorismo e aos estudos que trazem ao centro as transições de carreira, bem como pela complementaridade entre elementos objetivos e subjetivos de análise no estudo de carreiras microempreendedoras. Implicações sociais: Além de evidenciar as dificuldades de um grupo crescente de trabalhadores no Brasil, o estudo revelou o espaço para maior interação entre MEIs, instituições de apoio e órgãos públicos, sugerindo políticas que integrem aspectos sociais, como suporte familiar e acesso a orientações regulatórias e legais. Originalidade/valor: Além de adentrar em uma temática ainda inexplorada, os resultados são relevantes, pois trazem elementos que contribuem para a redução dos desafios impostos a um conjunto de trabalhadores que ficam às margens das discussões acadêmicas, construindo um valor presente e futuro para o campo teórico, prático e social. Limitações da pesquisa: O número de participantes da pesquisa e a escolha por duas atividades laborais para integrarem o estudo são limitadores de nosso estudo e se desenharam a partir de nossas vivências na etapa de campo. Sugestão de pesquisas futuras: Estudos que investiguem alternativas coletivas para mitigar os desafios da individualidade no microempreendedorismo, bem como programas mais eficazes que transcendam iniciativas horizontais e considerem a heterogeneidade dos grupos sociais são temas não explorados neste trabalho, mas que representam caminhos promissores para investigações futuras.

Social media platforms (SMP) are technologically mediated social action spaces that profit from collecting and selling user data. Users, not platforms, create content that attracts audiences and advertisers. While they are free to interact, they must do so in ways programmed to add value to the platform. Thus, if users are driven toward achieving organizational goals, all phenomena on these platforms have an organizational substrate. Even though business and management studies have consistently produced literature on gig work intermediation platforms, SMP are not included among digital labor platforms. By combining business literature, social sciences, platform studies, and critical algorithm studies, this theoretical essay proposes a conceptual framework that presents SMP as an organizational form of production, management, and work. This framework is then confronted with research findings on content creators, revealing that the three self-governance strategies of SMP effectively manage creators by instilling hope of visibility and fear of invisibility.

Plataformas de mídia social (PMS) são espaços mediados tecnologicamente que sobrevivem da coleta e venda de dados de usuários. Os usuários, e não as plataformas, criam o conteúdo que atrai públicos e anunciantes. Embora livres para interagir, os usuários o fazem em formatos programados para agregar valor à plataforma. Assim, se toda utilização é direcionada pelos objetivos organizacionais, todos os fenômenos em PMS têm substrato organizacional. Embora haja consistente literatura acadêmica de Administração sobre plataformas de trabalho, não são incluídas entre elas as PMS. Combinando literatura de negócios, ciências sociais, estudos de plataformas e estudos críticos de algoritmos, este ensaio teórico propõe um framework conceitual que posiciona as mídias sociais como formas organizacionais de produção, gestão e trabalho. Em seguida, confrontamos nosso framework com pesquisas sobre criadores de conteúdo, revelando que as três estratégias de autogovernança das PMS gerem os criadores por meio da esperança de visibilidade e do medo da invisibilidade.

Purpose : Our work aims to present the contributions that a qualitative research methodological path can offer to studies that investigate Individual Microentrepreneurs (MEIs). Methodology : Based on exploratory research into the conceptual themes and legal framework of the MEI, we adopted a basic qualitative methodological approach, using three data collection techniques: documentary research, observation and narrative interviews. Main results : We present a methodological path experienced and constructed based on the research context and the characteristics of the participants, pointing out the contributions that the methodological approach and research techniques can offer to studies involving MEI, as well as their benefits for the field empirical and literature that deals with the topic. Academic contributions : From a theoretical point of view, we discuss dominant views and homogeneous representations, challenging established mainstreams in the field of entrepreneurship and MEI. In addition to supporting field research, the study contributes by strengthening a methodological position that allows expanding current representations about microentrepreneurship, helping a scientific construction close to the worker, aware of their particularities, immersed in their practices and inserted in their context of activity. Practical contributions : Adding contrasts and expanding perspectives on MEIs, the methodology explored makes it possible to build significant performative effects, that is, reaching the level of social implications. As it allows deepening knowledge of certain realities and the specificities of groups or contexts of MEIs, it allows public agents to move beyond horizontal and homogeneous actions aimed at them.

Abstract This study proposes a theoretical and methodological approach for research based on the work of Bernard Lahire, with a focus on the structure and composition of sociological portraits. The study also incorporates the analytical dimension of the place of origin within this construct to deepen the understanding of why young people from popular backgrounds persist in management undergraduate courses. This framework will take into account various dimensions involved in their trajectories, such as family, work, education, leisure, sociability, and place of origin. The theoretical foundation of this study will be further explained below. By applying Bernard Lahire’s dispositional theory and incorporating interdisciplinary perspectives from the fields of Sociology and Geography, this research intends to contribute to the development of new data and perspectives for analysis. The study highlights the importance of directly observing the place of origin of young people from popular backgrounds studying management, as it reinforces the presence of place in the constitution of youthful biographies and its influence on the persistence of young people in higher education. It reinforces the need for dialogues and new perspectives to identify and understand phenomena in management undergraduate courses and contributes to the set of research that seeks to understand the reality and dynamics of Brazilian social groups from more popular contexts in their interaction contexts.

Objetivo: Nosso trabalho tem como objetivo apresentar as contribuições que um percurso metodológico de pesquisa qualitativa pode oferecer a estudos que se proponham à investigação dos Microempreendedores Individuais (MEIs). Metodologia: Tendo como base a pesquisa exploratória das temáticas conceituais e do enquadramento jurídico do MEI, adotamos uma abordagem metodológica qualitativa básica, utilizando três técnicas de coleta de dados: pesquisa documental, observação e entrevistas narrativas. Principais resultados: Exibimos um percurso metodológico experienciado e construído a partir do contexto de pesquisa e das características dos participantes, apontando as contribuições que a abordagem metodológica e as técnicas de pesquisa podem oferecer aos estudos que envolvam o MEI, bem como seus benefícios para o campo empírico e à literatura que trata o tema. Contribuições acadêmicas: Do ponto de vista teórico, colocamos em discussão visualizações dominantes e representações homogêneas, desafiando mainstreams estabelecidos no campo do empreendedorismo e do MEI. Além de sustentar pesquisas de campo, o estudo contribui ao fortalecer uma posição metodológica que propicia ampliar as atuais representações sobre o microempreendedorismo, auxiliando uma construção científica próxima do trabalhador, ciente de suas particularidades, imersa em suas práticas e inserida em seu contexto de atuação. Contribuições práticas: Acrescentando contrastes e ampliando olhares sobre os MEIs, a metodologia explorada possibilita construir efeitos significativos performativos, ou seja, alcançando o nível de implicações sociais. Na medida em que permite aprofundar conhecimentos de determinadas realidades e das especificidades de grupos ou contextos dos MEIs, possibilita aos agentes públicos avançarem para além das ações horizontais e homogêneas direcionadas aos mesmos.

The purpose of this study is to analyze, through the Private Higher Education Teaching Work Precariousness Scale (EPTDESP), teaching work in private Brazilian higher education institutions (HEIs), focusing on its precarization. In this exploratory research, a quantitative survey study was conducted with 607 private HEIs professors from the South and Southeast regions of Brazil. Analysis included descriptive statistics, correlation analyses, and hypothesis tests. The results corroborated recent discussions that show the intense process of precariousness suffered by private HEIs professors in Brazil. By the hypothesis tests, it was confirmed that the type of employment bond significantly affects the perception of the degree of precariousness in these HEIs, and that the degree of precariousness significantly affects the interest of the professor in entering the teaching career in public HEIs.

RESUMO Este ensaio propõe uma articulação teórica entre lugar, mobilidade sistêmica e aprendizagem situada, apresentando um framework conceitual e sugerindo itinerários de pesquisas que possibilitem aprofundar a sua compreensão entre as juventudes dos meios populares e a educação. Parte-se do pressuposto de que as múltiplas instâncias do contexto de vida dos jovens e, de maneira especial, aquelas do seu lugar de origem podem influenciar suas trajetórias estudantis. Nesse sentido, argumenta-se acerca da valorização do lugar de origem enquanto lócus de análise dos patrimônios disposicionais, considerando a noção de pluridimensionalidade do lugar, suas horizontalidades e verticalidades, tendo como fundo teórico o conceito de mobilidade sistêmica para elucidar as relações complexas entre as teorias discutidas.

Este ensaio teórico tem como objetivo realizar uma interlocução entre os quadros conceituais de empreendedorismo, carreira e aprendizagem, buscando elementos de contribuição para o estudo da aprendizagem nas construções de carreira de pessoas que possuem suas atividades de trabalho ligadas ao empreendedorismo. Como resultado, por meio da elaboração de uma estrutura teórica, argumentamos que o estudo da aprendizagem a partir das construções de carreira consegue transpor domínios e dominações conceituais ao propor uma reunião entre os elementos de tempo, contexto, indivíduo, relações sociais, experiências e ferramentas, oferecendo uma estrutura flexível e hospitaleira para analisar as dinâmicas de aprendizagem ao longo da trajetória de vida do empreendedor. Por fim, como contribuição aos campos conceituais, entendemos que a estrutura teórica proposta possa ser utilizada como ponto de partida para estudos que tragam em suas bagagens, em conjunto ou de maneira individual, as noções de empreendedorismo, carreira ou aprendizagem.

RESUMO Este artigo tem por objetivo mapear e analisar o estado da arte da produção acadêmica sobre trabalho docente no Ensino Superior publicada no Brasil na última década (2010-2019), em artigos científicos indexados na base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO). Por meio de uma revisão sistemática, foram analisados aspectos quantitativos e qualitativos da literatura, com uso de técnicas bibliométricas e de análise de conteúdo. Os resultados indicam predomínio de pesquisas sobre formação e avaliação da docência universitária; saberes e práticas docentes; precarização, condições e relações de trabalho docente. Esse panorama contribui para a identificação de tendências e lacunas teóricas e para a proposição de uma agenda potencial para avanço da pesquisa brasileira.

We investigated how learning environments-involving their physical, pedagogical, and psychosocial dimensions-influence students learning experiences in an Australian Faculty of Business and Economics. Qualitative data collection involved observations of eight classrooms over a semester, four focus groups with 21 students and interviews with six educators. The study provided deeper understanding of the dynamic and complex intrinsic interrelations of learning environment dimensions over time, addressing previous gaps in research. It identified and analysed spaces and practices, educational activities, and students' subjective experiences in different learning environments to illustrate how these multiple elements intersect and influence on the students' experience. The mixed methods used in the research helped to uncover a broader view of the learning environment and its interdependent influences over time on students' learning experiences. One practical implication is that any strategies to support a more holistic student learning experience through more effective use of learning environments should be developed at an institutional level.

This is a story of collective resilience. In a two-week task force, our group of Associate Professors created the SOS-MSME project, an advisory network to support Micro, Small and Medium Enterprises suffering the impacts of the COVID-19 pandemic. Almost 1,000 people, including staff, students from different university, faculties, alumni, and professionals from the community engaged in this project supporting more than 200 entrepreneurs. It has helped our community, but also ourselves generating a new challenging academic path integrating service, research and teaching.

Based on real data, the following case describes Marília’s career and life paths. Marília is a young executive who lives a moment of reevaluation in both professional and life aspects. A lack of life meaning led her to do volunteer tourism, seeking significant experiences and self-development in both career and life. The case aims to understand contemporary careers conceptions in its relations with the current marketplace, and how they are related to Marília’s career decisions. Career is defined as a series of experiences that allows personal development and enhance individual employability. The case allows to (a) comprehend, throughout the volunteer tourism experience, how different experiences can foster and build contemporary careers thru theoretical frameworks like protean career, borderless career, kaleidoscope career, and sustainable career. (b) situate the raise of contemporary careers conceptions; (c) highlight the main features of these conceptions; (d) compare the traditional career path with the contemporary careers; (e) understand Marília’s career decisions in life and work contexts, which includes the decision to travel in a volunteer tourism experience; (f) encourage the discussion of other life experiences that might add value to contemporary careers.

Efeitos econômicos das políticas de isolamento da pandemia da Covid-19 levaram pequenas e médias empresas (PMEs) a buscar alternativas para sobreviver. Em cenários de crise, uma universidade engajada tem um papel importante ao abordar não apenas questões de saúde, mas também problemas sociais e econômicos em contextos regionais. Neste artigo, um projeto de universidade-comunidade é analisado com o intuito de apontar os elementos necessários para promover uma universidade regional engajada: a Rede de Assessoria SOS-PME, originalmente projetada para apoiar PMEs durante a crise. Uma universidade engajada entrega conhecimento para a sociedade, além de educação e pesquisa. Como resultado, identificam-se elementos para promover a terceira missão da universidade engajada – engajamento social: equipe engajada, multidisciplinaridade, gerenciamento de projetos, agilidade, alianças, estratégia de comunicação, e suporte e reputação da instituição.

RESUMO O sistema capitalista apresenta especificidades nas diferentes demarcações temporais ao longo do seu transcurso histórico. As transformações políticas, econômicas e sociais vivenciadas contemporaneamente no Brasil impactam em mudanças nas relações de trabalho, que repercutem na profissão docente. Dado esse contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar as atuais configurações de trabalho docente em instituições privadas de ensino superior, sobretudo da região metropolitana de Porto Alegre (RS). Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, baseado em entrevistas semiestruturadas realizadas com dez docentes da área de Administração. Evidencia-se, a partir dos relatos, a primazia do curto prazo, principalmente nas instituições de ensino cujas relações envolvem trabalho autônomo ou contratação por pessoa jurídica. A precarização das relações de trabalho e o discurso de gestão de si alcançam o trabalho docente e resultam em um movimento de pejotização. A flexibilidade e a volatidade revelam-se na exigência para que os/as docentes estejam sempre preparados/as a assumir diferentes disciplinas a fim de minimizar riscos de enfraquecimento progressivo de seu vínculo com as IESs contratantes. No contexto do ensino superior privado, adaptabilidade, mobilidade e aceitação ao risco se sobressaem como condicionantes para o ingresso e a permanência na carreira docente.