Este trabalho teve como objetivo central promover a conscientização dos alunos acerca da preservação ambiental e do impacto da contaminação na qualidade nutricional dos peixes. Nesse sentido, o trabalho foi realizado com estudantes de uma escola do município de Palmas, Tocantins, utilizando metodologias ativas na condução de oficinas de Educação Alimentar e Nutricional. Para avaliação da efetividade das oficinas, aplicou-se um pré-teste no início da atividade educativa com o propósito de avaliar o conhecimento prévio dos alunos acerca do consumo de pescado, piracema, pesca sustentável e poluição dos rios. Em seguida, foram realizadas oficinas educativas utilizando métodos lúdicos e participativos, com o apoio de vídeos informativos e promoção de atividades práticas interativas. Os resultados demonstraram aumento significativo na compreensão dos conceitos abordados pelos alunos após as intervenções educativas, comprovando a eficácia das metodologias adotadas. Ademais, observou-se aprimoramento na consciência ambiental dos estudantes, evidenciada pela melhor compreensão acerca de piracema, práticas sustentáveis de despesca e preservação dos rios. Dessa forma, conclui-se que ações de Educação Alimentar e Nutricional, quando aplicadas de maneira lúdica e integrada ao currículo escolar, podem potencializar mudanças positivas, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados com a alimentação saudável e a sustentabilidade.
Este artigo descreve uma experiência extensionista realizada na disciplina “Educação em Direitos Humanos e Cidadania”, do curso de Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, em articulação com o projeto “Leitura e Escrita para Refugiados e Migrantes”, que teve como objetivo ensinar português como língua de acolhimento para migrantes e refugiados. A pesquisa abrange diagnóstico participativo e intervenção pedagógica, considerando a extensão universitária como um espaço para o diálogo entre a universidade e a comunidade. O diagnóstico foi feito por meio de um questionário à distância, respondido por sete participantes, com o objetivo de identificar percepções a respeito do processo de acolhimento, aprendizado da língua e inserção social. Os resultados mostraram que as ações foram bem avaliadas, embora também tenham apontado problemas, como quanto a barreiras linguísticas e à necessidade de ampliar espaços para ouvir e interagir. Como parte da intervenção, o podcast Entre fronteiras e abraços foi desenvolvido coletivamente como um recurso educacional e um espaço para compartilhar histórias de migrantes. Pode-se concluir que a articulação entre a educação em direitos humanos e a extensão universitária reforça práticas inclusivas, fomenta o sentimento de pertencimento e enriquece as experiências educativas, tornando-as mais sensíveis à diversidade cultural e linguística.
Low vision is defined as a significant reduction in visual capacity, even after correction or with the preservation of some degree of visual functionality. Blindness, in turn, is characterized by severely reduced visual acuity, an extremely restricted visual field, or the complete absence of light perception. Despite their relevance, both conditions still pose challenges to social inclusion, including within academic settings. In this context, the event “1st UFU Workshop: Care and Inclusion of Blind and Low Vision Individuals”, held on May 22 and 23, 2025, aimed to promote discussion and the sharing of knowledge on the topic. A total of 47 participants attended, including students, healthcare professionals, and individuals with low vision or blindness, both in the lectures and in the conduction of activities. The analysis of 25 evaluation questionnaires revealed that 36% of participants reported having only superficial knowledge of care and support strategies for people with blindness or low vision, highlighting the limited familiarity of students and healthcare professionals with the specific demands of this population. Thus, the experience proved valuable in expanding knowledge, encouraging interdisciplinary dialogue, promoting the exchange of expertise, and fostering more inclusive practices in healthcare.
O presente texto objetivou divulgar os resultados de uma ação extensionista que culminou na elaboração de um mapa turístico de Garanhuns, no estado de Pernambuco, em uma atividade conjunta dos discentes do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade de Pernambuco com estudantes da educação básica. Durante a ação, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, bem como a visitação de 20 atrativos turísticos, os quais foram identificados por meio de um ponto sobre uma imagem de satélite. Uma cópia do mapa impresso foi entregue em cada uma das 95 escolas de ensino fundamental e médio do território municipal, públicas e particulares. Além da apresentação das informações turísticas, o mapa produzido no âmbito dessa ação extensionista funcionará como apoio pedagógico para várias disciplinas, por conter todos os elementos obrigatórios da cartografia e uma imagem de satélite da área urbana municipal, permitindo visualizar as áreas verdes, a distribuição das ocupações populacionais, os rios, dentre outros temas, suprindo a demanda de os estudantes da educação básica terem contato com mapas do seu espaço vivido.
A pesquisa sobre o custo da cesta básica de alimentos, inspirada na teoria marxista do valor das mercadorias e da força de trabalho, produz importantes indicadores acerca das condições de vida da classe trabalhadora. No Brasil, o Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos realiza essa investigação em 27 capitais; iniciativas semelhantes são realizadas por outras instituições em diversas cidades do país, como a Universidade Estadual do Oeste do Paraná, que implantou essa pesquisa no município de Cascavel, Paraná, no início da década de 1990. Contudo, devido à falta de recursos humanos e financeiros, a pesquisa foi interrompida e somente retomada em 2018. Assim, este artigo objetivou apresentar relatos de pessoas que participaram direta ou indiretamente do projeto de extensão “Determinação mensal do custo da cesta básica de alimentos em Cascavel”, entre 2018 e 2023. Para tal, foram ouvidas 19 pessoas, entre professores e alunos da Universidade e jornalistas da cidade. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades enfrentadas, o projeto comprova-se importante para as comunidades interna e externa, seja pelo desenvolvimento acadêmico de professores e alunos, seja pela divulgação de informações relevantes acerca do poder de compra e das condições de vida da população da referida cidade e região.
Este trabalho apresenta resultados do projeto de extensão com interface com a pesquisa “Escrevivências femininas: traçando linhas em educação, direitos humanos e políticas públicas em Varginha/MG”, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de Minas Gerais e realizado pelo grupo de pesquisa Gênero Pela Não Intolerância, da Universidade Federal de Alfenas. Com a proposta de promover, junto a mulheres em situação de vulnerabilidade social e de risco, atendidas por instituições de assistência social da cidade de Varginha, em Minas Gerais, uma autorreflexão acerca de suas experiências e vivências, o projeto ofertou oficinas culturais fazendo uso metodológico das tertúlias dialógicas e do conceito de “escrevivência”. A partir da reflexão/autorreflexão coletiva, empreendida nas rodas de conversa das tertúlias, as mulheres participantes produziram textos diversos, expressando seus sentimentos e percepções relativos a diversos temas, como trabalho reprodutivo, estereótipos de gênero e violências. A produção material de suas expressões (suas escrevivências), por meio de suas falas e de suas escritas, as legitimou como produtoras de conhecimento, rompendo com a lógica de silenciamento que historicamente as atravessava e reconfigurando seus lugares sociais e afetivos. Ao partilharem suas narrativas, elas produziram reconhecimento mútuo, elaboraram estratégias de resistência e construíram uma memória comum.
O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar as ações desenvolvidas pelo projeto de extensão “Atividades de prevenção às queilites actínicas e ao câncer de lábio na população do Norte do Paraná”, vinculado à Universidade Estadual do Norte do Paraná, voltadas à promoção da conscientização, ao diagnóstico precoce e ao encaminhamento para tratamento especializado da população atendida no Norte do Paraná. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado entre setembro de 2024 e novembro de 2025, envolvendo trabalhadores rurais e a comunidade geral da região Norte do Paraná. As ações incluíram palestras educativas, triagens clínicas e distribuição de kits de higiene bucal. A análise dos dados foi realizada de forma descritiva, considerando a frequência de lesões identificadas e a avaliação do nível de conhecimento dos participantes. Os resultados indicaram alta prevalência de lesões potencialmente malignas, sendo que 21% dos participantes apresentaram sinais clínicos suspeitos. Além disso, observou-se aumento no conhecimento acerca da prevenção do câncer de boca.
Os Restaurantes Universitários desempenham um papel fundamental na política de permanência estudantil ao garantir acesso à alimentação adequada, especialmente para estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo analisar o funcionamento do Restaurante Universitário do Câmpus Santa Mônica da Universidade Federal de Uberlândia, em Minas Gerais, com foco na redução do tempo de espera nas filas de atendimento. A pesquisa foi desenvolvida no âmbito da disciplina “Simulação de Sistemas”, do curso de Graduação em Engenharia Mecatrônica, dessa mesma Universidade. Metodologicamente, adotaram-se fundamentos da “teoria das filas” e da “simulação de eventos discretos” para modelar o sistema e avaliar diferentes cenários operacionais. Os resultados evidenciaram que o principal obstáculo do processo está na etapa de serviço das refeições, sendo possível reduzir significativamente o tempo de espera por meio de intervenções como a ampliação das pistas de atendimento e ajustes na organização do fluxo de usuários. As propostas foram apresentadas à gestão do Restaurante Universitário e à empresa vigente responsável pelo serviço, contribuindo para a reflexão acerca de melhorias operacionais viáveis. Além dos resultados técnicos, o trabalho proporcionou impacto formativo relevante aos estudantes, integrando teoria e prática na resolução de um problema concreto da comunidade acadêmica.
Neste estudo, apresenta-se uma prática extensionista realizada por meio da escuta psicanalítica em um Banco de Leite Humano para mães que buscavam orientação sobre amamentação, em Uberlândia, no estado de Minas Gerais; esse local da área de saúde favoreceu a utilização da “clínica extensa”. O objetivo foi relatar a experiência da extensionista na escuta de mães com bebês internados. Relatos narrativos do que havia sido escutado descreviam aspectos transferenciais na relação com a extensionista. Os fenômenos eram discutidos, semanalmente, junto à coordenadora, contribuindo para a reflexão e a compreensão de cada escuta realizada. A análise ocorreu por meio da leitura do material, sustentada pela atenção flutuante, para apresentar o seguinte campo: solidão nos cuidados. O campo demonstrou a solidão da mãe durante a hospitalização de seu bebê, bem como a sobrecarga e responsabilização como única cuidadora. Conclui-se que essa experiência possibilitou um olhar sensível para as mães de bebês hospitalizados e para a amamentação, assim como evidenciou a relevância da prática extensiva ao proporcionar vivências articulando teoria e prática no desenvolvimento de habilidades para a futura prática profissional de uma psicologia mais humana e sensível na área da saúde.
O puerpério é um período de vulnerabilidade física, emocional e social para a mãe, o que torna essencial a oferta de orientações qualificadas que favoreçam o cuidado seguro do recém-nascido e a adaptação materna. Assim, este estudo transversal quantitativo teve como objetivo descrever a frequência e distribuição dos temas abordados em ações educativas direcionadas a puérperas em uma maternidade pública. As orientações foram sistematizadas pelos discentes do curso de Medicina cadastrados em um projeto de extensão universitária, contemplando diferentes temáticas relacionadas à promoção da saúde materno-infantil e à prevenção de agravos. A análise das intervenções registradas evidenciou uma maior frequência de conteúdos relacionados ao aleitamento materno, seguidos por cuidados básicos e com a saúde emocional da puérpera, enquanto temas como vacinação e agravos neonatais apareceram em menor proporção. Os achados reforçam a relevância da educação em saúde como estratégia para reduzir vulnerabilidades e promover autonomia materna, assim como destacam o papel formativo e social dos estudantes de cursos da área da saúde, cujo envolvimento aproxima a universidade da comunidade e fortalece práticas assistenciais humanizadas, interdisciplinares e integralizadas. Conclui-se que o mapeamento das ações educativas permite identificar lacunas, orientar melhorias e subsidiar políticas públicas voltadas ao cuidado integral do binômio mãe-bebê.
Este artigo congrega reflexões de ordens teórica, prática e metodológica, com o foco nas potencialidades educativas/formativas/emancipatórias decorrentes do uso de oficinas como elemento e componente de ações de extensão universitária. A discussão deriva dos esforços empreendidos em um grupo de estudos de um projeto de extensão destinado ao debate acerca das juventudes contemporâneas. O projeto está em funcionamento desde 2022 e tem como base de suas ações o uso de oficinas educativas/formativas/emancipatórias como ferramenta promotora de reflexão dos envolvidos. As reuniões do referido grupo serviram para alicerçar a atuação dos estudantes, bolsistas e voluntários, bem como para auxiliar a elaboração coletiva das ações e sua devida avaliação. Partindo de uma discussão conceitual quanto à educação, à extensão universitária e aos aspectos metodológicos da oficina como ferramenta, o trabalho ambicionou promover o aprofundamento das reflexões acerca das potencialidades e dos embargos vivenciados, além dos caminhos possíveis para o aprimoramento e a qualificação das ações extensionistas na atualidade.
Este relato apresenta a experiência do desenvolvimento de uma plataforma digital (web aplicativo) conduzida por estudantes dos cursos de Administração e Computação da Universidade Federal de Uberlândia, por meio do projeto de extensão “MARKETeAndo”, em parceria com uma Organização da Sociedade Civil — Rock Aid. O objetivo consistiu em desenvolver essa plataforma integrada ao seu site existente, destinada ao registro e ao acompanhamento de seus padrinhos, doadores, voluntários e gestores, visando estimular a fidelização, fortalecer a gestão organizacional e ampliar a visibilidade institucional. A metodologia adotou abordagem colaborativa interdisciplinar, integrando conhecimentos de marketing, gestão e tecnologia da informação para o desenvolvimento da plataforma. A experiência demonstrou a viabilidade da articulação entre formação acadêmica e demandas do terceiro setor, resultando em uma solução tecnológica direcionada ao fortalecimento institucional da Organização da Sociedade Civil. Conclui-se, desse modo, que projetos de extensão universitária, quando estruturados de forma interdisciplinar, podem contribuir significativamente para transformações sociais sustentáveis, ao mesmo tempo em que proporcionam aprendizagem prática aos estudantes envolvidos.
Este escrito objetivou diagnosticar a percepção ambiental de alunos do ensino médio da Escola Estadual Maestro Wilson Dias da Fonseca, em Santarém/PA, no contexto amazônico paraense referente às práticas relacionadas ao gerenciamento de resíduos sólidos no espaço escolar. A pesquisa, de natureza quali-quantitativa, foi realizada por meio da aplicação de um questionário semiestruturado a 32 estudantes, como parte das ações do projeto de extensão “Ufopa de Portas Abertas”. Os resultados revelaram que 91% deles desconhecem a frequência com que o lixo da escola é coletado, 72% desconhecem seu destino final e 56% não conseguem estimar a quantidade de resíduos que produzem. Ademais, verificou-se que 94% dos respondentes não conhecem a política dos 5R’s, enquanto apenas 9% afirmaram separar os resíduos regularmente. Apesar dessas lacunas, 53% demonstraram interesse em participar de ações voltadas à medição e gestão de resíduos, enquanto 41% apontaram a necessidade de campanhas de conscientização como principal estratégia de melhoria. Outrossim, 63% dos estudantes nunca participaram de eventos sobre resíduos sólidos, e 50% afirmaram que a escola não desenvolve projetos ambientais. Esses dados indicam fragilidades no conhecimento conceitual e na consolidação de práticas sustentáveis no ambiente escolar, sugerindo que a educação ambiental não está plenamente integrada ao cotidiano pedagógico.
Este artigo buscou analisar as ações de extensão do programa “Educação e Cinema com os Territórios” em escolas públicas de Minas Gerais, em 2024. Entre as atividades desenvolvidas, destacou-se a instalação de luzes e sombras, bem como a realização de cineclubes e oficinas nos festivais “Diversidade”, em Juiz de Fora, e “VERdeCINE”, em Lavras. Ativo na Universidade Federal de São João del-Rei desde 2018, o programa desenvolve cineclubes, oficinas e materiais didáticos articulados à Política Nacional de Direitos Humanos, à Lei n.º 13.006/2014 (Cinema Brasileiro na Escola) e às Leis n.º 10.639/03 (História Afro-brasileira na Escola) e n.º 11.645/08 (História Indígena na Escola). Em geral, o programa valoriza a democratização do acesso aos cinemas latinos e brasileiros por meio de encontros presenciais contendo experiências de fruição estética e política. Fundamentadas em cinco eixos teórico-metodológicos, as ações revelam-se um território fértil para a formação pedagógica de alunas/os de licenciaturas, demonstrando a contribuição da interface entre cinema e educação na extensão como um campo estratégico para a formação docente.
Este trabalho objetivou apresentar a experiência do projeto de extensão “Ciência Vívida”, descrevendo sua metodologia, seus resultados e suas contribuições para a divulgação científica. O projeto foi estruturado em várias etapas, desde a criação de uma identidade visual até a produção de conteúdo audiovisual. A equipe foi treinada em técnicas de pesquisa, tradução de artigos científicos e criação de roteiros, bem como gravação e edição de vídeos, além de estratégias de engajamento nas redes sociais. Alguns dos temas abordados nos vídeos produzidos foram: meio ambiente, saúde, tecnologia e igualdade de gênero. O projeto alcançou mais de 12.000 visualizações nos vídeos publicados, demonstrando impacto positivo na disseminação do conhecimento científico. Além disso, realizamos uma divulgação na 15ª Semana Multidisciplinar do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, sendo premiadas/os no II Congresso de Extensão desse Instituto, o que demonstrou a relevância e o êxito do projeto. O “Ciência Vívida” reforçou a importância da comunicação científica como ferramenta de transformação social, contribuindo para uma sociedade mais informada, crítica e engajada com as questões científicas contemporâneas. Ademais, a iniciativa promoveu o desenvolvimento pessoal e acadêmico das/dos participantes, destacando a relevância de projetos de extensão na integração entre academia e sociedade.
In Brazil, there has been an increase in the proportion of elderly people in comparison to the general population, due to high rates of population growth, resulting from high fertility in the past, a drop of birth rates and an increase in longevity. Therefore, in view of the increase in the longevity of the elderly and the importance of a dignified and quality end of life, this experience report aimed to narrate the lessons learned and the challenges and obstacles faced when accompanying the institution “Lar dos Velhinhos”, located in Governador Valadares, state of Minas Gerais, Brazil. This is a descriptive and exploratory study, based on the experiences lived by student members of the outreach project “Actions to Improve the Quality of Life of the Elderly”. Therefore, in view of the academic experience described, it was seen that the institution evaluated – “Lar dos Velhinhos” –, in addition to offering various services provided by professionals and caregivers, is committed to ensuring quality of life and physical and mental well-being for those institutionalized.
Jardins botânicos são espaços essenciais para a conservação da biodiversidade, a educação ambiental, a pesquisa e o lazer, atendendo a públicos diversos. Nesses espaços essencialmente extensionistas, a tecnologia pode contribuir para expandir a experiência do público visitante. Assim, este artigo apresenta o processo e o desenvolvimento de um aplicativo original para apoiar a visitação ao Jardim Botânico da Universidade Federal de Santa Maria, concebido em uma colaboração interdisciplinar entre as áreas de Design e Computação, envolvendo o curso de Desenho Industrial e os cursos de Ciência da Computação e Sistemas de Informação. A iniciativa articulou atividades relacionadas ao design de interfaces e ao desenvolvimento de software, com a participação de discentes, docentes e técnico-administrativos. A metodologia adotada integrou métodos das áreas envolvidas, combinando abordagens que resultaram em um produto coeso e funcional. O aplicativo passou por ciclos de testes, sendo disponibilizado ao público. Os resultados destacam o reconhecimento institucional da ação como um avanço no suporte oferecido aos visitantes do Jardim Botânico, ao mesmo tempo em que contribuem para a formação inovadora e transformadora da equipe envolvida.
O presente texto tem por objetivo contribuir com a construção de conhecimentos de estudantes e professores na perspectiva da “contação” de histórias, com o uso de materiais reutilizáveis. Para isso, ele apresenta relatos de experiência de alunas participantes da equipe do Projeto de Extensão “O conto que as caixas contam: trabalhando com as narrativas literárias na prática pedagógica”, desenvolvido no Curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação, da Universidade do Estado de Minas Gerais, no Câmpus Belo Horizonte – FAE/UEMG/CBH. As principais referências do estudo são Brejo (2021), Soares (2003) e Corsino (2010) e, nesse contexto, aborda temáticas relacionadas à literatura infantojuvenil – no que se refere aos contos clássicos –, às relações étnico-raciais e ao uso de materiais reutilizáveis – eixos centrais do Projeto. A partir desse trabalho, percebeu-se que as experiências vivenciadas contribuíram para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades no que tange à “contação” de histórias, tanto por parte das discentes do Curso de Pedagogia quanto do público que presenciou as “contações”.
This study aimed to report the experiences of nursing students in developing an outreach activity focused on health education for fourth-grade children enrolled at the Tereza Rodrigues dos Santos Early Childhood Education Center (Brazilian CEI) in the municipality of Sobral, state of Ceará, Brazil. This is a descriptive, qualitative study, in the form of an experience report, conducted in March 2024. Its theoretical and methodological basis is the Theory of Praxis Intervention in Collective Health Nursing. The theme addressed was the importance of maintaining personal hygiene and hand washing for the prevention of diseases and other health problems, using puppet theater to better engage the audience. The action aimed to develop skills for practicing healthy habits from childhood, using individual and supervised hand washing as a reinforcement strategy, in addition to awarding symbolic certificates to the children. The experience highlighted the effectiveness of educational approaches that combine theoretical learning with practical and playful activities for health education with children, fostering a culture of disease prevention.
The outreach project “Mentoria Naça”, which began in 2022 and is now in its second edition in 2024, is a result of a partnership between the Faculty of Management and Business (Fagen) – UFU and Colégio Nacional, with the aim of fostering the development of innovative business projects with social impact through the exchange of experiences and knowledge between university and high school students. Based on the methodologies of Entrepreneurial Education (EE), collaborative learning, Project-Based Learning (PBL), and design thinking, a unique method was developed for the project’s implementation, developing in students the entrepreneurial skills required by the market, as well as placing them at the forefront of the learning process through mentoring and classes with practical content, based on a “hands-on” approach. As a result, more than 100 high school students and 40 undergraduate students are involved, in addition to 22 business projects being mentored. Of these, at least five are expected to achieve prominence in the local innovation ecosystem and, at the same time, an estimate of more than 10,000 people directly or indirectly impacted by the project in society.
