T he teaching effect of task -based English listening teaching w hich is based on Schema T heory and carried out in experimental classes is compared with that of traditional English listening teaching in control classes . Experimental studies show that the experimental model can effectively arouse the enthusiasm of teachers and stu -dents ,obviously improving the effect of English listening teaching in higher vocational colleges .
In order to enhance teacher-role perception of teacher-oriented English majors and promote their professional growth, this study adopted portfolio as a means in education direction program. Based on the social role theory, both qualitative and quantitative methods have been used. It shows that each section of the professional portfolio supports each other, forming an integrated body, which coincides with the teacher-role theory; "society’s expectation to teachers" and "efforts contributed by individuals" have a significant positive correlation, as do "efforts contributed by individuals" and "individual behavior pattern"; "efforts contributed by individuals" becomes the major contributor to "individual behavior pattern"; there are no significant differences between different batches of graduates in all dimensions. The research indicates that there exists close relationship between professional portfolio and teacher-role perception, and professional portfolio has a stable influence on teacher-role perception, which has become a new path to perception of the teacher’s roles for teacher-oriented English majors.
黑格尔的法哲学在讨论伦理国家因对理性国家的崇拜而使其理论陷入立宪政治的窘境.由思想构造出的世界却同社会历史的发展状况决定着人的观念的改变相背离,马克思基于社会现实的视域来认识国家及其观念,他要从理论上找寻依据并改变不合理的现实国家,力图通过革命来改造不公平的社会制度,实现人的解放对人的政治解放的批判,建立实现个体真正自由的共同体.对人的生存境况的关怀,这也对探讨新时代中国城市贫困问题具有重要的启示价值.
弋舟是善于运用现代主义的晦涩与荒诞来探寻城市文明的种种弊端的,在他的笔下,城市就是光怪陆离的欲望场,是人性异化的舞台与漩涡.他对于城市的这一认识是充满着深深的焦虑与悲观主义色彩的,而与此同时又直指现代社会最为本质的核心问题,即在城市文明中,人何以寻找到精神的自我救赎之路.文章从精神生态的角度,在分析弋舟作品中所蕴含的生态主义思想的基础之上,以期更深入地思考当下城市文明的走向以及人的精神出路问题.
苏格拉底是西方伦理学史上将伦理学科学化的第一人,他不仅提出了以"美德即知识"为核心内容的一系列伦理思想,还以自己的一生来践行自己向善的哲学信仰.苏格拉底关于"致善之途"的理论以及其教学方法,对其学术传统的形成以及中西方伦理学思想史,具有十分重要的学理和实践意义.
《左传》中假设连词"若"既可以出现在从句主语之前,也可以出现在从句主语之后,但有规律可循:"若"位置的前后游移,是联系项与话题竞争句首位置的结果.前后分句主语是否相同、前分句主语的人称只是这一深层动因在句法上某种不完全表现.当联系项"若"后的主语获得话题身份,由于话题优先于联系项获得句首位置,因此"若"后置于主语.当联系项"若"后的主语没有话题身份,根据联系项居中原则,"若"前置于主语,位于句首.
外语教育政策是为解决外语教育问题和推动外语教育发展而制定的行为准则.改革开放以来,我国外语教育政策发展历经了恢复与发展(1978-1999)、融合式发展(2000-2011)、内涵式发展(2012—)三个阶段,呈现由"社会本位"向"社会本位与个人本位并重""政府主导"向"政府主导、多元共治"的路径变化规律.1978 年的改革开放和 2012 年党的十八大是引发政策变迁的两个关键节点.外语教育政策价值取向的重塑和时代需求的观照共同构成了我国外语教育政策变迁的动力机制.
外宣翻译作为一种应用文体,旨在对外展现中国,让外国读者更好地接受、理解并认同新时代我们党和国家的思想及其基本方略.以 2022 年政府工作报告及其译本为例,分析探讨无主句翻译时如何利用被动语态、主语从句及增补主语的方法,应对中国特色词汇的翻译及准确搭配以及汉语多动词流水句的断句等问题的具体翻译技巧.掌握和运用这些外宣笔译技巧,有助于传播中国文化、中国声音,提升我国的国际话语权和影响力.
推进文化自信自强是建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实践要义.在现实性上,文化自信自强不仅体认着民族成员对中国特色社会主义文化价值意涵之主体认同,而且固基着其"五个认同"归属确证之价值自觉,其传承于中华优秀传统文化之价值滋养,弘扬于革命文化之精神赓续,发展于社会主义先进文化之内涵熔铸.基于民族国家社会主义现代化建设时代场景出发,以社会主义核心价值观为引领,在传承中华优秀传统文化、延续民族精神中厚植文化自信之历史根基,在弘扬革命文化、赓续红色精神中夯实文化自信之精神底气,在发展社会主义先进文化、践行时代精神中激发文化自信之内涵活力,既共演着文化自信自强价值理路的实然面向,也基于实践论域澄明着推进文化自信自强的现实进路.
敦煌医学养生方剂不仅是中国古代医学、哲学、天文地理及多种学说的体现,也是古丝绸之路上外来文化与本土文化融合的反映,其英译对敦煌医学和敦煌文化的外宣起着积极的助推作用.文章以《敦煌医学研究大成·养生与杂论卷》中的养生方剂为翻译文本,在"多维度适应与适应性选择"的原则下,以"译者"为中心,从生态翻译学的语言、文化及交际三个维度来探讨敦煌医学养生方剂的英译问题,同时运用生态翻译"十化"译法从全方位多角度进行阐释,译出整合度较高的译语.
陈忠实的小说《白鹿原》给予当代读者的,不仅仅是广袤无垠的关中大地上波澜壮阔的历史画卷,还有新文化与旧秩序穿越时空的碰撞.祠堂和戏楼里,旧秩序与新文化的冲突、中西文化的冲突正在上演;白鹿神话与梦境体现了中国传统知识分子对传统文化的依恋、敬畏、怀念与希冀.人们试图通过"风水""灵魂""祀公""马脚"与上天交流,以期达到天人合一的关照.《白鹿原》中的种种民俗事项间的激烈冲突,是中西文化、传统与现代文化穿越时空时的必然碰撞.
高校"大思政课"强化党史学习教育是培养担当民族复兴大任时代新人的战略需求,是巩固拓展高校党史学习教育成果的必然选择,也是提升新时代高校思想政治工作水平的重要举措.通过发挥党委领导作用、提升课堂教学质量、加强校园文化建设、开展社会实践活动、积极利用网络平台等途径能够有效提升党史学习教育效果.
唐宋时期流传下来的众多禅宗语录,是中古汉语研究方面的重要资料.其完整独特的自身体系,程度较高的口语化特点等,均对汉语史的共时及历时研究颇有助益.文章着眼于禅宗语录所见疑问句中的"VP-neg"式疑问句,试图在厘清该类问句基本结构形式的基础上,依据句末否定词"neg"的虚化程度对该类问句作出划分,并分析导致句末否定词虚化的具体原因.
"大思政课"是当前思想政治教育改革创新的主要动向,红色文化是助推"大思政课"建设的重要驱动力.要深刻认识红色文化赋能"大思政课"的生成逻辑,准确把握红色文化赋能"大思政课"的独特作用,有效探索红色文化赋能"大思政课"的优化路径,推动红色文化与"大思政课"紧密融合、有机统一、互为补益,使红色文化更多更好更优赋能"大思政课"全面建设.
近 20 多年来,兰州大学、西北师范大学、西北民族大学及甘肃农业大学等高校的图书馆相继建立起一批特色文献资源库,走在了全省前列.这些资源库的建设能够立足于本校人才培养和学科发展的实际,具有鲜明的地域性、学科性、民族性特色,值得肯定.但与发达地区高校相比,还存在较大差距,希望全省高校、科研院所、地方文化部门多方联动,结合各自优势学科,深入挖掘地方文化特色,借助互联网和大数据技术,共建共享一批高水平特色文献数据库,以强大的文献资源支撑助力甘肃省"双一流"学科建设和"文化大省"建设.
在师范生培养阶段,明确而系统的教育情怀的培育是必不可少且必须重视的.教育事业层面的教育情怀培育应注重师范生教育理想的树立,职业层面应侧重于建立职业追求,志业层面应着重于个人主体意识的唤醒.师范院校和专业的教育情怀培育应该从普遍的德育教育中凸显出来,从专业教学、协同培养合作育人、地域文化认同等方面着手,落实到师范生个体的职业理想、个体人格和个体情感的自觉等方面.
道德认知发展方法、价值澄清方法、社会学习方法是西方思想政治教育的典型方法.文章就这三种方法的主要观点、在《思想道德与法治》课教学中的启示及运用中应注意的问题等方面展开论述,坚持"以我为主、为我所用"的原则,研究这些方法的合理方面,吸收其精华部分,探讨如何有效合理使用不同的方法,为思想政治理论课教学方法改革和创新提供有益借鉴,提升思想政治理论课教学实效性.
自媒体的发展为青年大学生的思想政治教育带来了机遇和挑战,用好自媒体,让青年大学生在自媒体平台下继续享受网络媒介带来的资源福利,顺应当下教育背景,对青年大学生思想政治教育工作的推进具有重大意义.在阐述自媒体的含义、特点及对当前大学生思想政治教育的机遇后,本文立足于挑战,从宏观环境、社会主体和受教育主体出发,提出了具有针对性的治理对策,旨在用三方合力不断优化当前青年大学生的思想政治教育环境、提升其思想素质,培养出社会主义的合格建设者和接班人.
课程思政是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求,课程思政的核心就是立德树人.高校历史专业师范生培养要以家国情怀为核心,通过人才培养目标设置、课程体系建设、乡土文化资源和教育教学方法等方面的重构,突出家国情怀培养,落实立德树人根本任务,培养适应新时代发展要求的社会主义建设者和接班人.
信息技术的发展使混合式教学逐渐成为国内高校教学改革的重要手段.混合教学模式成功的关键因素之一就是教师要有与之统一的教学信念.通过对西部某地方高校 32 位大学英语教师调查发现,虽然教师教学信念符合现代外语教学的发展趋势,但这些信念在教学中并未得到有效实现;同时,教师教学信念系统中仍然存在互不协调的问题.因此,西部地方院校和教师都应重塑信念,不断改进混合式教学过程和效果.
