信息技术与教育教学深度融合对于提升高职课堂教学效果有非常重要作用.本文以"保险原理与实务"课程为例,针对教学中存在的生源差异化大、学生参与积极性不足、实践教学学时不充分等问题,从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行混合式教学设计,探索利用学习通教学平台进行混合式教学模式改革.实践表明,在混合式教学模式下,教学质量及学生自主学习能力都得到了很大提升.
推动"00 后"大学生理想信念教育常态化制度化,能更好地打破"00 后"大学生对理想信念的认知困惑,提升"00 后"大学生对理想信念的信仰力量,从而引导"00 后"大学生将理想信念转化为实践动力.厘清"00 后"大学生理想信念教育常态化和制度化的关系,要做好"思想——制度——实施"的优化;坚持在理论基础上实现实践性养成的原则、在继承基础上实现创新性转化的原则;回归生活,形成认同,落细落小落实促进理想信念教育常态化,全过程、多主体、动态化长效机制,从而促进理想信念教育制度化.
市民社会理论是市民社会派马克思主义的核心理论.从内田义彦到望月清司,市民社会理论贯穿研究始终并一脉相承,他们反对将资本主义社会与市民社会混同,探寻市民社会的内在必然性,强调市民社会的积极意义,并试图在日本建立市民社会.他们对于市民社会的观点切实回应了时代的主题,但将市民社会与国家混为一谈,人为抽离了市民社会的阶级因素,片面强调生产力因素以及理论本身蕴含的矛盾也是其不可回避的缺陷.
思想政治课不仅对大学生世界观、人生观、价值观的形成起着举足轻重的作用,而且能够促进大学生身心健康发展.因此要着力培育大学生思想政治教育课学习兴趣,本文从相关概念论述、大学生思想政治教育课学习兴趣培育现状以及培育策略三个部分进行阐释,着力找到一条思想政治教育课学习兴趣培育的可行性路径.
以人民为中心的发展思想是新时代党治国理政的鲜明特征,是中国式现代化的价值追求.这一思想植根于中华优秀民本思想的文化基因、浸润于服务人民执政宗旨的价值基点和借鉴于西方国家福利制度的经验启示,充分体现了以人民为中心发展思想的生成逻辑.新时代下,要在全面建设社会主义现代化强国的赶考之路上交出让人民满意的答卷,就必须继续坚持以人民为中心的发展思想.
高校的根本任务是立德树人,思想政治理论课是实现立德树人的关键课程,如何使思政课有吸引力、有温度、有深度值得探索.红旗渠精神为思政课提供了丰富的素材,通过发挥课堂教学的主渠道、利用现代媒体技术新载体、开展丰富的社会实践活动、充分发挥校园文化的作用等措施,把红旗渠精神融入高校思想政治教育工作中,将红旗渠精神在新时代进一步弘扬光大.
人工智能是智能劳动产生的前提,智能经济是智能劳动最终所指向的效益.严格界定三者之间的关系能够很好地回应"人工智能创造价值"这一伪命题.顺应时代的智能劳动具有衍伸性、独立性、价值创造性等特征.通过对这些特征的分析发现,智能劳动并没有超出马克思对劳动概念的界定,仍属于马克思劳动的范畴.同时,在智能劳动价值形成逻辑上,其与马克思的劳动价值量形成理论具有一致性.
在我国高等教育现代化转型中,蒋梦麟发挥了重要作用,迫切需要对其高等教育思想开展系统性研究.于潇教授所著《在自由与规训之间:蒋梦麟高等教育思想》深刻阐释了蒋梦麟与中国大学的现代化转型,堪称一部研究中国近代高等教育史的佳作.
工匠精神不仅仅是技艺高超的象征,更蕴含着勇于钻研、吃苦耐劳等高尚的精神品质,也正是因为工匠精神的代代相传,推动了我国技术的发展与升级.高职院校肩负着为社会输送人才的重要使命,在思政教育中融入不骄不躁、敢于挑战、坚持不懈的匠人精神,不仅可以提高学生的思想政治水平,帮助学生塑造良好品格,而且对推动高职思政教育改革具有关键意义.本文对工匠精神在高职课程思政教育中重要价值进行了分析与研究.
随着老龄社会的到来,国家对老年人运用智能技术,积极融入智慧社会生活的问题也愈加重视.如何从积极老龄化的视域,把提升老年人运用智能技术能力列为老年教育的重点内容,进行老年智能技术教育服务的实践与探索,帮助老年人跟上时代发展步伐,帮助跨越"数字鸿沟",将成为推动老年人共享信息化发展成果的重要举措.本文通过温州老年大学的案例分析,以老年智能教育教育课程实践为主线,梳理温州市老年智能教育技术经验,阐述老年智能技术教育的现状,进而提出高质量发展策略.
基于深度学习视角探索高职英语课堂改革创新,促使学生跳出浅层学习局限,与新课改要求相契合.围绕着深度学习的有效开展,教师需要合理设计教学目标,提升学生高阶思维能力,实现多维发展;把握学生思维发展特点、注重问题的意义建构,优化问题设计梯度,从而强化问题的驱动效果;灵活采用情境教学,充分激发学生的积极情感,并能渗透赏识教育,对学生理性奖惩;将反思总结运用于学生预习、课堂学习以及课后全过程,实现深度学习完整良性循环.
文化是语言的基石,语言是文化的表现形式,语言和文化是相互依存,互不分割的两部分.因此要想习得一门语言,需首先了解一个国家的文化.从文化入手,学习语言方能事半功倍.本文旨在从日本人的国民性——"间人主义"的视角入手,通过对比西方"个人主义",理解日语中的语言表达,打破文化壁垒,以期更好地促进跨文化交际,使中国人的日语学习者,更好地理解语言背后的深层文化内涵.
文化自信视域是思政课教学发展的新向度,将文化自信融入思政课教学过程中仍存在着教学主体与客体双向互动不足、教学资源建构法力的困境;思政教学方法创新必须在文化自信的基础上注重发挥以文育人功能,强化以美培元功能;文化自信视域下高校思政课教学要在讲深、讲透、讲活上下功夫,以提升文化内容建设的层次性、增强受教育者的主体能动性、拓宽文化育人的实践方式.
本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课程实施方案,以达到本门课程教育和课程思政教育的有机融合.
发展乡村特色优势产业能有效推动乡村经济发展,扩大农民就业,促进人民收入水平显著提高,有效缓解农村贫困问题,助推乡村振兴.近些年来我国乡村特色优势产业发展取得了可喜的成效,然而亦存在一系列问题.因而应多措并举,不断提升乡村特色优势产业发展水平,从而不断推进乡村振兴步伐.
来华留学生除了教育的具体行为与我国正常高等教育学生之间有区别外,在教学理念和教学方向上始终保持一致."三全育人"是针对我国高等教育学生所施行的一种教育方针,也同样适用于来华留学生.顺应"三全育人"理念的实践内涵,将来华留学生看作是正常的教育个体予以执行,这一过程中还是会受到个体差异的影响,出现很多应用和实践问题.本研究的讨论重点放在留学生如何更好的完成"三全育人"教育管理模式的实践.因此从教育理念核心、教育问题和教育策略这三个角度出发进行讨论.
农村集体经济既是农村实施基础建设、拓展公共服务的重要经济来源和有力支撑,也是增强农村基层党组织凝聚力和战斗力的重要物质基础,更是保障村级组织有效运转、促进乡村振兴的坚强支柱.深入研究吕梁山区村级集体经济发展现状,找出存在问题,探索发展路径,直接关系到吕梁巩固脱贫攻坚成果,全面推动乡村振兴的发展大局,实现惠民利民,显得迫在眉睫.
出土于山西省运城市万荣县庙前村的错红铜络绳纹青铜壶,采用先进的错红铜工艺装饰壶壁神鸟纹,红铜与青铜的不同质感与光泽度对比,体现出低调奢华的视觉美感.本文从美术考古学的角度出发,分析它纹饰和造型的艺术特点、总结其美学风格,进而挖掘其文化内涵.错红铜络绳纹青铜壶造型稳重,充满张力,纹饰井然有序又不失活泼浪漫,再次体现了兼容并蓄、开放包容的山西青铜文化精神.
伴随着高等教育经费水平的不断上涨,贫困家庭对高等教育投资的承担能力越来越弱,家庭对高等教育的选择是基于对选择的成本和收益的主观感知,高等教育的投资项效用收益越大,相对的效用成本越小,投资的可能性越大.而影响相对贫困家庭进行高等教育投资决策的影响因素,除了家庭的经济水平较低、高等教育占家庭收入的比例较大之外,家庭的社会经济特征、毕业生就业率和工资水平等也是可能的影响因素.本研究将对相对贫困家庭选择高等投资的原因以及影响投资的因素进行全面分析,并给出针对贫困家庭、高校、政府的三方建议.
坚定文化自信,发展红色文化,具有极为重要的时代意义.与此同时,随着技术的不断进步,互联网的诞生链接了所有的媒介,媒介形式日趋多元.形成的新媒介形态不断催生出新兴媒体.本文主要从传播的角度来探究新时代红色文化的传播,从中找到红色博物馆媒介形态多元化对此所产生的积极意义和作用.
