江苏省作为教育大省,在我国职业教育发展领域具有权威性.随着现代职业教育体系的逐渐完善,需要进一步规划对于中等职业教育的财政投入.江苏省中等职业教育的投入努力程度可以直观地反映本区域内职业教育的发展现状.选取4组指标数据,从经济与教育两个维度来分析中等职业教育经费投入.根据江苏省地理行政区域划分3大地区,运用实证分析的方法选取经济与教育指标计算比例对江苏省中等职业教育投入的努力程度进行研究,发现各类地区教育投入都与当地经济发展水平密切相关.通过K-means聚类分析对各区域中职教育财政投入做出分类和建议.
"岗课赛证"引领教学改革是提高教学质量的一个着力点."岗课赛证"融通能否在职业教育实践中落地,关键看专业课教学,核心在教学设计.融合"岗""赛""证"的专业课教学设计在导向把握、定位策略、加工处理等方面有显著的改革价值,其内涵主要包括教学设计改革的融通性、可行性、系统性,并通过系统性处理、多元性重构、结构性衔接、创新性组织等途径实践中职数控技术应用专业课程的教学设计改革.
以中国知网的相关文献为样本,运用CiteSpace对我国职业本科教育研究成果进行可视化分析.结果显示:职业本科教育吸引了较多研究者,成果不断增加,存在小规模合作;研究机构数量和类型较为丰富;研究主题主要包括职业本科教育内涵特征、发展路径、人才培养、课程与教学等;校企合作、人才培养、课程体系是其未来研究方向.同时,存在理论研究缺乏系统性、研究主体合作意识不强、研究视角较为单一、缺少量化的实证研究等问题.因此,针对性地提出构建学术共同体、坚持问题导向、明确类型属性等展望.
以色列作为一个教育强国,其职业教育与培训得到政府的高度重视,政府采取了诸多措施提升职业教育.但是,与快速的经济发展所提出的要求相比,以色列职业教育仍然面临劳动力市场中的技能短缺、分散的职业教育治理体系影响内部协调、工学一体的学徒制很少被应用、职业教师培养面临困难等挑战.对此,以色列政府在经合组织的建议下,形成以下几个方面的应对政策:创建连贯协调的职教体系,扩大工学结合在职教中的应用,拓宽学生职业准入与发展的通道,进一步完善职业教师培养体系,加大对职业教育与培训的投入力度.
中职创新创业教育改革是一项复杂的系统工程,涉及学校制度建设、教学改革、办学模式等各个方面,改革成败的关键在于中职学校能否针对生源特点与区域产业链发展特色构建一种适合、持续、有效的创新创业教育模式.针对中等职业教育在推动创新创业教育改革实践中存在创新创业教育定位偏差、创新创业教育实践乏力、创新创业教育运行机制缺失等难点问题,以目标、方法、制度三个层面建设为指向,整合校企优势资源,全面打造基于"三方联动·三坊共训·三维提质"的职业学校创新创业教育新模式,逐步形成一种具有产业特色、适合学校发展特色的中职创新创业教育"三三三"模式.
