熟语(成语、谚语等)因为具有强烈的民族文化色彩,往往是外语学习的难点.正在开发的面向外语熟语学习的多语数字词典DiCoP-Learning(目前为汉法—法汉),结合熟语教学、熟语词典编纂学和熟语计算学的最新成果,设计了一套创新工具,可以让外语学习者循序渐进地完成从初级A1到中级B2水平的熟语自主学习.
To address the major limitations of previous research on child language development, this paper proposes a multi-comparative approach, viz.（i） comparisons are made across different populations and developmental stages using a combination of cross-sectional and longitudinal designs;（ii） comparisons are conducted between laboratory and open environments that incorporate crucial home environmental factors; and（iii） comparisons are made across typologically distinct languages using the rich diversity of Chinese languages. By elaborating on the multi-comparative approach, the paper aims to point towards three essential “shifts” in the field of child language research:（i） to construct causal models instead of investigating simple correlations;（ii） to study language development in natural environment rather than in laboratory settings; and（iii） to focus on the rich diversity of Chinese languages instead of merely looking for comparisons between Chinese and Indo-European languages.
Chinese character literacy is key for young children to develop reading and cognitive skills. However, there are no effective evaluation tools with local norms to gauge the Chinese character literacy for primary school students in Hong Kong. The present research attempts to construct the database of commonly used Chinese characters from Primary 1 to 6 Chinese textbooks in Hong Kong, and use it to develop two Chinese character literacy test models, namely the test of Chinese identification accuracy（HK-CIAT） and the test of Chinese identification fluency（HK-CIFT）. The tests and their validity criteria verifications were implemented in 12 primary schools at different ranking levels（high, medium, low） in Hong Kong in order to establish grade-based norms for students’ Chinese identification accuracy and fluency. The results of the trial implementations indicate that the two tests can provide effective evaluation to individual students’ Chinese character identification ability and developmental tendency, and predict school students’ comprehensive Chinese language ability. With a clear grade-based distinction, HK-CIAT and HK-CIFT are the first two standardized Chinese character literacy tests that take into account both the level of learning and word frequency of Chinese characters. The tests are characterized by easy operation, moderate length and difficulty level, wide application to a wide range of age groups, and availability of local norms. In addition, they can effectively differentiate typically developed students and students with reading difficulties in Chinese character identification and fluency,which may help educators to bring in relevant educational support in time.
一个时代有一个时代的语言，那么，一种媒体是否有与之适配的语言？从报纸、广播、电视、互联网四大媒体及媒体语言的演进中，我们可以找到肯定的答案：无论是最初纸质的字媒体，还是当下的自媒体，每一种媒体都有与其顺应的媒体语言。作为一种全新的媒体，互联网自有与其顺应的超媒体语言。
超语（translanguaging）概念萌生于20世纪90年代。威廉姆斯（Cen Williams）1994年的博士论文，认为在威尔士语振兴教育中，英语和威尔士语相互切换使用不仅没有副作用，还可以大幅提升学生的双语学习能力，对教师与学生来说都大有益处。威廉姆斯的导师贝克（Baker）在2001年将这种现象及观点引介到语言学界，并创造了translanguaging这个术语。20多年来，人们对超语进行了诸多方面的研究，取得了较为丰富的成果。
随着互联网日益发达，网络语态千变万化，网言网语层出不穷。在内外宣联动的新时代背景下，多元的话语表达方式和网络人文地图演化变迁，网络文化和新闻舆论话语创新与建设，受到社会各界的普遍重视。
与管理相关的语言研究，根据研究对象，可分为语言作为过程/功能和语言作为对象/现象两种维度的研究。语言作为过程的研究又分语言学和管理学两种视角，前者是商务语言研究，已经成为独立的学科；后者是组织话语研究，是当下管理研究中最主要的论题之一。语言作为对象的研究，主要发生在跨国公司领域，关注多语使用以及对多语使用过程开展的自觉和不自觉的管理行为。这一维度的研究目前还没有统一的名称，有的叫语言敏感性研究，有的叫语言管理研究；叫语言管理研究的，其含义又有差别。
随着互联网无所不至地延伸，网络交际已经成为社会生活的重要组成部分。现在许多网络平台都开通了留言互动区，机构和个人就某些事宜在网络上主动公开声明或被动公开回复，已是当下十分常见的言语行为。对机构的公开声明和回复，网民往往会有进一步回应。如何针对网民的回应进行有针对性的反馈，对维持机构形象、修复信任、重塑融洽关系具有十分重要的作用。然而，不论国内还是国际，这方面的研究并不多见。
法庭口译，狭义上仅指庭审过程中为诉讼参与人提供的口译服务，广义上则包括司法程序中所有的司法和准司法口译服务。法庭口译制度是尊重和保障人权的重要制度，它不仅有利于保护当事人的诉讼语言平等权，更是程序正义的体现。诉讼参与人使用母语或熟悉的语言进行诉讼，是法律赋予的权利。
刷视频、看直播已成为我们每个人身边的“常在”，“上下滑”多于“左右翻”、“读屏幕”多于“读纸面”已是不争的事实。短视频制作生成便捷、算法推荐精准、流量效应集聚，正成为语言生活的重要场所、活跃场景、显性场域。
语言并非只是静态符号系统和交际、思维工具，还是改造世界、建构世界的力量。法律英语建构起英美法系视角的秩序世界，反映了海洋文明的认知与价值。依海而生、土地狭小的盎格鲁-撒克逊人满怀征服之欲，依靠船坚炮利建立了日不落帝国，也将其语言、文化与价值观传播至世界各地。直至经济全球化、法律全球化的今天，法律英语正在悄悄地建构一个为国际社会“量身定做”的“新秩序”和统一行为规范。
法律语言研究是典型的交叉学科研究，根据侧重点不同，可将其分为“语言与法律”研究以及“法律与语言”研究。前者以语言为侧重点，关注法律领域的语言问题，如法庭语言学、法律翻译、法律修辞研究等；而后者则以法律为侧重点，关注与语言相关的法律问题，如语言立法、语言规范化与法治化、法治话语研究等。
在传统媒体日渐式微的当下，以公众号为代表的网络新媒体已成为新的阅读增长点。仅以语言学领域为例，据数智语言生活公众号统计，目前语言类公众号超过260个，活跃的也有100个左右，推文内容以分享学术信息为主。一个好的推文标题能帮助读者在大量信息中快速定位自己喜欢的内容，在网络阅读日益碎片化的当下，如何用恰到好处的文字拟出合适的推文标题，考验着公众号运营者的语言文字功底和眼光。
法律语言是承载和表达“法律”和“法”的语言。“法律语言”与“法律”和“法”的关系，要从语言的本质说起。不同的语言观对语言本质有截然不同的看法。语言工具论认为，语言是交际工具、思维工具和认知工具，语言为人所创造，属于人但外在于人。
媒体是伴随着现代印刷技术而诞生的。印刷术的普及使信息以书面形式在大众中得到传播。在此后的很长时间里，以报刊为代表的印刷品是信息的主要载体和传播介质。广播和电视的出现将媒体从印刷时代推入电子时代，使得声音和影像成为传递信息、引导舆论、教育社会成员的重要媒介，提升了传播效率。从今天的视角来看，报刊、广播和电视是主要的传统媒体，此外常见的传统信息传播媒介还包括杂志、电报、电影等。
2022 年 2 月 16 日,南美洲智利火地岛上最后一名会说雅甘语(Yagán)的老人、93 岁的Cristina Calderón去世了.说雅甘语的雅玛纳人(Yámana)是"生活在独木舟上"的民族,拥有 6000 年来所积累的海洋知识和航海技术.
女书习俗是第一批中国国家级非物质文化遗产之一,其代表性项目知识是女书和土话,传承核心技艺是与女书非遗相关的语言能力.为解决女书习俗失真、失传的问题,提升女书非遗传承人的语言能力,需要构建科学、系统、具体、可行的语言能力标准.女书非遗传承人语言能力标准可从女书标准语言知识、女书社会语言能力、女书职业语言能力、女书艺术语言能力 4 个维度构建基本框架,等级可以按非遗"县级、市级、省级、国家级"的层级划分,借鉴以《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》标准为代表的"能做"模式,对每个等级进行总体和具体描述.构建女书非遗传承人语言能力标准,对缓解以女书习俗为代表的语言类非遗的传承危机有普适意义,将为评估、培养语言类非遗传承人提供标准参照,有利于提高语言类非遗传承人的实践水平和传承能力,也是语言文字规范标准建设向非遗领域延伸的有益探索.
国际中文教育领域"中文+"呼声高涨,但"加什么"这一核心命题应基于扎实的区域国别视角下的市场需求调查来确定.以非洲国家尼日利亚为调查对象国,对 15 位尼日利亚中资公司人员进行半结构化访谈,借助Nvivo12 进行 3 级扎根编码分析确定市场需求分析的维度,构建"中文+"市场需求分析模型并据此设计问卷,对 60 家尼日利亚中资公司进行调查,考察其在专业知识、专业技能、专业能力和其他语种等维度的具体需求样态,发现尼日利亚中资公司对"中文+"人才的需求具有层次性并呈现两大特征:(1)对本土中文员工的语言水平要求高,重听说、轻读写,且听、说应达到中高级水平;(2)对本土中文员工的"中文+"需求呈现复杂性,并非所有中资公司都需要复合型人才,即便是需要复合型人才的中资公司,在专业复合、语言复合方面也存在内部差异.因此,"中文+"的底色是语言教育,事业的发展要有基本的定力;复合型中文人才的培养应注意"+"的有限性、实践性和异质性.
海德格尔说:"语言是存在的家."语言既是思维的外壳,也是思想的材料.人通过语言对自身以及相应的社会关系进行感受、理解与表达,在语言交往的过程中不断塑造着自我精神世界的成长.
