高等教育和区域经济间存在着千丝万缕的关系,推进高等教育发展是带动区域经济高质量发展的重要手段.通过分析高等教育与区域经济之间的相关关系,结合高等教育在促进区域经济发展中的优势作用,强调推动高等教育发展对提升区域经济质量的必要性,在此基础上进一步探讨阻碍高等教育促进区域经济高质量发展的因素,并提出相应的发展路径.
专业集群与产业链合作是工程教育回归工程实践的有效途径.为了充分发挥新一代信息技术专业集群的优势与特色,以提高信息类专业学生的工程实践与创新能力,提出基于专业集群的实践教学体系构建原则、实践教学体系、支撑条件和保障机制.实践表明,所提出的实践教学体系提高了学生在多学科专业背景下解决复杂工程问题的能力、综合实践能力、创新能力、团队协作能力和工业化素质.
构建与移动互联网技术发展和教学变革需求相适应的教学能力结构有助于移动教学的应用、深化与创新.通过比较分析典型的信息化时代教师教学能力标准,探索教师移动教学能力变革趋向及核心维度,基于此构建远程教育教师移动教学能力结构.该结构以教学活动过程为线索,将教师移动教学能力划分为六个维度,涵盖教学设计、资源开发、教学实施、教学管理、教学评价、教学研究六个方面,以期为提升远程教育教师移动教学能力提供依据.
西部高等教育振兴的关键在人才,但一直以来西部高校在人才引进上常处于劣势.鉴于此,选取西部六校的高层次人才引进政策进行对比分析,发现在引才目标、引才导向和引才方式上存在诸多问题,由此导致西部高校人才流失的集体焦虑,西部高校振兴发展之路受阻,以及西部高校特色化办学不足等不利后果.为破解这些困境,必须规范人才称号,促使其回归学术和荣誉本源;引导人才规范有序流动,平衡地区人才流动差异;变"输血"为"造血",引导西部高校走特色发展道路.
高校开展劳动教育不仅能丰富大学生的身体和情感体验,而且能引领社会良好风尚,促进国家繁荣富强.党的十八大以来劳动教育被提升到新的高度,但是在实践中高校劳动教育仍然没有被放到与智、育同等重要的地位,劳动教育内容单一和碎片化等现象依然存在.基于此,在明晰高校开展劳动教育逻辑理路的基础上,从五个方面提出高校劳动教育的实践路径,即优化劳动教育顶层设计,推进劳动教育与专业教育的一体化建设,健全高校劳动教育协同机制,构建劳动教育评价体系.
在"双高"建设指导下,我国现代职业教育体系建设稳步推进.为了更好地完成"双高"建设任务,总结分析英国、美国、德国和澳大利亚四个国家职业教育体系取得成绩和建设经验,并与我国现阶段现代职业教育体系建设进行对比,结合我国本土特点,提出三点发展路径,分别是健全法制,依法执教;纵向学历贯通,横向资历互认;深化产教融合,明确责任主体,以期为建设我国特色的现代职业教育体系添砖加瓦.
在思想政治教育接受过程中,情绪情感是不可忽视的因素,对于接受过程的每一环节都具有重要的影响.情绪情感对接受过程的影响具体表现为对接受启动的推动作用、对信息选择过滤作用、对整合内化的调节作用,以及对外化践行的激发作用.充分发挥情感的积极作用,能够有效地提升接受效率、增强接受动力、巩固接受成果,增强思想政治教育接受活动的实效性.
教育的根本任务在于立德树人,而课程思政就是新时代高校进行品德教育和人才培养的最大法宝.财会类专业课程思政的紧迫性与必要性,体现在本专业毕业生常在市场经济中扮演关键角色,专业课程的课时量占比最重但思政建设现状不尽人意.其理念和宗旨可以从广度、深度和温度三个层次阐释,即带领学生领会国家战略和行业规则、引导学生关注社会实践的现实问题、最终促使学生形成经世济民的职业素养.最后,通过全过程实施、全方位渗透和全成员参与的路径实现思政教育润物细无声的根本目标.
数字化转型为推进职业教育现代化、高质量发展提供了新动能与新契机.数字化转型是在职业教育领域全面推进数字信息技术应用,以数据要素、价值转型、系统变革为抓手的创变过程,拥有实践、目标、需求三重逻辑.其中需求逻辑指向价值问题;目标逻辑指向结果问题;实践逻辑指向方式问题.相关部门需要通过强化科学认识、提高应用主体的数字化能力与素养、重塑教育业务系统等实践路径,全面推进职业教育高质量数字化转型.
高校是重要的人才培养基地,肩负着培养创新人才的重任.但由于我国高等教育的大众化发展,人才培养质量参差不齐,创新人才培养效果差强人意.课堂作为教学的主体,是促进学生发展的重要方式,更是人才培养的主要渠道,课堂教学效果将直接决定着教学与人才培养的整体质量.因此,想要培养创新人才,就应从课堂教学入手.基于创新人才培养的视角,分析创新人才的必备素养,并详细论述高校课堂教学培养创新人才应达到的要求,进而分别从教学理念、教学内容、教学模式三个维度,提出高校课堂教学改革的有效路径.
产教融合发展能够强化高职院校教育工作的有效性.现代学徒制作为产教融合与校企合作的衍生概念,应在高职院校职业人才培养中继续发挥教育核心优势.基于对产教融合教育影响的分析,探究现代学徒制的教育优势与内在逻辑,进一步结合新时期高职院校现代学徒制教育切入点,解析高职院校职业人才培养问题,并提出基于产教融合的现代学徒制建设策略及路径,以期增强新时期高职院校育人培养工作能力.
元宇宙嵌入高校网络思政教育工作具有重塑网络思政教育工作的感知环境、更新网络思政教育工作的信息环境、优化网络思政教育工作的文化环境等重要时代价值.在具体嵌入过程中,高校需要处理好现实社会与虚拟社会、数字技术与网络思政、数字技术与人之间的关系.基于此,以思政教学为例,探讨元宇宙嵌入高校网络思政工作的实践路径,即突出虚实结合,营造网络交互学习环境;利用智能技术,强化网络思政教育工作实效;推进人机共育,增强思政教育的针对性;依托智能载体,创新网络思政教育模式,以期提升元宇宙在高校网络思政教育工作中的嵌入成效.
破除"五唯"顽疾,突出质量是我国新时代教育评价改革的一个重要导向.在破"五唯"的大背景下,高校现行科研评价体系主要致力于对教师科研工作的管理,而忽视了教师科研能力的发展.从打破管理主义的桎梏出发,以建构主义理念为基础、以教师为主体,可尝试构建高校"教师自我成长式"科研评价体系,即从主导理论、价值导向、评价原则、评价工具、评价方式、评价标准等方面进行探索,明确"评什么""谁来评""怎么评"等问题,构建一种以教师成长发展为主旨的新型科研评价体系.未来,可以进一步探索科研评价平台的开发,进而描绘教师科研发展图谱,培养和提升教师的科研能力.
在当前我国高等教育改革的新形势下,高职院校作为人才培养的重要环节之一,对学生的素质培养和职业技能提升具有重要意义.随着社会的不断发展和教育观念的变化,高等职业技术学院在高职院校中的地位越来越高,而大学语文课程教学也逐渐成为高职院校中的一个热门话题.在高职教育中,语文作为文化传播的重要途径具有重要意义,不仅可以培养学生的文化自信,而且还可以促进学生形成良好的社会公德.基于此,重点研究高职院校大学语文教学创新策略,旨在提升大学生语文核心素养,促进大学生全面发展.
红色电影作为一种独特的红色资源,是新时代加强高校青年大学生党史教育、践行社会主义核心价值观、赋能高校立德树人工作的生动"教科书".以新主流大片为例,从在国家叙事功能中培养青年大学生的家国情怀、青年大学生传承红色基因的有效载体、青年大学生加强"四史"教育的丰富宝矿、青年大学生淬炼意志品格的火热熔炉等四个方面,对新时代红色电影赋能高校立德树人的价值意蕴进行阐析.
近几年,各大城市特别注意城市形象的塑造和传播,而短视频成为了城市形象传播的主要阵地,借助于短视频城市形象传播有了更加广阔的空间.因此,在城市形象传播要素分析的基础上,探讨短视频中城市形象传播的机遇,并且提出可持续发展的路径,以期为城市形象在短视频中的传播提供可以借鉴的思路.
基于学习活动观的教学对学生学业发展具有有效的促进作用.以小学英语六年级上册 Yu Gong Moved the Mountains绘本阅读教学为例,以学习活动观为视角,探讨本科小学教育专业英语教学论实训课程的教学方法与策略.依据小学教育专业培养目标的要求和学生身心发展特点,实训课程设计了学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动,以学习活动观和提高教学能力为视角实施课堂教学,促进学生核心素养的发展.
幼儿教育要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐渐养成积极主动、认真关注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质.幼儿在进行科学领域的学习时要注重兴趣培养、鼓励幼儿体验探究、发展幼儿探究能力和解决问题的能力.幼儿园STEAM课程的开展,不同于小学,其重幼儿实践,以整合的教学方式培养幼儿掌握知识和技能,进而将学习内容与现实世界相联系,着力强调幼儿间的协作与动手实践,激发幼儿的创造能力与想象能力,提升学习品质,同时强调艺术与人文属性,有利于幼儿的综合发展.同时,强调让幼儿动手操作、探究体验式的学习方式,让幼儿能够"做中学".
共建"一带一路"倡议提出十年来,我国与沿线150 多个国家签署了共建协议,成效显著.黑龙江省作为我国"一带一路"倡议下向北开放的主阵地,面临着区域经济发展的大好机遇,同时也面临着人才短缺的突出问题.黑龙江省地方本科院校肩负着为区域"一带一路"建设输送人才的重任,但通过现有人才培养模式培养出来的人才国际化视野和创新能力较差,不能满足区域经济社会对外开放的需求.结合黑龙江省地方本科院校人才培养模式中存在的问题,从人才培养联盟创建、专业建设、培养目标、课程体系及考核评价体系设置等方面出发,提出优化策略,以期为黑龙江省地方本科院校培养国际化创新型人才提供参考.
根据大数据理论,分析高校图书馆在疫情防控常态化下进行阅读推广的困难,重点探讨高校图书馆在大数据时代下阅读推广活动的新面貌,包括高校图书馆在大数据时代下开展阅读推广的有利条件和大数据时代的高校图书馆阅读推广手段等.
