RESUMO O artigo discute experiências de desigualdades educacionais nas narrativas de jovens amazônidas do ensino médio, buscando sentidos e significados ligados a território e gênero que atravessam sua relação com a escola nas vivências de jovens mulheres de Itacoatiara/AM e Ilhas da região metropolitana de Belém/PA. A pesquisa, de abordagem qualitativa reconstrutiva, utilizou grupos de discussão com base no Método Documentário. Os resultados mostram que as desigualdades marcam suas trajetórias, embora a escola seja vista como central na sua projeção de futuro.
RESUMO Este artigo analisa a articulação entre educação e trabalho entre jovens de 15 a 29 anos no Brasil, de 2016 a 2023, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua). Propõe uma tipologia de seis situações que combinam inserções educacionais e ocupacionais. A modelagem estatística mostra que a condição “não estuda e fora da força de trabalho” (NEFT) é mais prevalente entre mulheres negras de baixa renda, intensificando-se com a idade. Jovens da metade mais pobre da população têm uma chance nove vezes maior de estar na condição NEFT em comparação ao décimo mais rico. Os resultados revelam padrões cumulativos de desigualdades associadas a renda, raça e gênero, as quais se intensificam no percurso de vida juvenil.
RESUMEN El artículo presenta resultados de una investigación longitudinal sobre trayectorias educativas en la escuela secundaria, desarrollado por el Programa XXX. Tiene por objetivo analizar procesos de desvinculación escolar en jóvenes de 15 a 17 años en distintas jurisdicciones de Argentina. Para ello, se aplicaron cuestionarios a estudiantes en escuelas de sectores medio y bajo entre el período 2022 y 2024. Las conclusiones sostienen la necesidad de políticas que garanticen el derecho a la finalización del nivel secundario, considerando las distintas trayectorias educativas existentes.
RESUMEN Las transgresiones sociales, un problema sociopolítico aún sin resolver en la región latinoamericana, afectan cada vez más a las poblaciones jóvenes. En Cuba, constituyen un desafío, a pesar de la implementación de políticas sociales y jurídicas orientadas a su contención. Este artículo tiene como objetivo ofrecer criterios orientadores que reconozcan la importancia de abordar las condiciones generadoras de las transgresiones sociales, con el fin de modificar los comportamientos asociados a este fenómeno en la población en cuestión. Los contenidos expuestos abordan aspectos no siempre considerados en el diseño de acciones dirigidas a este propósito. Se evidencian alternativas a las pautas y condiciones existentes para su implementación en el país, resultado de la praxis extensionista e investigativa de las autoras.
RESUMEN El presente artículo sintetiza los resultados de una sistematización de los procesos educomunicativos desarrollados por el Proyecto Escaramujo, entre 2010 y 2024, en las Escuelas de Formación Integral (EFI) donde estudian niños y adolescentes cubanos que han cometidos hechos tipificados por la ley como crímenes o que manifiestan conductas que transgreden normas y comportamientos sociales. La investigación parte de la comprensión de la educomunicación como una herramienta de transformación social, define los principios metodológicos para el diseño, la implementación y la evaluación de procesos educomunicativos, además de analizar las potencialidades del podcast como medio de expresión para adolescentes internados en las EFIs.
