信息技术与教育教学深度融合对于提升高职课堂教学效果有非常重要作用.本文以"保险原理与实务"课程为例,针对教学中存在的生源差异化大、学生参与积极性不足、实践教学学时不充分等问题,从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行混合式教学设计,探索利用学习通教学平台进行混合式教学模式改革.实践表明,在混合式教学模式下,教学质量及学生自主学习能力都得到了很大提升.
推动"00 后"大学生理想信念教育常态化制度化,能更好地打破"00 后"大学生对理想信念的认知困惑,提升"00 后"大学生对理想信念的信仰力量,从而引导"00 后"大学生将理想信念转化为实践动力.厘清"00 后"大学生理想信念教育常态化和制度化的关系,要做好"思想——制度——实施"的优化;坚持在理论基础上实现实践性养成的原则、在继承基础上实现创新性转化的原则;回归生活,形成认同,落细落小落实促进理想信念教育常态化,全过程、多主体、动态化长效机制,从而促进理想信念教育制度化.
市民社会理论是市民社会派马克思主义的核心理论.从内田义彦到望月清司,市民社会理论贯穿研究始终并一脉相承,他们反对将资本主义社会与市民社会混同,探寻市民社会的内在必然性,强调市民社会的积极意义,并试图在日本建立市民社会.他们对于市民社会的观点切实回应了时代的主题,但将市民社会与国家混为一谈,人为抽离了市民社会的阶级因素,片面强调生产力因素以及理论本身蕴含的矛盾也是其不可回避的缺陷.
思想政治课不仅对大学生世界观、人生观、价值观的形成起着举足轻重的作用,而且能够促进大学生身心健康发展.因此要着力培育大学生思想政治教育课学习兴趣,本文从相关概念论述、大学生思想政治教育课学习兴趣培育现状以及培育策略三个部分进行阐释,着力找到一条思想政治教育课学习兴趣培育的可行性路径.
以人民为中心的发展思想是新时代党治国理政的鲜明特征,是中国式现代化的价值追求.这一思想植根于中华优秀民本思想的文化基因、浸润于服务人民执政宗旨的价值基点和借鉴于西方国家福利制度的经验启示,充分体现了以人民为中心发展思想的生成逻辑.新时代下,要在全面建设社会主义现代化强国的赶考之路上交出让人民满意的答卷,就必须继续坚持以人民为中心的发展思想.
