人工智能教学正在融合到各个学科中,其理论教学和实践教学同样重要,并且人工智能的实验教学对实验条件有着特定的复杂要求.该文介绍了基于传统实验室机房进行架构改造、构建人工智能实验教学平台的方法实践和思考.通过充分利用现有的工作站等硬件资源进行软件系统层面的架构实现,充分引入K8s、Docker等开源技术方案,在不影响日常教学活动的前提下创建能够充分提高教学和科研效率的人工智能教学全流程实验环境,优化运行机制和服务模式,实现教学资源的按需定制,提升教学治理水平,为人工智能的实验教学环境建设提供了有益的思路和方法.
以生物废弃物银杏叶作为前体,通过一步水热法制备了生物质碳点,该碳点可用于银纳米颗粒的合成.得到的银纳米颗粒在硼氢化钠存在的条件下,可催化有机染料甲基橙和罗丹明 6G的还原脱色.该实验让学生有机会接触到前沿的纳米技术以及分析化学、催化动力学等领域,可显著提高学生的综合实验能力,为分析化学实验教学改革提供参考.
该文提出了一种基于手机的电磁波实验教学设计,将手机变身为微波功率计,利用Wi-Fi路由器作为发射信号源,开展电磁波传播特性、电磁波极化特性和电磁屏蔽效能的实验学习.该实验设备普及、操作简便且实验时间和地点不受限制,能够满足互联网时代学生的多样化学习需求;另外,该实验设计结合生活实践,鼓励学生自由发挥,对提升学习兴趣、培养创新思维有积极作用.
面向工程应用的单片机实验大多以开放实验室的方式开展教学,而过程考核一直以来是开放式实验课考核的难点,同时实验师资的相对匮乏更进一步增加了过程考核的难度.针对以上问题,设计和实现了一套单片机实验教学管理系统,系统包含实验数据管理的硬件平台和上位机软件.硬件平台以双精简指令集处理器(ARM)为核心,预留了连接学生实验板的通信接口,设计了统一的通信命令,实现了管理系统对实验板的自主认证,并自动存储学生实验数据,提高了学生开展实验的灵活性.教师可通过上位机软件读取学生实验过程中上传的数据,全面跟踪学生实验进展情况,缓解了单片机实验过程考核难题,有利于推广使用.
以线阵LED显示装置设计研究为主体,通过分解装置设计要素,分析装置设计过程中旋转平台的特殊性,从旋转平台供电方式与装置机械结构设计出发,多学科交叉融合保证装置的性能要求.系统以STC89C52单片机为主控单元,配合红外遥控调控显示内容,通过机械设计技术修正装置平衡效果及旋转平台无线供电效果,基于人眼视觉暂留现象原理,利用电机带动旋转平台实现图像显示,采用 3D打印技术完成了装置的制作.通过实验发现装置能够稳定、清晰地完成多种状态显示,多学科知识的有机结合有效解决了科学研究中的复杂问题.
