高校教育惩戒权是高校维护教育教学秩序的重要手段,它的权力来源于法律法规的授予和大学自治理论,高校教育惩戒权的运行范围也依此划定.高校教育惩戒权范围的模糊性也是导致高校教惩戒纠纷频发的重要原因之一,为了维护高校教育教学秩序和学生的合法权益对其运行范围进行研究.
乡村振兴是共同富裕的必由之路,共同富裕是乡村振兴的目标和方向.在共同富裕目标指引下,乡村振兴需破解发展不平衡、不充分的难题,缩小城乡之间的差距.为此,乡村振兴要从长远考虑,整合农村地区现有资源,为农村产业结构调整和现代化发展奠定基础.通过政策支持加速城乡要素流动,为农村地区的高质量发展提供新动能,唯有增强乡村振兴的持久力和耐力,才能更接近共同富裕目标.
创新是全球卓越教师的共同特质,但教师的创新不仅体现在能力、行为等可观测外部变量上,还体现在内心世界的革新.自我创化是教师在创新历程中内心世界的演化,是实现内心世界革新的必经之路.本文探讨由创新思考、批判思考以及教师信念所组成的自我创化系统的运作及特征,以此呈现卓越教师创新历程的内部景观,寻求教师专业发展的新路径.
仆固怀恩作为中唐时期的名将,于唐王朝而言有戡乱之功,肃代两朝皇帝也不吝于对仆固怀恩进行封赏.可高官厚禄并未换来绝对的忠诚,广德年间仆固怀恩率军出走,最终走向反叛.史家在叙述仆固怀恩之乱时都着重描述仆固怀恩与辛云京、鱼朝恩等人久结嫌隙.仆固怀恩之乱表面而言是因其藩将身份而受猜忌,辛云京、骆奉先等人构陷所致,实则与当时有戡乱之功的朔方将领所面临的政治压力不无关系,与安史之乱后统治者对待武将功臣的态度策略更是息息相关.
热审制度是明清两代特有的一项恤刑制度,由录囚制度发展而来,特指在夏季暑热时期对在监囚犯进行审录发落的一项司法活动.清代继承明代热审制度,不断进行调整、完善,至嘉庆朝,热审制度终于成为一项仅针对笞杖等轻罪人犯进行机械减等的刑罚,此时的热审制度既能实现体恤民命的目的、又能维护法律和刑罚的实效性,达到期望的罪罚平衡.但是,热审制度减免刑罚的处置方式与近代法律追求的公平公正理念是相悖的,随着清末新律的诞生与使用,热审制度不可避免地走向消亡.
