敬业价值观融入新时代中小学思政课,目的在于从小培养学生树立正确的敬业价值观.敬业价值观融入新时代中小学思政课,在加强青少年敬业传统美德教育、培育青少年的责任担当品质、引领青少年建功立业的价值取向等方面具有重要意义.可以通过构建进阶式教学内容体系、提高思政课教师自身素养、贯彻"大思政课"建设的理念等路径,增强敬业价值观教育的针对性和实效性.

推进大中小学思想政治教育一体化建设,是党的二十大报告提出的新要求,是对推进大中小学思政课一体化建设的新发展.推进大中小学思想政治教育一体化建设和推进大中小学思政课一体化建设,二者既内在统一,又各有侧重,需要协同推进.要在二者的协同发展中落实立德树人根本任务,增强思想政治教育合力,提高思想政治教育效能.

构建中国—东盟高等教育共同体是建设中国—东盟命运共同体的题中应有之义,也是推动构建人类命运共同体的重要组成部分.但中国—东盟高等教育共同体的构建现状与双边国家经济社会发展的需求之间尚存在一定差距,需要从整体上进行规划和考量.为了推进构建中国—东盟高等教育共同体,在社会层面要维护双边稳定的社会环境,为构建中国—东盟高等教育共同体奠定基本前提;在经济层面要深化合作,为构建中国—东盟高等教育共同体提供根本动力;在文化层面要交流互鉴,为构建中国—东盟高等教育共同体搭建有益桥梁;在法治层面要完善制度建设,为构建中国—东盟高等教育共同体提供有力保障.

伟大建党精神对于培育时代新人具有非常重要而独特的育人价值.这主要体现在伟大建党精神内蕴着党的思想旗帜,有助于坚定时代新人之理想信念;伟大建党精神内蕴着党的初心使命,有助于强化时代新人之使命担当;伟大建党精神内蕴着党的英勇气概,有助于砥砺时代新人之意志品质;伟大建党精神内蕴着党的价值取向,有助于厚植时代新人之政治情怀等方面.新时代要用好伟大建党精神这一党的源头性精神资源,着力培养担当民族复兴大任的时代新人.

"大思政课"建设涉及多元主体、多种资源,需要构建协同机制来推动.加强协同机制建设是善用"大思政课"的必然要求,也是提升"大思政课"育人效能的有效途径.当前,加强"大思政课"协同机制建设主要存在协同要求落实不够、制度协同有待完善、合作共建存在难度、协同效能需要提升等现实问题,需要通过加强顶层设计以做好统筹规划,改进制度安排以完善制度体系,搭建合作平台以促进协同联动,强化实践导向以优化评估机制等策略加以推进,更好地发挥"大思政课"的育人作用,推动思想政治理论课建设深入开展.

爱国主义与文化自信具有内在联系,主要表现在爱国主义需要文化土壤的滋养、文化自信蕴含着浓厚的爱国情怀、爱国主义教育是增强文化自信的重要途径.文化自信对新时代爱国主义教育提出了新要求,主要包括弘扬中华优秀传统文化中的爱国传统、传承革命文化中的爱国斗志、坚持社会主义先进文化中的爱国本质、坚守中西文化交流中的爱国立场等.增强文化自信的爱国主义教育,主要在于提高爱国主义教育的文化认同、丰富爱国主义教育的文化内容、拓展爱国主义教育的文化资源、创新爱国主义教育的文化形式等.

建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度,表彰党和国家荣誉称号获得者的卓越功绩和杰出事迹,是新时代加强思想政治教育的内在要求.这一制度在倡导和引领社会主义思想道德和社会风尚、培育和弘扬社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力、激发实现中华民族伟大复兴中国梦的使命担当等方面具有重大意义;在爱国主义教育、价值导向、精神引领、典型示范、劳动教育等方面有着独特的思想政治教育功能.为此,在党和国家功勋荣誉表彰制度实施过程中,要通过加强宣传引导、融入学校教育、强化法治保障、规范实施机制等途径,切实发挥好这一制度的思想政治教育功能.

在教育部的大力推动下,高校课程思政建设经过过去几年的探索和实践,现在已经进入提质增效的新阶段.推进高校课程思政建设高质量发展,需要从三个方面发力:一是要准确理解课程思政的内涵和定位,特别是从内在特性角度把握课程思政的基本要求,避免"思政化"和"泛化"两种误区.课程思政的意义不在于让专业课教师讲思政,而在于要在所有课程中有思政.二是要着力提升教师的课程思政素养.全面提高教师课程思政意识,增强教师育人"双能"本领,加强教师课程思政培训.三是突出抓好课程思政建设的关键环节.要不断完善高校思政协同育人体系,遵循教学与课程建设规律,紧抓重点人群和学科专业,优化课程育人教学方法.

共青团的思想政治引领工作是党的思想政治工作的重要组成部分.作为党的助手和后备军,共青团从一成立就把思想政治引领写入了自己的纲领.中国社会主义青年团第一次全国代表大会通过的《中国社会主义青年团纲领》中明确要求:"关于政治教育,社会主义的青年应宣传社会主义于大多数青年无产阶级.

强调大中小学思政课一体化建设,是新时代学校思政课建设的一次重大理念创新.推进大中小学思政课一体化建设的理念和路径主要体现在:树立"思政课共同体"理念,明确思政课的共同目标任务;强调思政课是"关键课程"理念,充分发挥思政课主渠道作用;贯彻思政课"一体化建设"理念,加强衔接贯通和协同联动;坚持思政课建设"内涵式发展"理念,提高思政课思想性和理论性;实施高校"课程思政"理念,与中小学学科德育相对接等方面.这些理念创新,对于新时代办好思政课具有积极的推动作用.

新时代对革命文化进行话语转化既是革命文化自身理论发展的必然要求,也是提高革命文化宣传教育实效的迫切需要.实现革命文化话语转化,在丰富革命文化的时代内涵、促进革命文化的传承发展、提高革命文化的教育效果等方面具有重要的时代价值.要通过从历史文本话语向群众生活话语转化、从革命战争话语向和平建设话语转化、从教育灌输话语向情感互动话语转化等方面推进革命文化话语转化的方式创新,增强革命文化宣传教育的时代感和吸引力.

德育形态研究是德育理论研究中的重要部分,对德育历史研究、德育比较研究、德育现象研究和德育本质研究有重要意义.德育形态除了普遍性特征外,还有不确定性、重叠性、复杂性特征,在理论逻辑与实践逻辑的出场过程中,经历了政治形态德育、知识形态德育、生活形态德育、生命形态德育的嬗变过程.每一种形态的德育都有自己的出场背景、主要理念和优缺点.在责任教育和立德树人的背景下,通过对以往形态德育的扬弃和融合,"责任形态德育"这一新德育形态得以出场,满足了德育工作者的实践需要,弥补了责任教育的缺失移位.

《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》对新时代学校思想政治理论课改革创新提出了明确要求和具体遵循,强调要充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用,循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课.开设好大中小学思政课要推进一体化建设,涉及课程目标体系、课程体系、内容体系、教材体系等方面,因此要强化大中小学思政课课程目标的一体化要求、注重大中小学思政课课程设置的一体化设计、完善大中小学思政课课程内容的一体化安排、加强大中小学思政课教材体系的一体化建设等方面.这一方案的实施,将进一步推进大中小学思政课一体化建设,并使之进一步科学化、系统化、规范化.

红色文化具有独特的思政教育功能.将红色文化融入中小学思政课,有助于培养中小学生的政治认同,引导中小学生树立正确价值观,发挥对中小学生的精神激励作用,为中小学生树立崇高的道德标杆.将红色文化融入中小学思政课的主要路径主要有两条:一是在日常课堂教学中融入红色文化素材,让红色文化与思政课教学内容有机结合,通过实施红色文化的拓展性教学、开设红色文化主题讨论课等措施来实现;二是将红色文化融入中小学思政课的实践活动中,通过参观红色旅游景点和爱国主义教育基地、组织红色精神体验活动、举办红色主题活动等措施来实现.

问题是实践的起点、创新的起点.推进大中小学思政课一体化建设,不仅要在内涵研究和路径探索上下功夫,更重要的是要针对存在的问题发力.坚持问题导向,是推进大中小学思政课一体化建设的重要思维方法.以问题导向推进大中小学思政课一体化建设,要着重在一体化建设上下功夫,主要体现在要实现衔接贯通、强化协同理念、完善实施机制、提高育人效果等方面.只有从问题出发,才能找准发力点,提高针对性,切实把大中小学思政课一体化建设落到实处.

在我国今年抗击新冠肺炎疫情斗争中生成的伟大抗疫精神,是新时代中国精神的生动展现.抗疫精神的内涵非常丰富,要从与红色革命精神相结合、与疫情防控特点相结合、与爱国主义精神相结合、与新时代价值导向相结合四个维度和抗疫的实践表现中深入理解和阐释.抗疫精神既弘扬了红色革命精神,又展现了疫情防控特质,既升华了爱国主义精神,又彰显了新时代价值导向,向世人进一步展示了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,对于我们全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重要的价值引领作用.

党性和人民性是内在统一的.宣传思想工作中落实党性和人民性统一的理论依据主要是马克思主义关于理论武装群众的思想,要以科学的理论武装人;落实党性和人民性统一的价值目标是贯彻党的全心全意为人民服务的宗旨,把党的主张和人民心声统一起来;落实党性和人民性统一的任务要求是坚持“两个巩固”,要全面落实“巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”的根本任务.

办好思想政治理论课关键在教师.教师队伍一体化建设是大中小学思想政治理论课一体化建设的必然要求和关键环节.大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的内在动力,主要在于大中小学思想政治理论课课程目标的整体性、教学内容的递进性、育人过程的衔接性、育人资源的共享性等.大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的时代要求,主要体现在旗帜鲜明、信仰坚定,搭建平台、加强沟通,协同创新、形成合力,统一培养、优化结构等方面.

思想政治教育理论研究竞争力的提升需要关注研究主体、研究内容、研究质量、研究价值四个维度.要从夯实理论功底、坚定理想信念、强化专业理论、提高科研能力等方面抓强理论研究主体;从明确学科归属、把握本质要求、加强专题研究、拓展交叉内容等方面深化理论研究内容;从提高学理含量、掌握科学方法、遵守学术规范、力求观点创新等方面提高理论研究质量;从推动理论深化、回应现实课题、发挥导向功能、加快成果转化等方面展现理论研究价值.

在新时代背景下,深化和发挥制度文化的思想政治教育功能日益重要.制度文化是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容,是全面依法治国的文化观念支撑,是提高全社会文明程度的现实需要,是全面从严治党、反腐倡廉的有力保障.制度文化的思想政治教育功能具有渗透性、约束性、强制性、熏染性等特点,主要体现在规范导向功能、激励引领功能、约束保障功能、整合凝聚功能等方面,要从优化制度文化环境、加强制度文化教育、强化制度文化权威、创新制度文化育人形式等方面探索其有效实现路径.