"05后"群体进入大学校园,呈现出积极向上的人生态度、个性张扬的情感表达、数字赋能的学习方式、突破传统的生存状态和直面挑战的创新精神等群体特点,给高校思想政治教育带来了新的发展机遇和困难挑战.可通过加强理论教育、建好教师队伍、统筹虚实空间、善用数字技术、把握成长规律等途径,做好"05后"大学生的思想引领和教育引导工作,切实提升"05后"大学生思想政治教育的实效性,为党和国家培养担当民族复兴大任的高质量人才.
思想政治类学生社团是高校学生社团的重要组成部分,在旗帜鲜明地引导大学生讲政治上起着重要的引领作用.发挥思想政治类学生社团在理论育人的导向、理论学习的组织、理论教育的创新和理论践行的示范等方面的功能,有助于高校筑牢非正式组织形式的学生意识形态阵地、拓展非课程教学体系的学生理论学习渠道、深化非强制约束机制的学生政治素质培养、加强非松散意愿关系的学生政治文化建设.当前,高校思想政治类学生社团在思想政治引领功能的发挥上存在价值目标不清晰、工作体系不健全、衔接机制不顺畅和评价促进不深化等不足,必须加强体系化建构、融合化发展、网络化创新、品牌化打造,不断彰显其思想政治引领的功能特色.
因应时代变化、社会变革而兴的新时代区域化党建在加强党的政治引领、发挥党员力量、凝聚服务群众、实现党建资源整合、促进社会基层治理、协调联动发展等方面发挥了重要作用.高校参与新时代区域化党建是构建"大党建"格局的实践探索,既是推进党建与业务融合的重要载体,也是高校发展与服务社会的重要抓手.高校基层党组织作为党在高校全部工作和战斗力的基础,理应积极投入到新时代区域化党建工作中,全力实现高质量党建引领学校事业高质量发展、提升基层治理效能.
在对思想政治教育发生问题的探究中,逐渐形成了原始社会起源论、阶级社会起源论和近现代起源论等观点,这些观点多从人—人关系的角度展开,从阶级分化切入,呈现出统治阶级与被统治阶级之间的关系分析,但忽视了在人类早期人—自然之间的关系.结合考古发现以及对现存原始部落的考察,这种人与自然(神)的关系被清晰地呈现出来:在人类社会内部阶级分化之前,人就在人—自然(神)的关系结构中建构出了思想政治教育得以产生的二元结构基础,人—人关系框架的实质是对人—自然(神)关系框架的取代或延续.这一二元关系框架的变动,直接影响着对思想政治教育起源的理解和阐释.
高校基层团组织是共青团开展工作的前沿阵地.在全面从严治团,推动共青团改革向纵深发展的背景下,加强高校基层团组织建设,提升团的引领力、组织力、服务力和大局贡献度,成为新形势下共青团工作面临的重要而紧迫的问题.当前高校基层团组织存在部分团员先进性意识薄弱、部分团干部能力不足、部分团组织凝聚力不强等问题.加强高校基层团组织建设,应基于个体、群体和组织三个维度,从加强理想信念教育、工作团队建设以及组织文化建设三个方面下功夫,使团员、团干部和团组织相互影响、相互促进,从而全面提升基层团组织的青年工作能力.
高校思想政治理念课的图像叙事通过满足大学生的认知逻辑来提升教育效果,其所特有的"真"的感触力、"情"的感化力、"美"的感通力成为争夺大学生注意力的关键.高校思想政治理论课教学的图像叙事面临着"传播碎化"、"娱乐泛化"、"信息窄化"的异化风险,呼唤着思想政治理论课教师探寻破局之道,以话图互文、主体形塑、视觉转喻、多向并置为创新形态,在处理好抽象与具体、传统与现实、国家与个人、说理与陈情等多对关系中进行实践优化,不断提升思想政治理论课图像叙事的活力、引力、魅力.
大学生爱国表达是其爱国主义情怀的具象化显现.智媒体以其可视化叙事模式、靶向性数据驱动、在场式沉浸营造为大学生爱国表达创设了"情感场"、凝结了"聚力群"、建构了"互动链",成为大学生爱国表达的新场域.在智媒体语境下,大学生积极释放爱国热情,呈现出从"宏大叙事"到"具象投射"、从"个体燃情"到"群体共振"、从"短时围观"到"常态在场"的爱国表达新样态,同时也面临智媒体技术带来的潜在异化风险.我们要用好智媒体,因势利导、廓清价值、技术赋能,把握大学生爱国表达的主流态势,再造爱国主义教育场景,引导大学生的爱国情怀理性生根,引领青年学子成为爱国奋斗的青春力量.
"饭圈"是青年群体在互联网圈层化交往过程中形成的以追星为主要特征的趣缘群体,也是一种围绕特定偶像崇拜而形成的青年亚文化现象.这种现象因青年"粉丝"共同的情感和兴趣聚合而成,通过特定的"饭圈"符号实现成员之间的联接,且深受资本逻辑的影响与限制,形成了以情感认同为纽带、以符号交往为表征、以资本逐利为逻辑、以圈层化运行为支撑等特征.青年"饭圈"现象之所以蔓延、扩散,甚至失范,归根到底是青年认知偏好与资本定向引流、行为理性缺失与"饭圈"式狂欢、追求情感满足与偶像人设诱导、崇尚感官享受与生活环境娱乐化等多重因素相互作用的结果.从落实立德树人根本任务的角度加强青年"饭圈"现象引导,关键在于统筹强化青年的人格培育、情感引导、榜样教育和实践锻炼,引导青年养成良好思想品德和健全独立的人格,强化青年的爱国主义情怀,提升青年有序参与社会实践的能力和意识.
"数学天才"标签与反差特质让韦东奕在网络经历了"封神"和"祛魅".基于框架理论的形象建构分析表明,通过矛盾框限、神化架构、诠释包裹,对韦东奕的新闻报道框架与受众框架进行了互动建构,最终树立起了勤于求索进取、勇于砥砺担当、富于思辨精神、诚于去伪存真的"韦东奕青年"新形象."韦东奕青年"的"出圈"折射出新生代偶像崇拜和社会心态的变迁.对青年学者的社会关注,启示我们要进一步创造尊重知识、尊重人才的人才培养环境,对社会正向舆论、价值观的纠偏与引导具有重要意义.
近年来,以"剧本杀"和"密室逃脱"为代表的沉浸式娱乐在青年群体中风靡,深受喜爱.研究发现,痴迷沉浸式娱乐的青年群体在心理层面呈现出"虚实两境"的双栖特征,在关系层面体现出弱关联下的群体结构松散与不稳定性.沉浸式场景的原生引力与社交媒介的推波助澜构成了沉浸式娱乐风靡的外部因素;青年消费理念的转变、排解压力的需要、社会融入与自我认同的选择是青年痴迷沉浸式娱乐的内在因素.在沉浸式娱乐的发展中,除了场所本身的不规范经营可能存在安全隐患之外,青年群体的过度沉迷也不可避免地会引发精神异化、诱发"软瘾"风险.因此,对于沉浸式娱乐这一新的娱乐形态和产业形态,在鼓励其发展的同时,要从国家、市场、社会等多方面规制风险的发生,实现沉浸式娱乐与青年的良性互动,引导其创造更多的社会效益.
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.党的十八大以来,思政课的发展环境和整体生态发生了根本性转变,教学话语表达方式呈现出活泼化、时代化、互动性等特点,取得了良好成效.但社会思潮的多元性、海量信息的过载化、传统课堂的距离感也在一定程度上影响了思政课教学话语的主导力、吸引力、亲和力.当前高校"00后"大学生乐于接受鲜活性、新颖性、生活化的话语,并喜欢参与式表达、主题式表达、探讨式表达等话语表达方式.推动思政课教学话语体系转变,应当从接受的角度,坚持讲授与对话相统一,用学术话语讲好政治道理;坚持守正与创新相统一,用时代话语讲好中国故事;坚持灌输与启发相统一,用生活话语讲好宏大叙事.
推进大中小学思想政治教育一体化建设,是党的二十大报告提出的新要求,是对推进大中小学思政课一体化建设的新发展.推进大中小学思想政治教育一体化建设和推进大中小学思政课一体化建设,二者既内在统一,又各有侧重,需要协同推进.要在二者的协同发展中落实立德树人根本任务,增强思想政治教育合力,提高思想政治教育效能.
调研发现,考研竞争激烈导致所谓"内卷",但部分成功"上岸"的研究生却又陷入迷惘、徘徊等消极情绪之中.对于出现这一现象的原因需要从研究生招生体系、培养体系以及研究生自身的学习动机等多维因素进行分析.研究生招生规模扩大是知识经济时代的普遍现象,但在研究生教育呈现增量式发展的同时,也需要警惕培养质量下降、主体创新能力不足等问题.提高研究生培养质量,需要进一步优化研究生制度保障、完善研究生培养体系、调适研究生学习动机,以培养德智体美劳全面发展的高层次人才.
志气、骨气、底气是新时代中国青年的显著标识和精神品质,蕴含着青年敢于担当、善于担当的坚定意志.从价值意蕴上看,青年增强做中国人的志气、骨气、底气是发扬传统优秀精神品格的必然要求、激励青年持续砥砺奋斗的力量源泉和勇担时代重任的精神动力.从内涵要义上看,志气表现为立鸿鹄志,做奋斗者;骨气表现为修身正骨,做开拓者;底气表现为练就本领,做奉献者.从实践路径来看,要强化思想引领,在坚定理想信念中增强志气;强化爱国主义教育,在形塑民族气节中增强骨气;强化学习意识,在练就过硬本领中增强底气.
了解当代青年对创业的认知与态度是做好青年创业服务的前提.通过对2633名16—35岁青年的调查发现:多数青年没有创业行动,近半数缺乏创业想法,创业太难、不想承担创业风险是主要原因;青年认为爱国、诚信、创新是当代创业者必备的创业素质,社会责任、进取实干、家国情怀、创新创业是企业家精神的重要组成部分;数字经济成为青年就业创业的重要选择.建议完善创业教育培训体系、发挥数字经济和平台对青年就业创业的正向作用、多渠道宣传中国企业家的故事、优化青年创业环境,为青年提供更精准的创业服务.
伴随数字化浪潮给产业、经济模式带来的变化,蓬勃发展的新业态已经成为社会的重要组成部分,不断催生出新型就业形式.就业环境随之发生变化,大学生就业工作呈现出新特征.调查发现,大学生在新业态就业上呈现出意愿强烈、态度积极但具体认知不足、工作期望与现实条件存在落差等特征;除专业背景和专业能力外,党团组织、课堂教学、团学活动和社会实习等都是促进因素,能够为大学生提供较好的新业态就业准备.新业态视域下提升高校共青团就业服务能力,要针对新业态新形势继续加强和改进高校就业教育,发挥高校团学组织的教育引导功能,发挥新业态领域党团组织的政治引领、联系服务功能,积极促进大学生新业态就业.
针对当前高校毕业生就业的新形势,以精准化为工作理念,坚持系统性原则、以学生为中心原则、分类指导原则、效用性原则,创新高校毕业生就业指导体系建设,促进毕业生高质量精准就业是今后高校毕业生就业工作不断提质增效的新方向和新思路.在实践中,高校要协同发力、多措并举,深化就业指导课程改革,完善就业指导实施策略,搭建基于智能技术的信息化平台,实现精准化就业指导体系的自适应更新,满足学生共性需要,服务学生个性需求.
在数字技术的强力渗透下,青年的健身运动日渐被社交媒介所裹挟,并呈现出依赖症状.深度访谈表明,青年健身运动的社交媒介依赖主要表现为信息型依赖、情感型依赖、习惯型依赖以及私密型依赖.作为信息工具的社交媒介满足了青年对健身知识的需求,形成信息型依赖;健身偶像与社群满足了青年对归属感的需求,生成情感型依赖;健身打卡与消费对可控性和意义感的满足,导致习惯型依赖;社交媒介对隐私性与分享欲的满足,带来私密型依赖.与此同时,社交媒介依赖也约束着青年的身体实践,引发了身体审美异化和身材焦虑,形成忽略健身应有之义的身体竞争,造成青年健身实践的异化.有鉴于此,必须提升青年群体的媒介素养,使社交媒介中健身行为的异化得到重视和消解.
马克思"一门唯一的科学"思想主张一种以社会生产实践为基础的关于自然史、人类史不可分割、相互制约的整体性的科学观,这种科学观本质上是以实践为基础的关于人的科学理论和价值理想.作为一门具体科学和学科的思想政治教育学,研究对象和研究方法论的确证是基本规范.马克思"一门唯一的科学"思想对确证思想政治教育学研究对象和研究方法论的启示是:思想政治教育学研究对象的确证需要将马克思主义人学理论呈现的宏观历史视域与特定思想政治教育所处的具体历史实践条件相结合,以实践的哲学思维方式通过艰辛的持之以恒的理论研究和实践检验才能实现;思想政治教育学科方法论建构必须遵循实践基础上的普遍联系、对立统一、具体—抽象—具体等辩证法思维规律.
"05后"青年群体陆续步入大学校园,成为Z世代中最年轻的一代大学生.作为与互联网技术同步发展的一代,"05后"青年具有原生的数字化生存能力、独立的个性化身份意识以及自主的圈层化交往方式.思想政治教育工作者要充分研究"05后"青年在互联网环境下的行为特点,积极研判思想政治教育面临的人场分离的困境、话语失声的风险以及主体缺位的危机,从而在教育方法、教育机制、教育载体方面寻求突破,探索有效的实施策略,为培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人拓展新思路、提供新方法、开创新局面.
