湖南中医药大学针对中医学学术学位硕士研究生实施"中医经典专项人才培养计划"教学改革与实践,以中医经典思维培养与经典指导临床技能培训为重点,采取原著精读、科学研究和师承教学相结合的培养方式,筑牢中医学术型研究生的中医经典理论基础,培养及深化其中医临床思维,提升其中医临床诊疗技能.文章首先梳理中医经典在中医研究生培养中的作用,其次广泛调研中医经典课程学习在中医学学术学位研究生培养中的现状与问题,最后提出学校"中医经典专项人才培养计划"教学改革三大路径:优化课程设置、创新理论教学模式、增加实践(教学和师承)机会,以期培养出更多专业素养与创新能力俱优的高层次中医人才,对中医药事业的创新驱动发展做出贡献.

在当前中医药发展迎来天时、地利、人和的机遇下,湖湘人要把中医药工作摆在全省经济社会发展全局的重要位置,充分挖掘湖湘中医文化的深厚底蕴,促进湖湘中医文化赋能中医药强省事业,加快推进中医药高质量发展.本文首先阐释了湖湘中医文化对建设中医药强省的时代价值,接着剖析了湖南实现中医药强省面临的困难与挑战,最后归纳总结湖湘中医文化赋能中医药强省的四条路径,提出要从坚定湖湘中医文化自信和建设健康湖南的政治高度出发,全面促进湖湘中医文化传承与创新发展,加快推动湖南中医药强省建设工作.

文章首先剖析了中华优秀传统文化融入《中医基础理论》课程的必要性,通过梳理中医与中国传统文化二者关系,从三个方面阐述了湖南中医药大学中医基础理论教研室从文化自信的高度,帮助学生坚定专业思想,培育专业自强精神的教学实践,以期实现对学生中医理论和人文精神双培养.

近年来中医药跨文化传播受到越来越多的关注.本文将政治(P)、经济(E)、社会(S)和技术(T)等因素归入一个统一的框架进行系统分析,并在考虑中医药内部优势(S)、劣势(W)的情况下,结合外部发展环境的机会(O)和威胁(T)[1]系统归纳中医药跨文化传播在宏观层面的优势、劣势以及面临的机遇和挑战,为未来发展提供科学、可持续的战略方案.

文章基于SWOT理论分析中医跨文化传播的优势、劣势、机遇和挑战.研究认为,中医跨文化传播的优势在于中医临床疗效显著、理论体系完整以及"简、便、廉、验"的特点,劣势在于国际标准规范欠缺以及知识产权保护意识淡漠以及相关法制不够健全,机遇在于国家政策法规的出台和中医对突发公共卫生事件防控的经验分享,挑战来自现代科学霸权主义和其他国家"抢注中医文化".研究提出,做好顶层设计,建立多部门协同机制,整合资源,助力国际化水准的中医药规范和标准制定,深耕特色,积极应对挑战等路径,提升中医跨文化传播的影响力.

针对教师志愿者未来从事海外中华医药文化传播工作的特殊性，孔子学院总部有必要从内容和形式上改革现行统一的选拔与培训模式，提高中医药类公派教师志愿者选拔与培训的针对性和专业性，以期助力孔子学院中医药跨文化传播事业的发展。

课程思政建设是全员、全方位和全过程育人格局下的一项系统工程,需要高校加强顶层设计,全面规划,在坚定"主心骨"的基础上,统筹抓好教师队伍"主力军"、课程建设"主战场"和课堂教学"主渠道",循序渐进,以点带面,不断开创课程思政工作的良好局面.

基于传播学经典拉斯韦尔5W模式,从高等学校课程思政建设角度首先阐述课堂教学评价的必要性,进而以湖南中医药大学为例,从教育信息传播过程的五种基本要素分析了中医药院校课程思政课堂教学评价体系,最后总结动态、规范、常态的课堂教学评价机制使中医药院校的课程思政成效可查可监督,尚需不断努力,协调推进.

在当前全球化背景下,以"一体两翼"为抓手,在坚持打牢基础、守护中医之"体"的基础上,用客观实际的中医药科研成果和开放多元的中医药文化传播体系助推中医走向世界,可为全球化背景下的中医药话语权建构提供新思路.

中医药跨文化传播是一个复杂而动态的系统.基于优势(S)、劣势(W)、机会(O)、威胁(T)分析(SWOT分析)发现,当前的中医药跨文化传播具有中医药理论体系完整、临床疗效确切等优势,亦存在东西方文化差异、中医药国际标准规范欠缺等劣势;既适逢国家对中医药"一带一路"事业发展的重视与扶持、信息化背景下新媒体成长迅速等有利发展机遇,也面临西方文化中心论、现代科学霸权主义等诸多挑战.为了提升中医药跨文化传播能力,提出SO、ST、WO、WT 4种分析路径.从SO路径出发,深化政府间交流与合作,医带教研,整合资源;从ST路径出发,深耕市场,因地制宜;从WO路径出发,主动承担制定中医药国际标准和规范的重任;从WT路径出发,应掌握中医药文化传播中的主动权,减少劣势,降低威胁.

孔子学院传播中医药文化需要考虑异域文化的社会制约性及与受众的密切联系。本文从传播者、传播受众、传播媒介三大因素进行分析，得出孔子学院需进一步因地制宜，多维度、多层面开展中医药国际交流与合作,以促进其特色可持续发展。

国家"一带一路"倡议的实施以及孔子学院建设的积极推进,为中医药文化的国际传播和推广搭建了重要平台.遵循中医药发展规律,基于孔子学院平台实施中医药文化的国际传播,对于中医药的传承和发展、提升中医药文化软实力具有重要意义.孔子学院可以通过强化中医药师资力量,积极搭建中医药文化传播与交流平台,有效融入"本土",同时借力"中医+"思维理念,拓宽资源渠道,充分挖掘中医药的普世价值等措施,实现孔子学院和中医药品牌的双赢.

"一带一路"倡议为中医国际教育架设了桥梁,培养中医留学生人才,提升中医留学生培养质量,使其成为实现中医药文化全球持续推广最有效途径.本文研究我国中医院校留学生培养的整体情况,并以湖南中医药大学为例,对该校的中医留学生培养现状做深入分析,提出了中医留学生培养的新路径.

孔子学院作为中华文化推广的重要阵地,为中医药文化的国际传播提供了一个绝佳的平台.文章首先通过系列数据展示了中医药文化的海外认同情况,然后从传播者、传播内容、传播渠道、传播效果等方面分析了中医药文化在孔子学院的传播现状与问题,进而提出可通过提高传播者的传播能力、坚持"受众本位"、丰富传播内容、创新传播方式、开展效果评价等途径,走多元化、特色化孔子学院中医药文化传播道路,提高中医药文化海外传播的认同度.

很多高校已经开展了学生网络评教工作,本文主要是对评教目的、强制评教、教师认知、结果运用等问题的思考.

文章对全国中西医临床医学专业建设现状和存在的问题进行了剖析,提出一流专业建设对中西医临床医学专业办学规范化,保障和提高人才培养质量意义重大,进而提出一流中西医临床医学专业建设要围绕《中西医结合类教学质量国家标准》要求.

在国家中医药"一带一路"的大好形势下,孔子学院作为国际中医药文化推广和传播的重要平台,要遵循中医药发展规律,传承精华,守正创新.文章通过调研韩国圆光大学孔子学院推进中医药文化研究和实践,从中医药文化国际影响力、中医药文化知识生产力和中医药文化社会传播力三个方面论述韩国圆光大学孔子学院提升中医药文化软实力的建设成果,对中医药海外传播起到了一定的借鉴作用.

在新型冠状病毒肺炎疫情期间,湖南中医药大学开展了在线教学,通过开展在线教学情况调查,从在线教学内容、教学组织和教学过程等方面进行在线教学教务管理实践探讨.调查发现开展在线教学专业主要为中医学和针灸推拿学,集中在大一、大二、大三年级,教学内容主要为基础课程,部分学生网络存在问题;开展在线教学的教师大多数为中级以上职称且有较长教龄的中青年专职教师,信息技术娴熟.在线教学需要结合疫情环境特点重构课程教学内容,与课程思政无缝对接,要求一线教师上好在线教学第一堂课;结合各教学单位实际,有针对性制定不同策略疫情防控期间教学组织方案,组织教学单位梳理开展在线教学课程,主要利用智慧树网、超星、中国大学慕课(MOOC)3个平台及平台的课程资源,采用平台,平台+社交软件QQ群、微信群,平台+腾讯会议,社交软件QQ群、微信群,钉钉,腾讯课堂,雨课堂等方式进行混合式在线教学,并畅通电子教材获取渠道;教务管理联合教学督导进入在线课堂,及时收集亮点及经验推广,开展在线教学质量监控,促进在线教学与线下课堂教学同质等效.

中西医临床医学是新生事物,其本科专业由于起步晚、规模不大、无统一办学标准、无任何经验可循等导致各校人才培养质量参差不齐,不能很好适应社会需要.在当前回归本科教育的时代背景下,通过开展专业认证来规范中西医临床医学本科专业办学行为、提高人才培养质量,就成为当务之急.

语境既包括了外部客观环境,同时也包括了传播受众内在认知环境.当下中医跨文化传播面临着中国中医药的全球化、东西方文化冲突、高低语境文化差异的问题,须对中医跨文化传播策略进行合理调整,把握语境,加强文化适应,提高文化认同.