《中医教育》(ISSN 1003-305X, CN 11-1349/R)创办于 1982 年,是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究期刊. 本刊面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业,是以中医药教育理论、教育成果为主要内容,全面反映中医药教育研究进展、国际中医药教育发展动态、中医药人才培养模式改革等的学术性刊物,读者对象为各层次中医药院校师生、中医药研究机构学者及中医药临床教学与科研人员等. 本刊为双月刊,逢单月 30 日出版. 全国各地邮局订购,国内邮发代号82-449. 国外发行:中国国际图书贸易集团有限公司(北京399 信箱),国外邮发代号BM354.
专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径.上海中医药大学以提高中药学专业学位人才培养质量为目标,积极探索中药学硕士专业学位人才培养模式.坚持以立德树人为根本任务,对接中药行业需求,坚持产教融合,完善研究生培养方案,构建"一中心三阶段多元融合"中药学硕士专业学位人才培养模式,建立"厚基础、强实践"的课程体系,加强基地建设和专业导师队伍建设,完善专业学位论文评价体系,为培养适应行业或产业发展需求的中药学高层次应用型人才提供借鉴和参考.
师生关系是高校育人要素的重要构成部分,是科研育人体系中的基本有机结构.良好的师生关系有助于科研育人的高效推进,激发学生科研热情、促进科研教育事业发展并推动科研成果转化.当前科研育人实践中存在师生定位不明确、师生交流沟通不充分、专利归属不清晰及考评机制不完善等问题.高校应积极寻求师生关系的优化策略,如探索适配于不同高校的多元化师生关系,搭建良好的线上师生交流平台,增强师生互信,健全知识产权管理体系,完善科研育人考评机制,创新科研育人培养体系等,推动科研育人的良性发展.
目的 通过教学门诊与传统门诊带教的应用比较,探讨教学门诊在产科住院医师规范化培训中的教学效果.方法 选择 2022 年 3 月—2023 年 2 月 在暨南大学附属江门中医院产科轮转的 51 名进行规范化培训的住院医师作为研究对象,随机分为实验组 25 人,对照组 26 人.其中实验组采用教学门诊的教学模式,对照组采用传统门诊跟诊的教学模式,培训结束进行出科考核,从 5 个方面评估教学效果.结果 2组学员病历书写能力差异无统计学意义(P>0.05),但实验组在专业知识掌握能力、沟通理解能力、分析汇总能力、人文关怀素养4 个方面,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 教学门诊能够提高产科住院医师临床实践能力,并且对于其在人文素养、专业知识、逻辑思维、理解沟通等多方面的培训取得了较好的教学效果.
大学英语教师的职业成熟度影响着大学英语教学质量,对高校高质量人才培养起着重要作用.选定大学英语课程,采用层次分析法,构建大学英语教师职业成熟度的 4 个准则层和 20 个子准则层的综合评价模型.结果显示,当前大学英语教师的职业成熟度总体处于创新阶段.因此,提出注重学生学习效果、创设良好学习环境,树立教师道德榜样、构建道德考核标准,创建青年导师制度、提升教师教学水平等举措,以此提升教师的职业决策自我效能感,从而推动大学英语教学改革发展.
构建完善的考核评价体系对康复治疗学专业人才质量提升具有重要意义,也是检验和评估教学效果的有效方式.结合国内康复治疗学专业课程评价实际情况,尤其针对实践教学评估改革的紧迫性,以甘肃中医药大学康复治疗学专业康复评定学课程考核评价为例,分析和探讨了实施"形成性评价+终结性考核"相结合的考核评价体系的必要性,总结和梳理了康复评定学教学考核评估体系的改革思路与有效举措,以期为康复治疗学专业课程考核改革提供参考.
中医基础理论是培养中医人才的基石课程.在教学过程中,教师存在重教材而轻科研现象,学生则须完成从逻辑思维到中医思维的转变.为响应国家"新医科"统领医学教育创新部署,秉承"新时代中医药特色创新人才"的培养理念,创建并实践"科教融合"的中医基础理论教学与评价体系,并从该体系构建的背景、意义与方法、实践及应用反馈等方面进行阐述,力求使中医药教育在传承精华中实现守正创新,让"中"味更浓,"医"效更好.
目的 在中医护理学基础课程中开展基于BOPPPS教学模式的教育实证研究.方法 以某高校2022 级471 名学生为研究对象,采用抽签法选定1、2、4、7 班233 名学生为试验组,3、5、6、8 班 238 名学生为对照组.对照组接受传统规范教学,试验组开展基于BOPPPS教学模式的精准教学.课程结束后比较 2 组学生的课程成绩、学习投入、学习适应水平.结果 试验组课程成绩、学习投入、学习适应水平显著高于对照组(P<0.05).结论 基于BOPPPS教学模式的精准教学通过对学习者特征的把控与学习数据的追踪,精准动态调整教学活动,提高了课程学习成绩,对促进学生学习投入,提升学习适应水平有积极影响.
目的 探讨多学科联合诊疗模式融入住院医师规范化培训课程建设的教学效果.方法 以上海市中西医结合医院肾病科住培医师为研究对象,在 2021 年 1 月 1 日—2021 年 11 月 30 日期间随机选取 16人作为对照组,应用传统临床带教方法.在2022 年 1 月 1 日—2022 年 11 月 30 日期间随机选取 16 人作为观察组,进行多学科联合诊疗的教学方法.将2 组住培医师的出科考成绩、调查问卷、满意度调查进行比较,观察教学效果.结果 观察组出科考成绩高于对照组;在提高自主学习能力、掌握理论知识能力、分析解决问题能力、临床思维能力、团队协作和沟通能力等方面,观察组明显高于对照组;满意度调查显示,观察组满意率较对照组明显升高,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 采用多学科联合诊疗模式融入肾病科住培医师临床带教中具有较好的教学效果,能够提高住培医师的各项临床能力.
教学质量文化建设是确保高等中医药院校教学改革效果、人才培养质量的精神内核.青年教师是教学改革、人才培养的关键性力量,探讨培养什么样的青年教师、怎样培养青年教师是高等中医药院校师资队伍建设的关键.当前,中医药院校青年教师发展存在教学质量文化强调不足、教师能力解构针对性不足、教师能力规范培训不足等问题.江西中医药大学通过培育教学质量文化、健全教师发展质量标准、开展教师规范化培养等措施,探索青年教师发展路径,并取得了比较显著的成效.
跟师教育是中医住院医师规范化培训的重要组成部分.其与病房规范化培训工作的结合旨在保障规培生既能具备统一、标准的中医思想,又能形成个性化的中医思维模式.但是在实践过程中,指导老师和规培生对跟师教育的积极性不高,跟师教育流于形式.分析跟师教育政策不能被很好落实的原因,并尝试从灵活调整跟师时间、完善导师与学生之间的双向选择制度、以团队的形式完成跟师教育工作3 个方面提出建议,以期更好地落实中医住院医师规范化培训中的跟师教育工作.
随着信息技术的发展,各高校对网络教学的应用及重视程度越来越高.通过系统梳理高校网络教学质量的影响因素,从利益相关者视角出发构建高校网络教学质量影响因素模型,提出研究假设并利用偏最小二乘法结构方程模型进行实证研究.研究结果表明,学生的成本效益评估和自主学习能力、教师的网络教学经验和教师行为,以及教学管理人员的教学督导对高校网络教学质量具有显著的正向影响,并根据研究结果对如何提升高校网络教学质量提出了意见和建议.
目的 通过对上海中医药大学师生的问卷调查,分析了ChatGPT介入中医教育的可行性,并重点阐述其在中医教育教学中的应用前景及面临的挑战.方法 2023 年 4 月在上海中医药大学范围内对在校师生开展问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 回收问卷共计 202 份,结果显示,在对ChatGPT了解程度方面,在调查范围内有 60.89%的师生听说过但未使用过 ChatGPT,有 23.76%听说过并使用过ChatGPT,仅有15.35%从未听说过ChatGPT.在使用ChatGPT进行教与学的利弊分析方面,目前师生们对其的评价处于利弊均等阶段,但在教与学的多个环节上对ChatGPT的辅助作用都有正面的评价.同时,在调查中有超过50%师生表示会愿意主动使用ChatGPT,并对ChatGPT信任程度较高.结论 调查对象普遍认为ChatGPT人工智能技术虽然给教师和学生带来多方位的挑战,但在教学中可以弥补传统教学的不足之处,并能够进一步激发教师的授课潜力,且能够对学生提供个性化的学习支持和指导.如何巧妙并合理地利用ChatGPT并打破教育资源的时空局限,实现传统中医教育的高质量发展和变革,是当前教育教学领域亟须思考的课题.
基于生态语言学理论,从生态人格塑造的需求出发,聚焦人与自然、人与他者、人与自我、人与社会等生态关系,对上海科学技术出版社出版的3 版《中医英语》教材进行教材生态评估.研究结果显示,《中医英语》教材内容中的生态有益性话语比重不断增加,体现了社会主流生态思想的时代变迁,符合新时代对英语教育的新要求,有利于在语言学习过程中深化学生对中医传统生态哲学的体悟,促进学生生态人格的建立,为中医英语教学开辟了可行的思政建设路径.
目的 调查某中医药院校大学生人格特质与生命质量的关系,为个体化、差异性提高生命质量提供依据.方法 采用横断面现场问卷调查法,收集某中医药院校407 例有效问卷,人格特质调查采用大五人格量表,生命质量调查采用简明健康状况调查问卷(SF-36 中文版).结果 Pearson相关显示,神经质维度与SF-36 各维度均呈负相关(r=-0.612～-0.161,P<0.01),外倾性维度与SF-36 各维度均呈正相关(r= 0.100～0.454,P<0.05),开放性维度与SF-36 各维度均无相关性,宜人性维度与除情感职能外的各维度呈正相关(r=0.168～0.247,P<0.01),责任心维度与除躯体疼痛外的各维度呈正相关(r=0.106～0.390,P<0.05);其中,相关系数较大的是神经质与精神健康(r=-0.612)、神经质与精力(r=-0.490)、外倾性与精力(r=0.454).典型相关显示,大五人格与生命质量的第 1、2 对典型相关系数分别为 0.684、0.371,前两对累计贡献率为91.8%;第1 对典型变量主要反映神经质与精神健康、精力负相关,外倾性、责任心与精神健康、精力正相关;第2 对典型变量主要反映责任心与精力正相关.结论 中医药院校大学生人格特质与生命质量具有相关性,关注高神经质倾向中医药院校大学生的身心健康,引导发展积极的人格特质,可能是改善其生命质量的有效途径.
目的 探讨大学生五态人格特点及其与家庭教养方式的关系.方法 采用中医五态人格量表简版、简式父母教养方式问卷对421 名大学生进行测试.结果 大学生在五态人格特质 5 个维度得分均值排序为:少阴>少阳>太阳>太阴>阴阳和平;父母拒绝、父母情感温暖和父母过度保护与太阳特质呈显著正相关(P<0.05);父母情感温暖和父母过度保护与少阳呈显著正相关(P<0.05);父母情感温暖与阴阳和平呈显著正相关(P<0.05);父母情感温暖和母亲过度保护与少阴呈显著正相关(P<0.05);父母拒绝和父母过度保护与太阴呈显著正相关(P<0.05),母亲情感温暖与太阴呈显著负相关(P<0.05).结论 大学生少阴型、少阳型人格特点较显著,家庭教养方式与五态人格各维度之间存在相关性.
随着中医药国际化进程的加快,许多中医医院开始建设英文网站,并提供国际化服务,中医医院简介能够更好地帮助患者了解医院信息,但是目前中医医院官网上的简介翻译质量参差不齐,存在大量翻译错误.以功能翻译理论为指导,以国内18 所三甲中医医院官方网页的中英文简介作为研究对象.通过对比分析国内三甲中医医院的简介和美国最新排名前20 所医院的简介,指出三甲中医医院的英文简介存在的不同类型的翻译错误,统计各种错误的频次,对具有代表性的错误实例进行分析,提出改进中医医院简介英译的方法,并探讨提高简介翻译水平的策略.
目的 了解本科实习护生的职业认同感与道德敏感性的现状并分析二者关系.方法 于 2022 年7-8 月,采用便利抽样法以浙江省2 所高校448 例本科实习护生为研究对象,应用一般资料调查表、护生职业认同感问卷、护士道德敏感性问卷实施调查.结果 448 名本科实习护生的职业认同感总分为(58.24±6.98)分,其中留职获益与离职风险维度条目均分最低;道德敏感性总分为(37.36±6.09)分,其中道德负担感条目均分最低;本科实习护生职业认同感与道德敏感性呈正相关(r=0.571,P<0.001).多元分层回归分析结果显示,职业认同感进入实习护生道德敏感性影响因素模型(F=48.116,P<0.001),其具有 21.9%独立预测道德敏感性的能力.结论 本科实习护生的职业认同感与道德敏感性水平呈中等水平,本科实习护生职业认同感越高,其道德敏感性越好.提示护理教育者应重视护理学生职业认同感的培养,从而提高实习护生的道德敏感性.
基于小规模限制性在线课程的混合教学模式将数字化学习与传统教学方式相融合,在培养学生自主学习能力、创新能力和实践能力等方面有突出优势,这与具有较强实操属性的刺法灸法学教学目标不谋而合.通过构建"课前预习、课堂练习、课后复习"3 个阶段的教学模型,阐述了该教学模式在刺法灸法学课程中的具体应用.通过此教学模式的实施,学生自主学习的潜力得到充分挖掘,师生双向的交流互动使线下实训的质量得到提高,课堂知识得到及时内化,不断更新的研究进展使创新性思维模式得到培养,为实现刺法灸法学的高质量教学提供参考.
