"双减"政策的出台,有效整顿了在线教育秩序,在线教育治理取得初步成效.但是,在线教育治理仍存在诸多问题亟待解决,迫切需要创新治理决策机制以提高在线教育治理效果.研究首先基于治理决策、数据管理以及协同治理等方面系统分析了在线教育治理存在的现实困境;其次,从数据采集与分析、数据自适应测评以及智能决策等方面设计了在线教育治理的智能分析决策机制并分析其内在关联;最后,研究从转变决策方式、统筹治理主体、打造管理平台、创新技术手段四个方面提出了在线教育治理机制的实践路径,以期为智能时代的在线教育治理提供借鉴,助力国家教育治理体系与治理能力现代化的实现.

对教育数据深入应用进行有效的绩效评估已经成为教育数据开放共享的重要环节.我国的教育数据应用绩效评估在发展过程中遭遇了评估指标统一性、科学性、合理性等方面问题,亟需进行改革与创新.为此,从绩效评估的内涵、现状、理论基础等出发,构建以教育数据战略、教育数据质量、教育数据安全、教育数据共享、教育数据治理和数据应用成果为核心指标的教育数据应用绩效评估框架,并从基础支撑、平台服务和应用创新三个层面提出教育数据应用绩效评估的实践路径,以期解决教育数据应用绩效评估问题,提升教育数据应用效率,促进我国教育大数据战略的深入推进.

数智化时代背景下,图书馆的社会教育如何更好地创新发展成为亟待解决的问题,依托于5G/6G、AI、XR、数字孪生、区块链等技术的元宇宙提供了思路.元宇宙赋能图书馆社会教育变革面临着机遇,探索元宇宙赋能图书馆社会教育应用场景的策略成为时代命题.文章首先界定社会教育元宇宙等相关概念,探讨相关的6个应用场景;然后从6个方面对元宇宙赋能图书馆社会教育的应用场景进行理性审视;最后从政府、图书馆、产业组织、个人4个层面提出审慎应对的策略.

各国高度关注人工智能在教育领域的应用研究,但更多的是从技术视角开展人工智能,忽略了教育本质的培养.尽快设计出能够有效应对由教育人工智能应用场景所引发的问题的策略,成为一个全新而重要的时代命题.文章首先界定了教育人工智能等相关概念,陈述了教育人工智能的相关应用场景;其次对教育人工智能应用场景进行了理性审视;最后分别从政府、教育组织、产业组织以及个体四个层面提出审慎应对的相关策略,以期为解决教育人工智能应用场景所引发的问题提供思路.

"互联网+"时代,在线教育逐渐成为一种新型的教育方式.随着新基建的提出,在线教育发展得到有效保障,其深入应用的同时,也出现了平台和产品不规范、内容质量不高等衍生问题,在线教育急需有效治理.为此,研究聚焦在线教育平台的应用现状及存在问题,对全国不同地区的教师展开问卷调查,并对收集到的2387份有效问卷进行数据挖掘,了解在线教育平台应用的现实问题.最后,从顶层优化设计、教育服务支持、师资质量提升、技术赋能教学以及技术伦理保障等方面,提出了治理策略,以期提高在线教育质量,改善行业生态.

教育政务数据开放共享是国家数据开放战略的重要组成部分.当前我国教育政务数据开放共享仍面临数据质量不高、共享程度低、机制不健全等现实难题,亟待建立数据开放共享的保障机制.研究借鉴TOE理论、开放数据通用框架及多元公共行政观,从政策、法律和技术三个核心维度,构建了涵盖三个保障核心、三大应对机制、五个保障主体、N种保障技术的教育政务数据开放共享保障框架,并从政策制定、法律完善、技术优化三个层面设计了教育政务数据开放共享的保障路径,以期破解、消除教育政务数据开放共享过程中的困境和难点,助力国家教育治理体系和治理能力现代化.

As a new starting point for the development of educational informatization in China, the new infrastructure of education puts forward higher standards for the construction of e-learning space and the reform of educational innovation. At this time, the integration of new technologies has become an effective path for the breakthrough development of learning space. This paper focuses on the functional orientation of intelligent learning space and cognitive digital twin, and explores the logical mechanism of cognitive digital twins integrating into intelligent learning space. On the basis of combing the relevant principles of cognitive digital twins and intelligent learning space, this paper builds a framework model of intelligent learning space from the five core elements of “people, objects, things, environment and pulse” and the three spatial levels of “physical space, digital space and data connectivity space”, and explores the application path of intelligent learning space integrating into cognitive digital twins from the perspectives of “educational practice, decision-making management and educational ecology”, in order to provide ideas for the innovative development of intelligent learning space and promote the implementation of new education infrastructure and even new national infrastructure.

科技的迅猛发展使人类的学习突破了原有空间的限制,新的教学形式需要新的学习空间支撑,智慧学习空间的构建应运而生,同时也要求稳定的网络支持,4G已无法提供更好的发展空间,将5G融入到智慧教育中,实现线上线下、虚实空间无缝融合,搭建不限时空、不限条件的智慧学习空间,有助于促进教育改革、增强学习体验.首先探讨了5G的特性,界定了智慧教育、智慧学习空间等相关概念;接着构建了由虚拟空间、个人空间、物理空间、集体空间和公共应用服务组成的智慧学习空间;然后分析了智慧学习空间的应用;并从三方面提出空间应用面临的现实难题;最后对5G支持的智慧学习空间建设提出建议,并对其未来进行了展望.

智能时代,利用人工智能、大数据等现代信息科技进行教与学互动的在线教育已逐渐发展为一种新型教育方式.随着在线教育深入应用的推广,暴露出课程内容缺少监管、部门权责不明、运营规范缺失等问题,在线教育急需有效治理.研究首先梳理了在线教育治理的主体、对象.其次,基于多元协同共治理念,从政策制定、内容规范、运维监管等方面构建在线教育治理模式.再次,从政府主导,搭建体系化教育治理机制;企业响应,完善在线教育服务模式;行业协会监管,形成多方协同的治理合力等层面探讨了在线教育治理的创新实践.最后,提出了转变政府职能,重塑政府治理体系和理念;增赋行业协会职权,增强社会组织公共监管能力;协调各主体关系,实现精准治理等启示建议..