高校辅导员存在多重角色身份,承担思政教育和学生管理的双重职责,是承担"形势与政策"课的骨干力量.本文立足于高校辅导员角色身份,应用扎根理论的研究方法,归纳角色多重性对辅导员承担"形势与政策"课在动力和实效方面的影响及问题.研究发现,辅导员存在并能感知到多重角色堆叠.而多重角色能转化为教学资源,这也是辅导员承担"形势与政策"课的比较优势.但角色过载会导致辅导员承担"形势与政策"课陷入时间挤压、非专业化、动力不足的困境.要想提升辅导员承担"形势与政策"课的实效性,应从其多重角色及张力结构的调节着手,包括理顺辅导员的多重角色身份,促进角色融合而非堆叠;优化复合动力,形成辅导员承担"形势与政策"课的长效机制;以动力促能力,提升辅导员承担"形势与政策"课教学的实效性.

人口老龄化作为"百年未有之大变局"在人口年龄结构上的具体表现,已成为一种不可逆转的人口发展态势和影响中国经济社会发展的基本国情.老龄化的巨大影响倒逼互联网、云计算、大数据、人工智能等技术的拓展运用,"智慧为老"应运而生."智慧为老"具有强大的生命力,但也存在技术精度与人文温度不协调的发展性难题.具体而言,"智慧为老"在经济层面化解"无人为力"的现实性困境,在社会层面缓解"老人难养"的结构性压力,在国家治理层面破解"五化治理"的实践性难题,但也带来技术性意外、极化型现象、异化型投资等实践性困境.对此,在综合运用SWOT分析法的基础上,以"优势(S)+机会(O)"化解"劣势(W)+威胁(T)",是"智慧为老"的优化路径.

中国式现代化道路创造了人类文明新形态,这一新形态的构建有其深厚的文化渊源.中国特色社会主义文化积厚流光,它丰富着人类文明新形态的内涵,主要体现在中华优秀传统文化为人类文明新形态提供文化内核,为构建人类文明新形态树立强大文化自信;革命文化为人类文明新形态提供不竭的精神动力,为人类文明新形态熔铸不忘初心的理想信念;社会主义先进文化为人类文明新形态注入时代精神,引领其不断走向世界.在此基础上,人类文明新形态不断构筑起中国价值与中国精神,为世界上其他民族迈向现代化提供了中国智慧与中国方案.

中国道路,促进了世界社会主义从空想到科学再到现实的转变,在推动科学社会主义步入正轨、由传统转变为现代中实现了对其的时代超越;中国道路,传承了科学社会主义的基本原则、共产主义远大理想和党的全面领导思想,在改革开放论、社会主义本质论和社会主义初级阶段论中实现了对其的时代超越;中国道路,传承了科学社会主义的理论与实践,在标注21世纪科学社会主义运动新的时代坐标、拓宽发展中国家走向现代化的可行路径和谱写全球善治与经济全球化的新篇章中实现了对其的时代超越.

中华优秀传统文化、马克思主义理论和马克思主义中国化理论是中国道路迈向"真正的共同体"的理论源泉.在迈向"真正的共同体"的进程中,中国道路传承了"和合共生"的中华优秀文化理念中"和而不同"的思想共识、"天人合一"的绿色情怀、"合作共赢"的价值追求,在从单一理想型的共同体模式转为多元现实型共同体模式、从人的异化性的消除转为人与世界关系的和谐、从构建"自由人联合体"转为世界可持续发展的历史性转变中,实现了对"真正的共同体"思想的发展与超越.与此同时,中国道路在构建周边命运共同体、建设发展中国家命运共同体、打造中欧命运共同体的时代进程中,以卓越的治国理政智慧引领了对"真正的共同体"的道路探索.

中国特色社会主义道路,是先辈们在前赴后继的实践中不断探索后所选择的正确发展道路.中国特有的政治文化是道路探索的文化土壤,近代各阶级的探索推动道路不断演进,中华人民共和国成立初期的初步探索成为其历史基础.深刻认识中国特色社会主义道路的历史缘起,既要聚焦东方文明古国五千多年的历史文化底蕴,从中华民族的深厚文化与马克思主义的结合中揭示中国特色社会主义道路复杂而独特的缘起;又要尊重历史,将其嵌入中国近代革命与建设的历史当中,通过近代以来各阶级为反抗压迫,追求民族独立与富强的艰辛探索的视角揭示其历史缘起,从而为中国特色社会主义道路续写华章带来深刻的启示.

中国是世界上最大的发展中国家,中国式现代化道路的成功代表着发展中国家现代化事业的成功.在百年未有之大变局的历史条件下,对中国式现代化道路之于世界的普遍性意义的认识,无论是对扩展中国式现代化道路的意义空间,还是对推进广大发展中国家的现代化事业,都具有十分重要的意义.总体上,中国式现代化道路对世界的普遍性意义可以从拓展现代化的实现路径、推动全球治理体系的深刻变革和凸显社会主义制度的价值引力等三个维度展开.

新冠肺炎疫情的全球性蔓延给国际社会造成了复杂影响的同时,也凸显出推动构建人类命运共同体的时代价值及现实意义.回顾新冠肺炎疫情发生至今的历程,从疫情暴发所引起的生态反思联系到人类命运共同体理念的另一维度,即人与自然的关系,体现出构建人类命运共同体的必要性;从疫情传播的概况及影响可知全球化体系下的"共同体"早已形成,证明了构建人类命运共同体的历史必然性;从国内外应对疫情的举措可以看到,中国以"大国担当"着眼现实问题,助力全球性危机的化解,世界多国也意识到只有凝聚强大合力才能抵抗人类共同的危机,共建美好的地球家园,彰显出了构建人类命运共同体的现实性.

对于人类命运共同体的文化构建研究,当前国内学术界主要是从理论层面将人类命运共同体与马克思主义经典作家的理论成果、中国优秀传统文化、中国化马克思主义以及西方理论体系联系起来辩证分析,符合客观实际,深化了研究的学理性.但与此同时,也存在着有待改进之处,即应做到纵向研究与横向剖析并行、理论探析与实践研究并进,同时完善研究方法、开拓研究视角、把握研究重点并端正学术态度、尊重文化差异、提高问题意识,以期人类命运共同体从愿景变为现实,真正推动全球治理体系变革,维护世界和平、促进共同发展.

“人类命运共同体”思想是在中国大地上产生的思想,也是同其他文明交流互鉴形成的思想.它贯彻了马克思“共同体”思想的历史唯物主义逻辑和联合构建的实践路径,重申了马克思主义对人类社会的美好向往,是马克思“共同体”思想的时代表达.它坚持了和平非暴力的交往方式与和而不同的文明理念,扬弃了大同思想的社会治理理念,是中华优秀传统文化的继承和发扬.它借鉴了西方哲学思想传统,融合了当代国际政治先进经验,是中国智慧与人类先进文明的对话交融.

党的十八大以来,国内学术界对中国和平发展道路进行了广泛的讨论,在中国和平发展道路形成的历史脉络、 必然性与必要性、 时代内涵方面,在研究走中国和平发展道路的有利条件、 困难障碍、实践路径方面,在中国和平发展道路宣传、 认识与评价方面,都取得了丰硕的理论成果.然而,在学理性分析、 跨学科耦合度等方面的研究还不够深入,未来应从坚持跨学科研究、 拓宽国际视野、 创新宣传方式等方面着手加以拓展.

中国和平发展道路来之不易,是思想自信与实践自觉的统一,也是继承与发展的统一.新时代继续坚持中国和平发展道路意义重大,既有助于促进中国和平崛起,实现中华民族伟大复兴中国梦,也有助于世界各国同走和平发展之路.新时代继续坚持中国和平发展道路要把握国际力量对比发生深刻变化的新形势、把握承担更多国际责任的新理念、把握实现中华民族伟大复兴的总体目标、把握政治解决和政策沟通的处理摩擦新方式.新时代走和平发展道路要推进“一带一路”倡议,搭建国际合作新平台,促进文明交流互鉴,要推动构建人类命运共同体,促进全球治理体系变革.

中国道路,即中国特色社会主义道路不仅仅是一个国家意义上的道路,也是构成整个人类社会追求探索发展道路的一个重要内容.改革开放以来中国成为世界经济转型中的一个重要因素,中国道路以自身经济崛起推动了国际政治经济秩序的调整与改变;中国道路以改革与发展的途径、成就重塑了社会主义的世界形象;中国道路以独具中国特色的现代化道路推动世界现代化进程,扩展与丰富了现代化的内涵.

作为高校意识形态建设的主阵地，高校思想政治理论课是学习、研究、宣传马克思主义，在新时期培育、弘扬社会主义核心价值观的重要武器。新时期高校思政课教师应该具备良好的政治素养、高尚的职业道德；应该具备过硬的专业素质，教学与科研相长；应该积极探索创新教学方式、方法；应该具有强烈的问题意识，提高教学实效性。

中美两国从建交开始,经过种种调整、适应、冲突与合作,已走过三十余年.目前,两国在意识形态、经济发展、地区问题等方面仍存在问题与摩擦.为突破"修昔底德陷阱",妥善处理双方关系,中国提出构建中美新型大国关系这一伟大构想.而受国际局势和国内政局的影响,这一构想变得十分复杂,并非一朝一夕可以达成,稍有不慎就会引起两国乃至国际秩序的动荡.因此,中美双方要加强对话沟通、有效管控分歧、深化合作交流,才能够避免战略误判,增强互信,更好地面对各种挑战,为中美关系的前进之路提供更为光明的前景.

"中国近现代史纲要"课程是围绕中国近代以来的两大历史任务,并将"中国道路的探索"作为教学主线的.因此,站在世界历史的视野关注近代以来中国道路探索的历程,需要打破现有的教材结构,将一百多年的历史按照大学生已有熟悉的经验划分为三个大的阶段,即实现民族独立和人民解放的道路探索阶段、初见成效及经历曲折的社会主义道路探索阶段、实现国家富强和人民富裕的中国特色社会主义道路探索阶段.同时,需要将中国道路的探索放到世界不同发展道路、发展模式的视域下去比较研究.

社会主义核心价值观是在世界范围价值观呈现新态势、国内思想意识呈现多元多样多变新特点的时代背景下提出的.社会主义核心价值观是中国道路的精神支点,为“四个全面”提供精神动力,也是进一步提升文化软实力、提高国际话语权的战略策略.当下应该坚持价值观自信,宣传、践行中国特色社会主义核心价值观,充分展现社会主义核心价值观当下的意义及价值,使其为中国梦的实现助力.

中国加入全球化,是中国由一个有着千年封建专制统治的国家被帝国主义强行纳入全球化的进程,而这一进程自始至终都是由西方国家所主导的.近代中国加入全球化的过程,同时也是近代中国先进分子不断求索的过程,他们探索救亡图存的道路经历了太平天国运动、洋务运动、维新变法运动、辛亥革命等重大事件,这是近代中国融入全球化进程的一条重要线索.近代中国走向世界步履维艰,但是,近代中国先进分子所做出的一切探索,都可以看作是历史的进步,都对后来的中国能以如此自信、从容的脚步迈向世界起到了奠基作用.

当今社会全球联系不断增强，人类已经进入了全球化时代。在全球化深入发展的今天，中国的大学生的爱国观念也受到了很大的影响，爱国主义教育也在全球化的背景下受到了前所未有的挑战。本文通过分析调查大学生的爱国观现状，着重剖析了全球化对于大学生爱国观的影响及原因，并为全球化背景下大学生爱国观的正确引导及培养提出了建议。

此次国际金融危机的爆发,其根源在于资本主义的基本矛盾。作为资本全球化深入发展的必然产物,国际金融危机反过来推动了资本主义基本矛盾在全球范围内的深化。马克思预言资本主义全球化必然被共产主义全球化所替代;国际金融危机的发生进一步验证了马克思全球化思想的科学性。