通过采取外显和内隐相结合的研究方法,发现:大学生职业性别刻板印象内隐效应中存在显著的相容条件差异,但不存在显著的性别差异;大学生职业性别刻板印象存在明显的外显与内隐分离现象;大学生在自我效能感上不存在显著的性别差异;大学生自我效能感分数与内隐效应分数、外显的职业性别刻板印象“男强女弱”认同分数均不存在显著的相关.

生命教育是青少年素质教育中刻不容缓的一个心理育人课题.生命教育要富有成效,必须贯穿教育全过程,并且讲究开展的有效路径.在分析影响生命教育效果原因的基础上,提出构建生命教育全人教育的范畴、构建生命教育生态系统的工程等路径.同时,提出加强情绪教育、提高情绪管理能力是生命教育的重要内容,健康情绪的阶梯训练模式研究应是情绪教育关注的焦点.

The study used the Implicit Association Test( IAT) of gender-occupational stereotype and self-occupational stereotype as experimental materials and measurements,experimental intervention strategies by providing counter-stereotype information.Research shows that: gender-occupational stereotype and self-occupational stereotype are in different levels and significant correlation; the effect of IAT in gender-occupational stereotype and self-occupational stereotype are significant of all the students,female students displayed very strong implicit effect of IAT in self-occupational stereotype; In self-occupational stereotype,intervention effect of the counter-stereotype information was notable,the effect of self-occupational stereotype IAT on men students was higher than female students; counter-stereotype information failed to eliminate stereotype implicitly; IAT pencil-and-paper test version of our design is feasible; gender equality education in school education is both necessary and feasible.

<正>护理工作的广度与深度已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康的方方面面。美国护理协会给临床护理专家(clinical nurse specialist,CNS)下的定义为:一个在硕士或博士水平上经过学习并受到实践监督的、在某一特定的知识领域和临床护理领域中已成为专家的护士。一个人从护生到

志愿服务是现代社会文明程度的重要标志,是群众参与精神文明创建的有效途径.当前,我国志愿服务还存在着种种不足,要让志愿服务成为一种社会软实力和一种公民生存状态,志愿精神的培育迫在眉睫.从内隐认知理论出发,可以给我们培育志愿精神提供一定的启示,即从志愿精神培育的显性的和隐性的途径入手,着力优化志愿精神培育的环境.

从本质主义思维转向生成性思维是当代德育走出实效性低下困境的必然选择。由于生成性思维观照下的德育研究立足于德育的生活世界,有助于德育研究走出理论脱离实践的困境,从而为理论创新和独特方法论的形成奠定思维前提。在生成性思维视域中,德育研究者不是旁观者,而是德育的践行者;不是德育理论的解释者,而是德育生活实践的描述者;不是只会说教的布道者,而是充满人文韵味的关怀者。

The study compares the IAT results of sex-occupation stereotype between perspective-taking group and control group.It finds out:that the inhibit effect of perspective-taking is obvious,but the implicit effect of stereotype is weakened remarkably;and that sex-occupation stereotype contains implicit effect,but no sexual differences;and that implicit stereotype shows somewhat adaptability and perspective-taking can not eliminate stereotype implicitly and unconsciously.

The study compares the IAT results of sex stereotype between the inhibition group and the control group.It shows that the interference effect of the inhibition strategy is quite notable and the implicit effect of stereotype has been weakened remarkably;that sex-occupation stereotype contains an implicit effect,but no sexual difference; that implicit stereotype is so deep-rooted that inhibition cannot fully eliminate stereotype at the implicit and unconscious level;that the IAT of sex stereotype we designed is feasible;and that the hardest but best way to thoroughly eliminate stereotype may be to change the society itself and cultural environment.

为了了解当代大学生的生命意识状况并寻找有效的教育对策,我们对上海市1008名在校大学生进行了生命意识的随机抽样问卷调查。调查显示,大学生对生命现象已形成基本认识,但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差。大学生大部分对自己持积极肯定的态度,具有比较明晰的学习动机。对生命价值有所体验与感知,但层次较浅,视野较窄,缺乏自觉和主动意识,大学生基本具备了承受生活压力、经受挫折的能力和耐力,拥有积极向上的心态,但生命质量有待提高。

在阐述思想政治教育活动意义时,由于价值心态、主体需要、从众心理等的影响,往往出现偏向政治意义的"过度阐释"。这种政治性"过度阐释"对思想政治教育活动效果有很大的影响。因此,我们应该注意克服政治性"过度阐释"的消极影响。

The study compared the IAL results of the sex-occupation stereotype under 3 imagination conditions.It was found that the suppression effect of the counterstereotype imagination strategy was notable,but the implicit effect of stereotype was weakened obviously;and that the sex-occupation stereotype contained the implicit effect,but no sexual differences;and that implicit stereotype showed some adaptability and counterstereotype failed to eliminate stereotype implicitly and unconsciously.

思想政治教育观念的创新是思想政治教育创新的前提.创新思想政治教育观念,要树立社会价值与个体价值内在统一的思想政治教育价值观;教育者的主体性与受教育者的主体性辩证统一的思想政治教育主体观;主体、客体、介体、环体四要素相结合的思想政治教育结构观;教育者与受教育者双向互动的思想政治教育方法观;以人为本,全面、协调、可持续的思想政治教育发展观.

本研究以地域刻板印象和地域内-外群体偏爱的两种IAT为实验材料和测量工具,通过它们之间的相关研究进行实验.研究表明:刻板印象和内群体偏爱的内隐效应明显地存在;上海人的内隐效应大于外地人,外地人仍具有一定的内隐效应但也显示具有一定的内隐偏爱;上海人与外地人存在着内群体偏爱,值得注意的是外地人还有一定的对弱势的认同,具有外群体偏爱;实验证明我们设计的IAT纸笔测验版本是可行的,优点是高效、经济、方便和实用.

本研究以地域刻板印象和地域内-外群体偏爱的两种IAT为实验材料和测量工具,通过它们之间的相关研究进行实 验。研究表明:刻板印象和内群体偏爱的内隐效应明显地存在;上海人的内隐效应大于外地人,外地人仍具有一定的内隐效应 但也显示具有一定的内隐偏爱;上海人与外地人存在着内群体偏爱,值得注意的是外地人还有一定的对弱势的认同,具有外群 体偏爱;实验证明我们设计的IAT纸笔测验版本是可行的,优点是高效、经济、方便和实用。

本研究以性别-职业刻板印象IAT纸笔测验为实验材料和测量工具,安排不同的主试主持实验.研究表明:男性被试在女性主试条件下比在男性主试条件下,呈现较轻的内隐刻板印象,而女性被试无此现象,说明社会调节作用对男性被试有显著的影响;在不同主试条件下男女被试均表现出非常显著的内隐效应;实验证明IAT纸笔测验版本是简便可行的.

本研究应用模糊主次评判方法配合语义启动技术进行实验.结果表明:在年龄刻板印象上存在自动激活,而且没有性别差异;用不同性质的启动词来激活与年龄有关的刻板印象,激活后的刻板印象对年龄的判断有不同的影响,而且被试没有一个人意识到这点,表明内隐刻板印象的存在;人的判断具有模糊性,模糊主次评判方法有助于社会认知领域的量化研究,这是一个全新的尝试.

高校对大学生的道德教育是以"显性"课程与"隐性"课程学习,并通过校园氛围"场"实施.校园氛围"场"的环境,在道德教育过程,是其它环境所不能替代的,并且对学生的道德教育,成为"个体心理"成长的机制.

本文从两个方面对刻板印象的自动过程研究进行了回顾:自动过程是固定的和不可避免的;自动过程是有条件的.一个传统的观点在心理学中占据了将近40年,它认为刻板印象是自动激活的,不考虑知觉者的意图和目标.近几年来针对自动刻板印象的适应性的研究将近50项,对此提出挑战,研究表明知觉者的目的和意图能够起一些作用,自动刻板印象能够被一系列的因素所缓和,具有一定的适应性.

"适应理论"认为,个人对环境不适应时会呈现出种种问题行为.不适应是个人与环境的矛盾冲突,在这种状态中,个人的基本欲求得不到满足而处在一种冲动的状况之中.虽然在适应环境的幅度与难度上存在明显的个体差异,但所有大学生必须历经四方面的适应过程,才能真正适应大学生活:即适应客观环境、适应新的人际关系、适应自我认识的变化和适应新的学习和生活目标.