Wang Yun(王筠)believes that the sound meaning of words rests on the shape of Chinese characters,and the a-nalysis of Chinese characters must follow the law of the relationship between characters and words.On the basis of the explana-tion of the connotation of"Liu Shu(六书)",Wang Yun(王筠)created the concepts of"Lei Zeng Zi(累增字)"and"Fen Bie Wen(分别文)"to communicate the new characters and the original characters in the process of Chinese characters development,and explained the causes of the differentiation of the same word and Chinese characters from the perspective of diachronic dynamics,which had a far-reaching impact on the research of the development history of Chinese characters.Wang Yun(王筠)based on the whole words and the"Liu Shu(六 书)"corresponding,However,considering that there are a large number of words can not be included in the"Liu Shu(六 书)",so he set up variations,and extended the"Jia Jie"(假借)to the component level,these explain Wang Yun(王筠)mixed the whole words and the component together,confused the Chinese characters structure theory and the specific word structure patterns with each other.
段玉裁字詞關係思想包括:在字、詞概念上,詞是兼包虚、實語言單位的外部形式;字則旣用於指稱書寫形式,又指形音義的結合體."六書"理論上,"象形"與"指事"的區别是,象形專指一物,指事是對眾多事物特點的概括;"假借"是一字記錄數詞或數義現象,包括記錄同音字和引申義,還可根據是否有本字分爲"本無其字"和"旣有其字"的假借.字詞對應關係上,"某行某廢"用來闡釋詞語的社會用字及變化現象,不同於文獻訓詁對同詞字際關係的溝通,更具理論意義;對引申義和假借義的訓釋,充分展示了一字對應數詞或數義的字用現象.
清代以前,"词"一般专指虚词,这在学界几乎成为一种共识.文章在前人研究基础上,通过分析《说文解字》对"词"的训释、训释语中"词"的意义、双音词的训释方式显示出的"词"的意义,以及先秦两汉文献中"词"的意义,揭示了许慎《说文解字》中"词"的内涵和外延.认为《说文解字》中的"词",内涵是以意义为内核、以声音为外在形式的"文辞",外延不限于虚词,而是兼包虚、实两类性质的语素、词、短语等各级语言单位.许慎《说文解字》对各级语言单位统一用"词"来称谓,说明他还没有十分清晰的现代语言学意义的"词"的观念.许慎《说文解字》对联绵词采用整体训释的方法,则说明他对字与词的不同已经有所认识.
《说文解字·叙》中出现了两个"象形",文章根据"类"和"物"的意义,认为两个"象形"术语的内涵和外延不同:前者是造字初级阶段创造构字符号的一种综合性方式,后者则是一种描摹事物外形的具体造字方法.《说文解字》象形说解术语与"依类象形"之"象形"概念基本一致.两个"象形"内涵的不同是导致后来郑樵、杨桓、唐兰等象形概念不同的重要原因.
诗词是中华文化的重要瑰宝,汉字作为记录汉语的工具,不仅以其记录语言职能传承传播着诗词文化,汉字本身特有的表意特点,使之在记录语言之外,还承载着一些意义信息.那些没有进入字典辞书释义系统的词义信息,我们称之为隐含义素.诗词讲究炼字,炼字的妙处表现在所用之字不仅显性意义十分恰当,隐含意义也非常吻合.对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》隐含义素显性化进行深度解析,说明隐含义素在意象创造与思想表达上的作用,从而把炼字之妙从理据上说清楚.
许慎与郑玄、颜师古的"古今字"立足点不同.《说文解字》立足于汉字本义说解,其重文与正篆构成的"古今字"是为同一个词创造的不同字形,属于本义相同的同词异字;许慎还用旁见说解对文献使用中的古今字有所阐发,说明许慎对两种"古今字"有清楚的认识和区别.郑玄和颜师古之古今字立足于文献用字,但二者不尽相同,颜师古比郑玄的古今字外延要小;颜师古所言古今字在文献中的读音和意义一定都相同,古今字中要有一个字为本字.
有的词语除了具有理性意义之外,还包含一种潜在的隐含义.隐含义一般不能进入辞书释义中,所以无法在辞书中查找,只能依据字形构意、语音特点、社会文化等去抽绎和离析.隐含义虽然具有潜在和隐含的特点,却对词语的语用功能具有重要影响.对于古诗而言,把词语的隐含义揭示出来,不仅有助于理解其炼字之妙,还有助于深入理解作者所表达的思想感情.本文拟以"醉"字及其隐含义为线索,选取语文教材中含"醉"字的古诗进行赏析.
隐含义虽属语词的非本质义素,却规约着语词如何使用.汉字据义构形的特点使一些汉字形体携带了某些非本质特征,因此汉字构意成为抽绎语词隐含义的重要依据和线索.利用汉字构意揭示语素的隐含义,不仅有助于准确理解词语的意义,对语素组构合成词或短语的理据做出合理解释,有效辨析和正确使用近义词;而且可以帮助解析古诗词,对意象的象征意义做出合理解释,使原来只可"意会"的炼字之妙变为可以"言传",从而深入地赏析诗词的思想内涵和艺术特色.
汉字据义构形的表意特点,使语素义与汉字形体之间联系非常密切,汉字形体成为探究语素义及其组构词汇功能的重要依据.文章专就在汉字构意中留下线索或依据的语素隐含义进行探究,阐明这种“寄于形”的隐含义的抽绎方法,并用具体实例分析隐含义在语素组构词汇中的规约作用,说明这种新的研究方法对深入阐释汉字语用规律以及准确理解和使用汉字及相关词语都有一定的助益.
一、什么是"寄于形"的隐含义素 隐含义素是指依附于词的理性意义而未进入释义系统的附带义素,是"那些在共识前提下被暂时放弃的、潜在的、反映事物次要特征及其主观认识的义素"[1].不同类别的隐含义素有不同的探求方法:对于"寓于音"的深层隐含义(即核心义素)",语音线索是我们认识和研究词的深层隐含义的重要途径"[2],即根据同源词之间"音近义通"的规律,以语音为线索归纳同源词的共同核义素;对于"依于义"的隐含义素,一般以词的显性意义为依据,借助与词义相关的生活常识、社会文化以及心理认知规律等,分析、阐释伴随词义的潜在义素,因此词义是探求这类隐含义素的重要线索.除了这两种途径,隐含义素还有一种可依据的探求途径,即利用语词的书写形式——汉字形体——来探求.
隐含义虽属语词的非本质附加义,却是规约语词使用习惯的重要因素.利用语词隐含义解析古诗词,可使古诗词中相关意象更直观、更形象地展现出来,使原来只可“意会”的炼字之妙变得可以“言传”.汉字“落”可以从其字形构意推求其隐含义,可用其隐含义对古诗词中相关意象和思想内容进行深入解析;通过与其近义词“降”“坠”进行比较,还可分析阐释古诗词语言的准确性,深入浅出地说明古人炼字之妙.
语词隐含义虽是一种非本质的附加意义,却是规约语词使用的重要因素.利用汉字构意探求语词隐含义,不仅有助于准确理解语词的意义、辨析近义词,而且可使诗词赏析变得更直观、更形象,使原来只可"意会"的炼字之妙变得可以"言传".以"尽"为例,通过字形构意分析,说明"尽"具有"逐渐变小变少直至完全消失不见"的隐含义,并用该隐含义赏析古诗词,以从一个全新的角度揭示诗词的思想内涵和艺术特色.
《燕说》是清代京东硕儒史梦兰撰写的一部专门训释乐亭一带方言俚语的著作.本文对《燕说》中进入共同语的方言词用字情况进行全面整理,运用汉字职用学理论对每个字进行字用定性,比较冀东方言词用字与共同语规范用字的异同,总结出共同语用字的如下规律:本字、笔画比较少的字、形声结构的字、字形构意明晰的字、传承历史悠久的字,在汉字使用竞争中占有优势.
入学后的七八岁儿童,对词义已有基本的了解,因此词义不是小学识字教学的核心,字形与词义的关联才是重点.如何把字形与词义联系起来,使小学生对汉字的使用不仅知其然,而且知其所以然?如何把汉字教学与文章解析有效结合起来?本文拟以小学一年级课文《小池》为例谈谈这两个问题.
对郭店楚墓竹简《缁衣》和上海博物馆所藏楚竹书《缁衣》的用字情况进行了全面测查比较,并与传世《缁衣》篇用字进行对照,发现两篇出土《缁衣》用字有很大差别,且其本字使用比率都明显低于传世用字.战国时期不仅各诸侯国“文字异形”,同一个诸侯国内文字异形也十分严重.因此,秦统一后“书同文”是十分必要的,它不仅解决了各诸侯国文字异形的问题,也有效地保存了汉字形义切合的表意文字特点.
“字理”简单说是构字的原理.字理分析,就是依据汉字的构形规律,分析组成汉字的各个构件与所记录语词音义之间的联系,即把汉字的形体结构与其职用联系起来.字理分析作为一种识字教学方法,不仅教给学生一个字的形音义,还要告诉学生某字为什么会有那样的音和义,说明该字为什么可以那样组词造句,让学生对汉字的使用不仅知其然,而且知其所以然.字理分析不仅可以用于识字教学,也可以用于解析课文,即通过对文章中重点语词用字的字理分析,帮助学生加深对课文主旨或艺术手法的理解.具体说来,包括以下三个角度:通过对题眼字的字理分析,有助于学生有效地把握文章的脉络和中心;对句中关键字的字理分析,有助于学生准确理解句意,从而深刻领悟文章主旨;对修辞用语的字理分析,有助于学生理解文章的艺术特点,掌握写作的艺术手法.
Guodian Bamboo Slips from Chu Tomb,as a group of closed writing material,truly reflects the usage of Chinese characters in Chu in Eastern Zhou period. We have compared the usage of Chinese characters in Chu with that in the literature handed down from ancient times, and comprehensively combed complex relationships among the various kinds of forms. This article specifically makes clear the relationship among the various functions of a form and the characteristics of usage of the forms, which can be divided into three types: 1. the usage of the original and usage of homophone; 2. the usage of homophone and another usage of homophone; 3. the usage of the original and another usage of the original.
Ancient Chinese language course is the backbone of Chinese language and literature major, which contains abundant knowledge of language and culture. In order to improve the teaching effect of ancient Chinese course, teachers should pay attention to combining new knowledge with the original knowledge, reducing the difficulty, and strengthening the systemic of the knowledge. At the same time, it is important to increase the interesting and practical of the teaching content.
GuodianBambooSlipsfromChuTomb(郭店楚简),as a group of closed writing material,Truly reflect the usage of Chinese characters in Chuguo(楚 <br> 国 ) in Eastern Zhou period. We have compared the usage of Chinese characters in Chuguo(楚 国) with that in the literature handed down from ancient times, and comprehensively combed complex relationships among the various kinds of forms. This article specifically make clear the Characters Used to Record the Word having same pronunciation which including having appeared the original form of a character and not. And the characters can be divided into two of the following: 1. having only the Characters Used to Record the Word having same pronunciation which having not appeared the original form of the character; 2. having the original and the Characters Used to Record the Word having same pronunciation which having appeared the original form of a character.
简化和繁化是字形变化中两种突出现象,王凤阳先生从文字性质出发,指出简易律和区别律是制约汉字简化和繁化的原因和规律.文章对商周文字到秦篆的字形变化情况作了全面的测查和统计,从中总结出汉字造字和字形变化遵循的另一条规律——表现律,并从理论上对三大规律的实质和关系进行分析证明.
