RESUMO O artigo discute experiências de desigualdades educacionais nas narrativas de jovens amazônidas do ensino médio, buscando sentidos e significados ligados a território e gênero que atravessam sua relação com a escola nas vivências de jovens mulheres de Itacoatiara/AM e Ilhas da região metropolitana de Belém/PA. A pesquisa, de abordagem qualitativa reconstrutiva, utilizou grupos de discussão com base no Método Documentário. Os resultados mostram que as desigualdades marcam suas trajetórias, embora a escola seja vista como central na sua projeção de futuro.
RESUMO Este artigo analisa a articulação entre educação e trabalho entre jovens de 15 a 29 anos no Brasil, de 2016 a 2023, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua). Propõe uma tipologia de seis situações que combinam inserções educacionais e ocupacionais. A modelagem estatística mostra que a condição “não estuda e fora da força de trabalho” (NEFT) é mais prevalente entre mulheres negras de baixa renda, intensificando-se com a idade. Jovens da metade mais pobre da população têm uma chance nove vezes maior de estar na condição NEFT em comparação ao décimo mais rico. Os resultados revelam padrões cumulativos de desigualdades associadas a renda, raça e gênero, as quais se intensificam no percurso de vida juvenil.
RESUMEN El artículo presenta resultados de una investigación longitudinal sobre trayectorias educativas en la escuela secundaria, desarrollado por el Programa XXX. Tiene por objetivo analizar procesos de desvinculación escolar en jóvenes de 15 a 17 años en distintas jurisdicciones de Argentina. Para ello, se aplicaron cuestionarios a estudiantes en escuelas de sectores medio y bajo entre el período 2022 y 2024. Las conclusiones sostienen la necesidad de políticas que garanticen el derecho a la finalización del nivel secundario, considerando las distintas trayectorias educativas existentes.
RESUMEN Las transgresiones sociales, un problema sociopolítico aún sin resolver en la región latinoamericana, afectan cada vez más a las poblaciones jóvenes. En Cuba, constituyen un desafío, a pesar de la implementación de políticas sociales y jurídicas orientadas a su contención. Este artículo tiene como objetivo ofrecer criterios orientadores que reconozcan la importancia de abordar las condiciones generadoras de las transgresiones sociales, con el fin de modificar los comportamientos asociados a este fenómeno en la población en cuestión. Los contenidos expuestos abordan aspectos no siempre considerados en el diseño de acciones dirigidas a este propósito. Se evidencian alternativas a las pautas y condiciones existentes para su implementación en el país, resultado de la praxis extensionista e investigativa de las autoras.
RESUMEN El presente artículo sintetiza los resultados de una sistematización de los procesos educomunicativos desarrollados por el Proyecto Escaramujo, entre 2010 y 2024, en las Escuelas de Formación Integral (EFI) donde estudian niños y adolescentes cubanos que han cometidos hechos tipificados por la ley como crímenes o que manifiestan conductas que transgreden normas y comportamientos sociales. La investigación parte de la comprensión de la educomunicación como una herramienta de transformación social, define los principios metodológicos para el diseño, la implementación y la evaluación de procesos educomunicativos, además de analizar las potencialidades del podcast como medio de expresión para adolescentes internados en las EFIs.
RESUMO O presente texto busca explorar os sentidos atribuídos à escola por adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de privação de liberdade no estado do Rio de Janeiro. A partir da análise de entrevistas semiestruturadas e diário de campo, utilizando uma abordagem qualitativa fundamentada na etnografia e na cartografia psicossocial, a pesquisa acompanha os processos subjetivos e institucionais que configuram as experiências escolares desses jovens. A análise de 43 entrevistas com adolescentes revela tensões entre o sentido difundido socialmente da escola, percebida como promessa de um futuro melhor, e os sentidos vividos no presente, em que a experiência cotidiana é marcada por apatia. O estudo destaca, ainda, os atravessamentos do racismo, da seletividade penal e das desigualdades sociais e educacionais na produção dessas vivências.
RESUMO O artigo busca explicitar uma abordagem pedagógica da socioeducação em unidade de internação provisória feminina, em Belém/PA, onde adolescentes, enquanto aguardam suas sentenças judiciais, usufruem do direito à educação garantido pelo regramento legal. O acesso à educação foi pensado por meio da utilização de diários nos quais as adolescentes pudessem registrar suas histórias no tempo em que permanecessem custodiadas. A proposta tem sido bem aceita. Os diários procuram se constituir em importante proposição metodológica e ontológica, quando se tornam ferramentas de reencontro com a escola, assim como em possibilidade de reflexão da realidade, na busca de seus processos individuais de despertamento crítico de sua realidade.
RESUMO Os objetivos do presente artigo consistem em apresentar uma abordagem às questões que emergiram durante a pesquisa em unidades privativas de liberdade do sistema socioeducativo de um estado brasileiro, analisando aspectos das interações institucionais presentes e refletindo sobre a atividade de pesquisa como promotora de processos instituintes voltados à prática da socioeducação com adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa. O estudo desenvolveu-se com o método da autoetnografia articulada à análise de implicação, dispositivo da Análise Institucional. Os resultados evidenciaram que pesquisas sistemáticas realizadas no sistema socioeducativo privativo de liberdade podem contribuir com modificações que reverberem no próprio sistema.
RESUMO O artigo examina a formação de jovens em conflito com a lei da Fundação Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente (Fundação Casa), de São Paulo, abordando a centralidade das pedagogias novas na orientação do processo formativo em curso na referida instituição. Na pesquisa, usou-se a metodologia epistemológica qualitativa, aproximando-se do viés etnográfico, articulando entrevistas semiestruturadas, observações participantes e análise documental. Explicita-se o referencial teórico adotado na formação dos jovens, caracterizado pelas tendências pedagógicas que vêm hegemonizando a área socioeducacional na atualidade, procedendo-se, em seguida, à discussão e análise dos resultados obtidos. Conclui-se que o potencial existente na estrutura já implantada só produzirá frutos efetivos se alterada a orientação pedagógica do processo formativo, na direção da pedagogia socialista.
RESUMO A socioeducação, como ato educativo intencional na atenção de adolescentes e jovens cumprindo decisões judiciais pela prática infracional, se configura como um campo em disputa no Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente brasileiro. O olhar multidisciplinar da educação social, da educação popular e da pedagogia social se apresenta como caminho teórico-metodológico-epistemológico fundamental na construção e consolidação das bases conceituais da socioeducação. As imprecisões conceituais, que ainda permeiam o entendimento sobre a socioeducação, constituem-se em fio condutor para o enfrentamento da descaracterização da ideia-força do conceito como ato educativo intencional e, muitas vezes, confundido como sinônimo de materialização da política pública socioeducativa.
RESUMO Este artigo tem o objetivo de refletir sobre as vivências nos ambientes de medida socioeducativa de internação e os sentimentos suscitados nos jovens em cumprimento de medida. Os dados, utilizados para esse estudo, foram extraídos de parte do corpus analítico (urna dos sentimentos) de uma pesquisa-ação que buscou analisar a contribuição da poetry slam (campeonato de poesia falada) para o reconhecimento e entendimento no que concerne aos direitos humanos e para construção de projetos de vida políticos e emancipatórios de adolescentes e jovens privados de liberdade. Um contexto perverso e devastador ao pleno desenvolvimento humano, uma vez que as implicações da internação atingem violentamente as vidas juvenis. Sentimentos que partem da concretude do cárcere para o esfacelamento de jovens que passam a ter uma morte em vida.
RESUMO Este artigo analisa trajetórias de adolescentes e jovens pós-cumprimento de medida socioeducativa de internação no estado do Espírito Santo, na Grande Vitória (2016-2021). A metodologia combinou entrevistas e análise documental de dados dos sistemas de informações e documentos oficiais. A pesquisa revela que 70% mantêm a trajetória institucional, seja por reentrada no sistema socioeducativo, ingresso no sistema prisional ou óbito. Portanto, a análise aponta que o estigma de “egresso” atua como fator de controle perpétuo e reiteração de violências, o que acaba por produzir a trajetória institucional desses adolescentes e jovens. Conclui-se que o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente (SGDCA) precisa envidar esforços para transformar essa realidade.
RESUMO O artigo analisa significados que jovens socioeducandas expressam por meio das práticas educativas no Centro Socioeducativo de Internação Feminina de Manaus (CSIFM). Para a pesquisa optou-se pelas epistemologias do Sul, a fim de valorizar “outros saberes” e construir-se em diálogo horizontal, a partir da pesquisa participante. As práticas educativas são significadas pelas jovens com base na valorização da família e do sentimento de esperança em relação ao futuro, bem como na importância da escolarização no processo de cumprimento de medidas socioeducativas, perpassadas pelas experiências de vida e trajetórias escolares anteriores à entrada na unidade socioeducativa.
RESUMO O artigo analisa a situação de meninas gestantes, lactantes e mães em medida socioeducativa de semiliberdade no Distrito Federal/DF. O objetivo foi compreender seu perfil sociodemográfico, a ação estatal junto a este grupo e as suas experiências com a maternidade. Para isso, a metodologia da pesquisa triangulou dados documentais e entrevistas com as meninas e profissionais da equipe técnica. Os achados revelam que são, em sua maioria, negras, pobres, com baixa escolaridade, familiares institucionalizados e em contextos de alta vulnerabilidade. As análises revelam contradição entre normativas protetivas e a prática punitivista do Estado e que essas maternidades são atravessadas por exclusões. Conclui-se pela urgência de políticas intersetoriais e medidas protetivas que garantam direitos destas meninas e de suas famílias.
RESUMEN Se analiza el proceso de privatización de la educación en Chile, en base a la revisión de distintos ámbitos del sistema educativo: la alimentación escolar, los textos escolares y la producción de la política educativa. En base a la revisión de fuentes primarias y secundarias se describe el proceso de privatización del sistema educativo como la instauración de una nueva racionalidad. Esta racionalidad, basada en los principios de mercado, interrumpió el desarrollo histórico del sistema de educación pública, constituyendo un modelo que paulatinamente ha restaurado el control empresarial.
RESUMO Utilizando-se de revisão bibliográfica e análise documental, o artigo analisa a incursão da Rede Pitágoras no estado do Pará, explicitando as estratégias do grupo na oferta educacional em municípios inseridos nos grandes projetos na Amazônia, nos quais foram instaladas empresas mineradoras de grande porte. Parte-se do pressuposto de que o Estado tem papel fundamental na construção de bases materiais necessárias para instalação e a expansão do grande capital, bem como a sua contribuição para o aprofundamento do processo para privatizar a educação. O estudo mostrou que a expansão da oferta educacional da rede Pitágoras no Pará se vincula aos grandes projetos de mineração, favorecida pelo poder Estatal, e altera sua forma de atuação após aderir ao mercado financeiro.
RESUMO Nesta entrevista o professor Licínio Lima levanta questões importantes sobre os cenários que compõem o contexto histórico e político atual marcado pelo ideário neoliberal e por mudanças culturais em curso no campo da educação. A introdução das tecnologias digitais; a hiperburocratização crescente dos processos de gestão da educação, própria do gerencialismo; a agenda complexa de valores e opções políticas favoráveis ao processo de privatização da educação pública: estes são alguns cenários que marcam o contexto atual e, à medida que avançam, colocam em risco a garantia do direito humano à educação e fragilizam a relação entre democracia e educação como prática humanizadora.
RESUMO O objetivo deste artigo é analisar como as articulações entre o capital e o governo do estado de Mato Grosso, a partir de 2018, têm impulsionado processos de privatização da educação pública estadual. Embora não seja um fenômeno inédito na região, observou-se uma intensificação dessas dinâmicas a partir de 2020, sustentadas por diversas justificativas. A pesquisa baseia-se em análise documental de dados extraídos do Portal da Transparência da Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT), do Diário Oficial do Estado e do Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope). À luz de categorias como neoliberalismo e privatização, fundamentadas em autores críticos das políticas educacionais, o estudo revela transformações na política educacional mato-grossense. Observa-se a substituição de marcos normativos da década de 1990 por um conjunto multifacetado de programas, projetos e insumos do setor privado. Tais mudanças indicam a captura do fundo público pelo capital, a ameaça à escola pública como bem comum e a privatização do trabalho docente.
RESUMO O artigo apresenta metodologia de pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Política Educacional (GREPPE) para análise da privatização da educação no Brasil, partindo do enquadramento teórico-metodológico que considera a política educacional em três dimensões (oferta educacional, gestão da educação e currículo) e em pesquisas denominadas mapeamento longitudinal realizadas a partir de: 1 – inventário e sistematização de dados primários em séries temporais para distintos contextos relativos com vistas a mapear e identificar formas de privatização; 2 – tendências visibilizadas em função da capilaridade dos processos analisados da tipificação de organizações privadas com maior incidência e as consequências para o direito à educação. Os resultados destacam a contribuição de pesquisas de tipo mapeamentos longitudinais de política educacional para a organização, sistematização e análise de dados e informações – possibilitando identificar e compreender tendências, padrões e mudanças de aspectos da política educativa ao longo de determinado período.
