传统的外科学教学模式已无法满足当代医学生临床思维培养的要求,在"互联网+"时代与疫情背景下,线上教学模式被广泛关注.本文拟设计依托于网络平台的外科学课程的优质线上教学模式,以学生为中心,分三阶段进行进阶式教学.课堂外学生自主学习专业知识,课堂内着重培养学生知识应用能力,这不仅可以锻炼学生的自主学习能力,提高学生在课堂中的积极性与主动性,还可以培养其临床思维能力,促进知识内化,为临床实践和培养优质医生打下基础.
本团队遵循"循环系统"课程的特点,按照课程设置泰勒模型的要求,有机结合《中国本科医学教育标准》和社会主义核心价值观,深入提炼"循环系统"课程中所蕴含的职业素养、道德等德育元素,以具体案例为教学载体,在教学的各个环节中融入课程思政,旨在为器官系统整合课程及其他医学课程教学提供参考.
生物化学与分子生物学实验技术是包头医学院医学专业必修基础课,也是生物医学的前沿学科,对培养卓越医学生科技创新能力非常重要.为了使学生获得最优学习效果,2016年,我们将优慕课、雨课堂及虚拟仿真实验平台等信息化工具应用到教学活动中,开展了线上与线下有机结合的混合式教学,6年的实践结果表明:混合式教学提高了学生的参与度,激发了学生对生物化学与分子生物学实验技术的学习兴趣,改善了学习态度,增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力.
教材是教育的基本载体.当前,我国药学专业现有教材虽然品种繁多,但质量良莠不齐.缺少"高质量、创新性、国际化"的优秀教材.2023年,高等教育出版社启动了药学系列新形态教材及课程的建设工作,旨在打造一批将信息技术与教育教学深度融合的药学教材、数字课程,助力高校"懂医精药、善研善成"的药学人才培养,有效解决目前高校药学专业教材建设中存在的相关问题,实现教材的高质量建设和可持续发展.本文以此为例,就当前药学专业教材开发与建设进行探析,以期能为解决相关问题提供借鉴和参考.
在CBE教学理念指导下,进行基于智慧教学平台的机能学实验分层教学研究,将新兴的信息化教学模式,如虚拟仿真机能学实验平台、多媒体教学、雨课堂和腾讯会议等,引入机能学实验教学课堂,进行分层教学,完成实验教学案例选择的自主权从教师到学生的转变,并实施综合性回馈评估及多元化的考核方式.让学生在有限的实验课堂上在顺利完成规范化的实验技能操的前提下,能够有更多的自主学习发展空间,培养学生的创新意识和科研能力,提高临床思维和团队合作能力.
