数字乡村建设对于提高乡村治理能力具有重要的现实意义.但在数字乡村建设过程中暴露出数字治理的针对性不强、技术逻辑支配下存在数字治理风险以及数字权利的保障存在不足等建设难题.数字乡村建设不仅需要数字化赋能,更需要法治的引领,要在把握两者内在联系的基础上将二者统一起来,在宏观与微观两个层面上把握治理方式与数字权利保护中有待优化的内容,厘清数字乡村法治建设的正确方向与工作重点,防范化解数字行政引发的数字治理风险,强化数字权利的保障,实现乡村法治建设平稳的数字化转型.
在新时代背景下,高校志愿服务作为实践育人的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的重要环节.我国高校志愿服务精神以马克思主义实践观为科学指南,受中国优秀传统文化的历史涵养,扎根于社会主义核心价值观,具有科学的理论基础和崇高的价值追求,将志愿服务融入"三全育人"格局之中,有利于构建全员参与、全过程培育、全方位打造的高校志愿服务新路径,构筑具有中国特色的高校志愿服务新形态,引领大学生立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年.
阐述了新时期全面从严治党的基本内涵,在分析全面从严治党视域下高校党建工作问题与成因的基础上,提出高校党建工作发展的三条新路径:提高党建在高校工作中的战略认识;强化高校党建在改革创新中发展的理念;优化全面从严的高校基层组织建设.
新时代推进农村生态文明建设是实现农业农村现代化的根本保证.在分析新时代推进农村生态文明建设重点任务的基础上,提出新时代推进农村生态文明建设的实践路径,即坚持以新发展理念为方向指引,构建现代绿色农业生产体系;精准实施污染防治,提升农田生态系统的多样性、稳定性和可持续性;统筹城乡生态融合发展空间格局,畅通城乡生态资源要素自由流动;助力农业农村领域减排降碳稳妥有序推进碳达峰碳中和目标实现.
农村互助养老是在"互帮互助"传统文化理念影响下,依据现实需要形成的具有乡土特色的新时代农村养老体系,能够实现个人、家庭、社会多层次价值.当前我国农村互助养老普遍存在参与认可难、稳定持续难、权责理清难、提质升效难等问题,迫切需要宣传互助理念、拓宽资金渠道、加强组织引领、推进法制进程、整合农村资源,推动互助养老达到"低成本、可持续、高质量"水平,改善农村养老困境.
熊杂8号是以不育系7050A为母本,以恢复系XR06为父本杂交而成的高粱杂交种.根据其亲本特性以及营口地区的气候特点,基于2019-2021年在营口地区连续3 a的制种情况,总结了该品种杂交制种过程中选地隔离、适时播种、花期调节、除杂去劣、适时收获等几个主要环节的技术要点.
以2011-2020年我国31个省(直辖市、自治区)为研究对象,构建固定效应模型,分析数字普惠金融与农村居民收入的内在关联.研究结论:数字普惠金融发展能显著提升农民收入水平;同时,三大地区存在明显的区域差异性,东部地区数字普惠金融发展水平和农村居民收入水平要高于中部和西部地区,而在基础设施条件较为落后的西部地区,数字普惠金融发展对农民收入水平的提升效果明显大于中部和东部地区.
党史融入高校思想政治教育是落实立德树人根本任务的必然要求.党史学习教育与思想政治教育具有高度耦合性,二者目标相同,内容相通.调查显示,党史融入高校思想政治教育存在空间与主体的协调合力不足、内容与形式的供需关系失衡、显性与隐性的尺度把握不当的现实困境,需从供给环境、供给主体、供给内容、供给方式四个方面探寻有效融入的路径,实现思想政治教育高质量发展.
在"三全育人"的大格局下,高职院校实施课程思政刻不容缓.从"管理学基础"实施课程思政的必要性入手,通过分析课程思政建设的现状,从加强教师队伍建设、设计好课程思政逻辑线、选择好课程思政切入口、改革教学方法四个维度提出了课程思政建设的思路.
随着大数据、云计算、人工智能等新兴数字技术的发展,乡村治理效能也得到极大提升.在对德清县数字技术和乡村治理的耦合关系理论分析基础上构建了两系统的评价指标体系,运用熵值法和耦合协调度模型分析了两系统的耦合协调关系.研究发现:数字技术为德清县乡村治理的发展提供了新动力,提升了乡村治理水平和农村居民生活水平.在此基础上,结合德清县的具体发展状况,从重塑乡村治理体系、基层干部走访和打造轻量级产品三个方面提出相应建议,使数字技术驱动乡村治理成为常态化.
美育已成为我国"五育并举"教育体系不可或缺的重要一环,"五育融合"理念是新时代学校贯彻落实党的教育方针、深化学校美育综合改革的实践遵循.在分析新时代学校美育内涵和美育现状的基础上,提出建构美育体系、深化美育课程改革和推行综合性评价的应用策略,旨在有效推进新时代学校美育改革并取得实效.
针对当前高职英语课程思政教学中存在的重模仿轻创新、重课内轻课外、重语言输入轻价值导向的"三重三轻"问题,基于发现问题、分析问题、解决问题的逻辑,从培养什么人、怎样培养人、为谁培养人三方面分析其产生的培养目标不明晰、教学方法不明确、育人使命不明确等原因,提出重构教学内容、构建知行合一的教学时空、强化教学能力的改进路径,以期提高高职英语课程思政教学效果.
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措.当前在实践中还存在着课程思政元素碎片化挖掘、机械性融入、同质化表达等一系列问题,应从系统性挖掘课程蕴含的思政元素、有机性融入人才培养全过程、整体性提升教师课程思政意识和能力水平等方面采取有效措施,促进高职院校农学类专业课程思政建设走深走实.
农村职业教育作为教育体系的重要组成部分,在乡村振兴中承担着基础性支撑作用.以农村职业教育助力乡村振兴,可推动产业现代化、居民富裕化、乡村生态化与要素进阶化,利于破除"三农"发展短板.而顶层治理水平羸弱、主体尚未形成合力、基础服务保障不足、供给结构性失衡问题依旧存在,使得农村职业教育助力乡村振兴仍面临制度、模式、供需等多维阻滞.可通过制度创新、体制改革、基建升级、要素配置等多向发力,为全面推动乡村振兴提供有力支撑.
阐明了红色文化的内涵及对乡村振兴建设的价值意蕴,提出了红色文化助推乡村振兴建设的实践路径,即以红色文化引领乡村振兴,需要提升红色文化的经济带动力以助推乡村产业兴旺;增强红色文化的引领力以助推乡村文化繁荣;拓展红色文化的制度规范力以助推乡村有效治理;发挥红色文化的行为示范力以实现乡村生态宜居.
将移动APP与高职英语学习结合起来,利用其丰富的资源弥补传统教育模式的不足,为英语学习助力.基于对可可英语背单词版块的功能分析和高职学生学情分析,提出了实施路径,并对实施效果及存在问题作出评价.
随着社会的快速发展和需求变化,公共英语教学很难满足职业人才英语素质的需求,EGP(通用英语)和EOP(职业英语)融合教学已成必然.通过重构EOP与EGP融合的层次化教学内容,构建"情境式'主线'课堂+任务型'辅线'网络课堂"的教学模式,建立诊断性、过程性、总结性、激励性评价机制,创新EOP与EGP融合"双线制"高职英语教学设计,探索出英语学习与职业技能培养的有效融合途径,以此保证EOP与EGP融合的英语教学质量.
农牧民是推动乡村振兴战略实施的关键因素,决定着乡村振兴战略能否真正取得实效,其思想政治素养的状况会直接影响乡村振兴一系列政策的实施效果.提高农牧民的思想政治素养对于加快乡村振兴的实现步伐、如期实现我国第二个百年奋斗目标具有重大意义.当前农牧民对于自身思想政治素养提高必要性的主体意识不强,积极性不足;农牧区思想工作方法单一,缺少专业的思想政治教育人员.为此,要提高农牧民的思想政治素养、推进乡村振兴实施进程就必须要考虑并切实解决如上问题.
优质的语言服务是乡村地区健康快速发展的迫切需要,也是社会主义现代化建设的重要动力.当前乡村语言服务发展滞后,具体表现在服务需求分析不足、服务能力相对薄弱、语言资源管理缺失以及语言服务发展缺乏统筹整合规划等方面,可以通过重视全局规划、实现乡村文化产业化升级、拓展语言服务范畴、建立语言能力提升长效机制等优化乡村语言服务路径.
辽宁"六地"是辽宁红色历史、红色故事、红色精神等红色文化资源的集中凝练,"六地"精神具有丰富内涵与时代意蕴.高校基层党组织主题党日活动聚焦辽宁"六地"精神,遵循主题鲜明、实效突出、形式多样的原则,通过创新理念与思路、优化制度与组织、丰富内容与形式、强化评价与保障等创新实现路径,能够切实提升主题党日活动的质量和效果.
