以葡萄糖为还原剂对植物靛蓝进行还原,研究还原工艺中各因素对还原性能的影响,并通过正交分析优化工艺.最佳还原工艺为:以KCl-NaOH为碱剂,植物靛蓝 10 g/L,葡萄糖40 g/L,pH=12.4,还原温度 55℃,还原时间为 25min.所染阳离子改性棉织物染色性能明显提升,K/S值与保险粉还原接近,耐湿摩擦色牢度可达 3～4 级、耐皂洗色牢度中沾色和变色牢度均达 3～4 级.
无边界职业生涯视域下,大学生就业能力分为四个方面:专业知识与技能、个人适应能力、职业认同和社会资本.以汉口学院人力资源管理专业为例,采用问卷调查法,运用AMOS26.0 构建就业能力、专业满意度、学习投入问卷的SEM模型,通过SPSS24.0 的相关性分析、回归性分析等方法,从学生专业满意度需求、学习投入和就业能力的角度出发,探讨了就业能力的影响机制.研究结果表明专业满意度对学习投入和就业能力存在正相关关系,学习投入会促进大学生习得就业能力.最后为应用型高校大学生就业能力的培养路径提出建议.
近年来,中国地方政府债务规模过度膨胀的问题逐渐凸显,其风险敞口特征的改变使地方政府信用评级体系亟待完善.通过建构层次分析法(AHP)模型配置了武汉市各评级指标的影响权重,进而使用Stata软件对武汉市各评级指标在中国所有地级市数据中的分位点进行统计,最终结合武汉市的实际发展情况完成评级并提出建议.结合运用AHP模型与数据分析法的方式,进一步降低主观因素对信用评级过程的影响,对目前的评级体系进行优化,使信用评级结果尽量科学化、合理化.
高校思政课是落实立德树人的关键性课程,教学质量高低关乎学生成长成才目标能否实现.OBE成果导向理念强调以学生为中心,根据学生所要达到的学习成果逆向设计课程框架、创新教学模式,以此提高教学质量.坚持目标导向、强调能力本位、注重绩效评定是OBE成果导向理念的显著特征.运用OBE成果导向理念推动高校思政教学具有重要价值,它有利于明确学习成果、扩大学习机会和优化授课策略.基于OBE成果导向理念的高校思政课教学要坚持成果决定而非进程决定、教师主导而非教师主宰、知识整合而非知识割裂等原则,不断优化教学策略.以此来看,需要从以下着手推动思政课教学模式改革:一是坚持"目标导向"与"问题导向"相结合;坚持"教师主导"与"学生主体"相统一;坚持"线性推进"向"持续改进"转变,不断提升思政课教学质量,进一步夯实高效思政课在立德树人上的主渠道和主阵地作用.
新时代劳动教育需要适应社会经济发展对创新劳动力的培养诉求,劳动教育的变革势在必行.职教师范生担负着为实现民族复兴培养时代新人的重要使命,是贯彻劳动教育有效施行和可持续性发展的重要"人桥".以地点为载体,在教劳结合中实现职教师范生教育培养的个人目标、社会目标和创新目标,达到变革性、创造性的发展,不仅是职教师范生专业发展的必然,也是推进未来劳动教育的必需.为了创造性达成职教师范生劳动教育的三个目标,需要以全新目光重新审视地点的价值和意义,围绕地点的联通维、主体维、创新维和涵容维,在劳动教育改革上校准劳动教育观念,确定劳动教育主体,创新劳动教育内容,涵容劳动教育氛围,培养创造性劳动能力.
