文章以安徽省某高校教学示范课程"边坡工程"为例开展双语教学实践探索.首先,根据问卷调查反馈结果,分析"边坡工程"课程开展双语教学的可行性和必要性.其次,提出工程教育认证和课程思政背景下"边坡工程"双语教学实施措施:对毕业要求指标点进行分解,并深挖其中蕴含的思政育人元素,确定课程目标;创新教学方法,采用互动式案例教学法与专题研讨教学法,积极推进课程思政建设.最后,以课程目标达成度为考核标准,分析2018-2020 年课程目标达成度并提出持续改进措施.课程目标达成度表明"边坡工程"双语教学实践效果较为显著,达到工程教育认证标准要求和课程思政育人目标.
生态恶化、资源枯竭已经成为经济高质量发展的主要障碍,因此提高能源利用效率,降低碳排放,走绿色低碳发展之路迫在眉睫.文章选取2010-2019 年30 个省区市的面板数据,运用空间杜宾模型,考察了绿色投资对能源效率的空间溢出效应.结果表明,绿色投资对能源效率的影响具有促进作用,且存在区域性差异,中部地区绿色投资对能源效率的促进作用最大,东部次之,西部最小.区域差异的主要原因是东部地区经济发展水平相对较高,绿色投资规模和能源效率虽然产生了规模递减效应,但是都处于比较高的水平,而西部地区发展水平较低、动力不足,导致绿色投资促进作用有限;东部和中部地区具有正向空间溢出效应,而西部地区由于教育水平较落后、技术人才匮乏而具有负向空间溢出效应.
数字金融能够缓解收入差距、促进财富积累和改善财富分配,对实现共同富裕具有重要作用.研究在阐释共同富裕的内涵基础上构建共同富裕评价指标体系,对我国30 个省区市2011-2020 年共同富裕发展水平进行测度,并运用空间自回归模型(SAR)探究数字普惠金融对共同富裕的空间效应.研究发现:(1)数字普惠金融能够显著促进共同富裕的发展水平;(2)数字普惠金融对共同富裕的影响具有显著的正向空间溢出效应;(3)数字普惠金融对共同富裕的影响具有显著的空间异质性,对东部的影响效应最强,中部次之,西部最弱.因此,应加强数字金融的基础设施建设,尤其是加大对中西部地区的建设力度,从而发挥数字普惠金融对共同富裕的促进作用.
戏曲与动画是重要的艺术表现形式,假定性是戏曲与动画艺术创作的本真属性.基于假定性美学,以"无中生有"艺术手法为切入点,比较和分析假定性美学在戏曲与动画的时空结构、表演风格、呈现载体、意境营造等方面的具体运用和表现,发现二者在假定性美学影响下既有相异之处,亦有共通之处.文章旨在为不同的艺术表现形式之间开展假定性美学比较研究提供借鉴与参考.
中华民族面临"百年未有之大变局".如何更深入地传播红色文化、重塑红色记忆、建构身份认同、凝聚民族精神、赓续红色血脉,是学者们需要思考的重大课题.研究认为,信息化和全球化引发了传统认知时空转型和红色文化信仰危机,而媒介变革也促使了文化接受主体变迁.智媒时代,红色文化传承面临新的境遇,红色记忆智能化传承成为必然:智能化技术已经成为智媒时代红色记忆传承中的一个重要变量.因此,通过重塑红色记忆空间、智能讲述红色故事、打造人机互动体验等一系列途径,利用智能化再现历史,有助于消解红色记忆传承面临的挑战.
