小学语文教师既是知识的传授者、语言的传播者、思想的启蒙者,也是学生行为习惯的养成者.多重角色,让小学语文教师成为教师队伍中最重要的角色之一.通过探索"一中心、三路线、五同行"小学语文教师专业化发展培训模式,能为一线教师提供接地气的,实操性强、持续性强的,发生在身边的跟进式培训,帮助他们解决教学中产生的实际问题.
课程思政是新时代对高校思想政治教育工作的客观要求,其教育实质是将思想政治教育工作融入课程教学和改革的方方面面,进而实现立德树人的教育的根本任务.学生在校绝大部分时间都是在课堂中度过的,因此,在各专业的教学过程之中进行思想政治教育也就成了开展思政工作的有效途径.目前,课程思政已经发展成为一门专门的课题,许多学者和一线教师都参与到课程思政的研究之中并推动了该课题的发展.但是,如何突破课程思政研究困境,探索新的实施策略已经成为课程思政发展过程中必须要思考的问题.笔者通过系统梳理课程思政的时代认知,进而找到突破课程思政的困境所在,以期探索新的实施策略,着力破解当前专业教育与思政教育所面临的各种问题,切实提升高校思政育人实效,强化教育资源整合,为国家培养德智体美劳全面发展的高质量人才.
党的二十大以实施科教兴国战略和建设教育强国为目标,对加快建设高质量教育体系提出明确要求,为新时代教育事业改革发展指明前进方向、提供根本遵循.基础教育既是国民教育体系的根基,又是重要的民生工程,具有基础性、先导性、全局性作用.大连市作为东北振兴"跳高队",坚持把办好每一所学校、培养好每一名学生,提供更加充分、更加公平、更加优质、更有温度的基本公共教育服务作为教育改革发展的核心目标,围绕"十四五"规划、教育部基础教育提质扩优专项行动和辽宁全面振兴新突破大连行动方案重点任务,实施12大行动计划,办好15件教育惠民实事,努力打造基础教育高质量发展支撑东北振兴"桥头堡".
一天,我正在讲课,隔壁班的小剑突然敲门进来,举着一本语文书喊道:"老师,这是你们班小涵的语文书.""小涵的语文书?"我接过一看,封面上清楚地写着"五年级七班某某涵"八个大字.惊喜之余,我赶忙问:"小涵的语文书丢了好几天了,怎么会在你那里?"小剑说:"我是上音乐课时在老师发给我的音乐书里发现的,怕她着急,就赶紧送了过来."我带领全班同学鼓起了掌,并真诚地向小剑表达了谢意.小剑不好意思地说:"老师,这是我应该做的,我还要赶去上课,就不打扰了."说完,他便匆忙离开了.
学前教育的学前性以及幼儿园教育的特殊性决定了当前幼儿园建设和课程改革方向.高品质幼儿园建设应回归教育本质,明确教育的逻辑起点,促进幼儿天性释放和健康快乐成长;把脉儿童发展特点,站稳儿童立场,借由内生发展的文化、更有质量的游戏以及多元融合的课程成就幼儿更好的成长.园本课程创生实践路径给予质量导向背景下幼儿园保教质量提升以启示.
劳动教育是生命成长教育,是全人教育.沈阳市浑南区实验小学在"儒雅教育"哲学思想的指引下,以"尊重友善、团结奋斗、求实创新"为学生行为标准,把劳动教育纳入学生培养的全过程,构建"三园一区"劳动育人体系,丰富劳动教育课程,创新劳动教育评价,充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值.
为深入贯彻落实辽宁省委省政府办公厅印发的《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》和大连市教育局印发的《全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》等文件精神,落实区教育局关于中小学校劳动教育工作的相关要求,大连市第十九中学(以下简称"学校")牢牢把握新时代劳动教育的重要意义,充分发挥劳动教育的综合育人功能,进一步加强学校劳动教育的趣味性和实效性,构建德智体美劳全面培养的教育体系,促进学生全面发展和健康成长,推动劳动教育向纵深发展.
近年来,锦州市教育局在省委教育工委、省教育厅和辽宁教育学院的关注与支持下,在辽西高校专家的助力下,结合地区教育教学实际,积极探索大中小学思政课一体化建设创新模式,走出了一条以大中小学思政课一体化建设为载体,以锦州红色文化资源为教育内容,推进育人机制创新的特色思政教育之路.几年来,锦州大中小学思政教育一体化建设工作稳步推进,统一领导,齐抓共管,增强韧性,守正创新.同时,在课程建设、教学模式研究、实践基地建设、红色资源融合等方面都取得了可喜进展,收获了丰硕的成果.
2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》);2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案(2022年版)》,并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,标志着劳动课程正式成为中小学的一门独立课程.这些文件的出台,让劳动教育明确化、系统化.中小学生正处于人生观、世界观尚未成形的阶段.学校应深化劳动教育,使青少年学生树立正确的劳动观念,掌握劳动技能,培养劳动精神,形成劳动习惯和品质.同时,注重课程设计、课程评价、课程保障三个方面,从而推动劳动课程实施,提升劳动教育水平.
一所学校的发展,取决于准确的定位和规范化、高品质的管理.沈阳市浑南区实验小学是浑南区教育局领导下的一所全日制公办小学,在"儒雅教育"哲学思想的引领下,以"过一种幸福完整的教育生活"为师生的共同追求,以"尊重友善、团结奋斗、求实创新"为德行标准,以"树立儒雅观念、营造儒雅文化、开发儒雅课程、创建儒雅课堂"为办学策略,培养"谈吐文雅、内涵博雅、举止典雅、气质高雅"的阳光少年.近年来,学校不断开拓进取,大胆实践,取得了一定的成就,并在社会上树立起良好的口碑,被周边的老百姓誉为"家门口的好学校".
作为全国中小学劳动教育实验区,大连市甘井子区结合已有的课程资源和学生生活实际,积极探索具有区本特色的劳动教育实施模式,通过创新"一统三依托"机制集群、优化区域引领资源集群、构建融合发展新生态集群,促进劳动教育在区域扎实推进、特色发展.
强化学生综合素质培养是推进普通高中育人方式改革的重要任务之一.县域普通高中要用好现有资源,因地制宜地探索学校特色项目,通过活动提升学生的综合素质,培养有家国情怀和复兴担当的时代新人.
阜新市心理健康教研核心团队以"小初高认识自我专题教育科学衔接及高质量实施实践研究"为载体,通过开展认识自我专题理论培训、团队教研、心理健康教育活动月等多种形式,探索与实践教研方式的创新与转型,开展了认识自我专题系统化建构与高质量实施的系列心理健康教育活动.
课程思政的出现为新时代的高校思想政治教育提供了新的路径,把思政课的教学渗透到教育过程的各个环节中,增强了高校思想政治教育教学的针对性与实效性,提高了高校思想政治教育工作质量.高校思政课程与课程思政的最终目的是立德树人,二者的本质与关系具有一定的耦合性,高校应明确建立思政课程与课程思政协同育人耦合机制的价值与意义,采取相应的措施与实践路径.
义务教育特色学校建设是深入贯彻落实全国教育大会精神、推进立德树人根本任务落实的重要途径,也是促进义务教育均衡发展,办人民满意教育的有效措施.盘锦市双台子区高度重视特色学校建设工作,强化顶层设计,通过课题驱动、文化重构、展示交流、多方联动等方式倒逼特色学校发展进程,区域教育形成了"一校一特色,一校一文化"的新格局.
一体化德育是新时代德育工作不断深入的必然要求,是学校德育的基本理念.东北育才双语学校开展中小学一体化德育问题研究,探索一体化德育建设实践途径,并形成一体化德育建设的校本化解读,可为其他基础教育学校提供有益参考.
如果将课堂视作一个生命体,语文课堂的生态应该具有一些特别的向度与表征.从生命课堂的向度看,语文课堂应该呈现自由、有序、安全;从生活课堂的向度看,语文课堂应该充满体验、趣味、实践;从生长课堂的向度看,语文课堂应该富含见识、思维、成功;从人文课堂的向度看,语文课堂应该体现民主与平等、自主与合作、开放与选择、多元与个性.生态教育是顺应自然的人性教育,倡导生态语文教学既具有历史传承性,更具有现代性与时效性.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:"幼儿园在教学活动过程中,要以游戏作为教学的基本活动."《幼儿园工作规程》也指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式."幼儿园时期是为幼儿一生发展奠定基础的关键时期.3～6岁幼儿的学习方式主要是以直接经验为基础,在游戏活动和日常生活中获取知识经验.因此,游戏在幼儿园活动中起着至关重要的作用.在游戏活动中,可以实现"玩中学、学中玩"的游戏化教学目标.同时,游戏化教学也是改变传统教育教学弊端与问题的有效方式.在幼儿教学活动中应用游戏化教学的有效策略,可以使幼儿的注意力、记忆力,语言、思维、情感等各方面能力都得到潜移默化地发展.
党中央、国务院高度重视职业教育,党的十九大以来多次发文,高位部署职业教育改革工作.2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,即"职教20条",明确了我国职业教育制度框架和改革蓝图.2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,明确了现代职业教育高质量发展的目标框架、重点任务、进度安排.2022年4月,新修订的《中华人民共和国职业教育法》将职业教育改革上升到立法层面,转化为国家意志.
劳动教育的目的是培养学生的劳动意识和劳动技能,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生身心健康发展,让学生有幸福生活的能力.学校构建独具特色的劳动教育课程,开展多样活动,从学生身心发展特点出发,传播劳动知识,培养劳动技能,增强社会责任感.
