高三历史教学应当立足人的发展,把培育时代新人和发展历史学科素养结合起来,彰显历史学科的核心育人价值.但由于高考的压力,高三历史教学容易陷入机械刷题、就题讲题的课堂样态,掏空了历史学科应有的育人价值.要彰显高三历史教学的核心价值,需要创新"育人"与"育分"有机结合的课堂样态,在"以理统事""以事明理""以题育人"的有效整合中提升高三历史教学的核心价值.
概念学习是培养学生抽象思维、推理意识和模型意识等核心素养的基础.概念学习的过程,教师应采用不同教的策略,为学生提供学的机会,使教学一致、教评一致、学评一致.教学评一致性问题实质是提高教、学、评相关性,目标一致指向评价学习效果、改进教学策略、落实核心素养.
[编辑视角] 四川省第 20 届初中共同体和第 30 届小学共同体"校长论坛"于 5 月下旬在自贡汇南实验学校举办,主题聚焦"支撑高质量课堂的校本教研转型与重构",重点研究校本教研文化、内容、动能、路径、机制、方式、技术、工具、评价等,通过主题发言、主持串评、专家点评、现场互动,取得了丰硕成果,本刊特辟专题择优刊载,敬请关注.
将中华优秀传统文化有机融入思想政治课教学,不仅具有重要的历史意义,更是客观的现实要求.将作为和中华优秀传统文化关联最密切的高中政治必修四《哲学与文化》与之融合,必须立足于学科核心素养,精选针对性教学内容,创新教学方法和手段,积极开展校内外实践活动,促进中华优秀传统文化的传承和发展.
睡眠质量关系小学生健康成长和全面发展.利用NVivo 12 软件对来自陕西宝鸡、山东临沂、四川眉山 52 位小学生睡眠质量的访谈资料进行编码分析,研究发现:小学生睡眠时长不足且睡眠质量不佳问题较为突出,个体微系统、家庭微系统、学校微系统及社会微系统交织影响小学生的睡眠质量.基于此,各方要协同创设温洽的生活环境,个体要自塑于心,提高抗压悦纳、情感表达及环境适应力;家长要重塑家庭教育观,关注孩子情感需求;学校要充分释放学生能量,发挥重要他人陪伴力量,共同提升小学生睡眠质量.
