基于一物多用理念,将注射器、矿泉水瓶开发成一系列中学生喜爱的物理实验课程资源,既可以让学生通过亲身实验发现物理规律,掌握物理知识的本质内容,又可以培养学生的学习兴趣和实践创新能力,让学生感到物理知识有趣、有用、亲切,并使教师实现教学相长,进一步提高教师的教学能力和教研能力.
单元整体教学是在学科素养指引下,对单元的学习内容进行系统规划和设计,让学生在知识的重构中形成较为完整和系统的知识.项目式学习可以有效整合学科内容,在项目任务中培养学生的综合能力,全面提升学生的核心素养.在单元整体教学中开展项目式教学,教师基于核心素养,分解课标,理解教材,在读懂学情的基础上,通过单元中的核心概念,定位教学目标,创设项目主题,将要学习的内容与教学目标相结合,以此激发学生的学习兴趣,促使学生进入深度学习.
从初中实验教学质量抽查、各级实验教学比武的评审结果可以看出,湖南省初中生物学实验教学的现状是实验开出率低和实验开设过程中存在一些问题.实验开出率低的原因,既有教育主管部门的原因,也有学校的原因,更有教师的原因.实验开设过程中的问题有:实验准备工作不到位,学生缺乏良好的实验习惯,师生实验操作欠规范,实验记录有失科学性,实验教学缺乏探究性思维引导.
以金鱼替代水蚤,使用不同浓度的酒精溶液、烟草浸出液、咖啡因溶液探究其对金鱼呼吸频率的影响,达成对"探究酒精等对水蚤心率的影响"实验优化的目标.结果显示,选择0～3%的酒精溶液、0～0.10 g/L的烟草浸出液和0～0.07 g/L的咖啡因溶液对金鱼呼吸频率的影响较为明显.实验优化的优点是:对比效果明显,实验材料易得且环保,知晓药品的合适浓度.
基于生命观念开展初中生物学实验创新实践活动,选择多种实验材料进行必要处理,按照"肉眼观察→放大镜观察→显微镜观察"的探究顺序,激发学生独立实验的科学思维,引导学生科学总结实验结果和结论,创新设计了"探究植物体运输水和无机盐的结构"实验,增强了学生探究实验的实践性和科学思维的严谨性,促进学生对生命观念中物质观、系统观、联系观、结构和功能观的理解.
