利用"互联网+"实现教育服务升级,用数字赋能教育治理模式改进既是教育现代化的要求,也是实现教育现代化的路径.分析美国艾奥瓦州教育网站的发展状况,剖析其提供教育服务的"互联网+教育治理"逻辑,可以发现:艾奥瓦州利用互联网平台进行教育治理提供的主要经验是聚焦服务教育的治理理念,致力于建设学习型社会的治理目标,强化教育数据技术,以互联网思维促进教育治理组织结构转型,从而为提升地方民众教育自觉意识、达成教育改进共识、提高教育治理效益提供保障.
随着新型城镇化和城乡融合进程的推进,流动幼儿家庭教育问题备受社会各界关注.根据布尔迪厄文化资本理论剖析流动幼儿家庭教育的生成逻辑,解读其中的困囿,即流动幼儿家庭具身化的文化资本缺失、客观化的文化资本分离和制度化的文化资本割裂导致幼儿家庭教育出现许多问题.在分析其问题生成逻辑的基础上,流动幼儿家庭教育需要从三个方面做出改变.惯习调适——积累流动幼儿家庭具身化的文化资本;资源协同——提升流动幼儿家庭客观化的文化资本;制度引导——深化流动幼儿家庭制度化的文化资本.只有做好这三个方面的工作,流动幼儿家庭才能逐步融入城市生活,同时提高流动幼儿家庭教育的水平和质量.
随着科技发展和新媒体时代的到来,婴幼儿屏幕暴露的年龄愈来愈早,屏幕暴露的途径和机会愈来愈多,屏幕暴露的时间愈来愈长.因此,婴幼儿屏幕暴露问题得到学者广泛的关注.以中国知网(CNKI)数据库收录的288篇与婴幼儿屏幕暴露相关的期刊文献为研究对象,运用CiteSpace对近十五年我国婴幼儿屏幕暴露相关研究进行可视化分析,综合图表和文献阅读,得出近十五年我国婴幼儿屏幕暴露的研究热点集中在屏幕暴露与婴幼儿发展、屏幕暴露的影响因素等问题上.分析现有研究的不足,我国婴幼儿屏幕暴露未来的研究取向应为:扩大研究取样的范围,把控我国屏幕暴露的总体情况;增加其他因素的研究,分析因素之间的因果关系;丰富已有研究的方法,确保相关研究的真实与深入.
提高科学研究效率对于促进区域高质量发展具有重要意义.为了探明长三角区域高校人文社科科研效率,采用非径向数据包络分析(DEA)超效率模型测量技术效率及区域差异,并根据对松弛变量的分析探究其原因,然后采用DEA-Malmquist指数分析效率变动趋势.分析发现,长三角区域高校人文社科科研整体效率不高,变动不大,区域差异明显,不过差距在缩小.技术效率的变化主要受规模效率制约,全要素生产率的变化主要受技术进步推动.影响三省一市高校科研效率的因素表现不一,其中,上海高校研发与课题经费投入相对过多;江苏高校课题经费投入相对过多;浙江与安徽高校在人员上投入相对过多;上海与浙江的高校在四个产出指标方面都相对不足;江苏高校在CSSCI论文方面产出不足;而安徽高校产出不足问题最不明显.研究结果表明,科研活动的高投入并不一定带来相应的高产出.高校应当提高科研管理和科研技术水平,促进科研效率的提升.
国际化是"后发型"大学迈向世界一流大学的重要途径.以"动因—战略—行动"为分析框架对新加坡两所"后发型"世界一流大学的国际化发展进行深入剖析,发现两校国际化战略及行动表现为:深化国际合作战略,提升社会服务能力;实施全球人才延揽战略,吸引和培养优秀的国际学生;实施多元化的国际课程战略,推动专业和课程的国际认证;实施学生海外交流战略,建立强大的国际校友网络.新加坡这两所大学的国际化发展经验对"双一流"建设的启示:更新国际化战略理念,大力推动"在地国际化";加强国际质量标准认证,培养创新创业型国际人才;深化国际合作关系,完善国际协同机制;拓展国际校友网络,提升国际化管理能力.
