Como nos indica el título, Con los ojos abiertos. Escrituras de lo visual en las poetas sudamericanas de María Lucía Puppo trata de un análisis comparado de un grupo de poetas representativas del espacio sudamericano sobre la base crítica del cruce intersemiótico entre escritura poética y visualidad. Fue publicado en el presente año y se dirige al lectorado del campo de las humanidades que se interesa por la actualidad de los estudios del lenguaje poético en el marco de los estudios culturales y del giro icónico. La aplicación crítica es acertada porque está motivada por el espacio intercultural e interrelacional latinoamericano y justificada por la naturaleza indecidible y no descriptiva de la poesía.
En esta miscelánea bajo curaduría y presentación general (pp. 9-19) de la Profesora Victoria Béguelin-Argimón, reconocida estudiosa de los relatos de viaje del mundo hispánico, se ofrece al lector especializado una colección de artículos que aborda un corpus de fuentes rico en matices pero recortado con precisión: los autores analizados son siempre españoles —y enseguida se verá que el contenido de este término resulta, con justicia, amplio—; el destino del viaje es el aún más multiforme Oriente. Desde un planteamiento general de corte filológico pero que no renuncia a asedios más historiográficos, la editora articula una bella colección de trabajos distribuidos en tres secciones que se definen por un criterio cronológico.
An analysis is presented of the tension between the metropolis and periphery in La Virgen Cabeza, by Gabriela Cabezón Cámara, and of how villas, considered spaces of exclusion, generate alternative economies and expressions of identity that elude state-capitalist control. To this end, the study explores aspects of the novel (tropes and characters) that reveal these new realities emerging from collective efforts that function as forms of resistance and the recuperation of historically devalued territories. The conclusions suggest that in contemporary times, peripheral subjects no longer seek integration into the metropolis, but instead aim to transform their communities through practices of cooperation and cultural production.
This case study describes andragogical principles and the perceptions of two English for Occupational Purposes (EOP) student teachers with respect to lesson planning for adult learners for their teaching practicum. Data collection was conducted by means of semi-structured interviews, reflective narratives, and lesson plan document review. Thematic analysis revealed two main themes: the participants’ perceptions of lesson planning strategies for adult learners, and their implementation of these. Lesson planning for adult learners may pose challenges that language instructors rarely encounter in general English classes. Primary strategies used to plan the classes were team-teaching and the support of a subject matter expert (SME).
The study analyzes prosodic variation among Costa Rican, Chilean, and Costa Rican speakers residing in Chile, and focuses on fundamental frequency (F0) and pitch range. Based on a theoretical framework on prosody and dialectal variation, it employs acoustic analysis using Praat to examine 180 audio recordings collected in formal and informal contexts. Results show greater tonal variability in Chileans and immigrants, while Costa Ricans exhibit more uniform tones. The study concludes that dialectal contact and the migratory context influence linguistic adaptation, highlighting pitch range as a key indicator of sociolinguistic integration in Costa Rican immigrants.
