以福建农林大学生态学专业一流本科专业点建设为例,采用问卷调查法明确学生和企业单位需求,协同企业和基层单位探索建设校企基三方合作协同育人模式和长效合作机制,推动学科和行业融合,并通过评价校企基协同育人效果,进一步改进完善专业培养方案,为指导一流专业点建设和提升本科人才培养质量提供参考.

本研究采用调查问卷的方式,基于学生视角,了解了以"换位对话"为主的互动式教学模式在福建农林大学《生态工程学》课程课堂讨论教学中的应用情况.结果显示:该教学模式应用效果满意度占到总调查人数的92.4％,与传统教学模式相比,能在平等交流的基础上调动学生自主学习积极性,使师生双方主观能动性得到充分发挥,实现有效课堂教学;但同时也反映出教师的课堂驾驭能力、学生参与的主动性、以及课堂讨论质量等方面存在一定欠缺,需要有进一步提升空间.

在对高校数字化课堂教学和数字化教材的使用情况进行充分调查的基础上,根据高校学科对数字化教材内容、范围、标准、方法、手段等要求,建立数字化教材评价指标,用层次分析法对权重进行调查,确定各指标的组合权重,建立数字化教材评价的数学模型,实现数字化教材质量的量化评价.保证数字化教材的质量,促进数字化教学的发展.

文章从精选数字化教材,认真备课一丝不苟;创新师生互动模式,提升数字教学效果;充分开发课堂资源,活化数字课堂教学;管教管学教书育人,整治环境严肃纪律四个方面,论述了数字化教材支撑下的高校课堂教学实践.

为了获取关联性较强、数据融合精度较高的最优教学模式,提出依据数据估计量变化的最优教学方式选取模型设计方法.对不同服务器大数据信息进行分段,利用前半段数据进行曲线拟合,后半段数据进行直线拟合.预测高噪声干扰数据,分析干扰数据点滤除前后统计量的变化,构建由数据源整合、数据拟合、滤除干扰三方面相结合的最优教学方式选取模型并进行相关性计算.利用调整系数进一步提高了模型精度.结果表明,所设计模型的表达能力较强,复杂度不高,可精准、快速地实现最优教学方式的选取.

互动教学是高校创新创业人才培养中倡导的一种教学方式.在互动教学中师生共同参与教学的全过程,通过师生间密切配合、共同努力,一起阅读、讨论、探究,获得良好的教学效果,使学生真正学到知识和技能.互动教学是提高高校教学质量,培养大学生创新思维、创新能力的有效教学方法."互联网+"时代高校教学如何形成浓厚的互动氛围,使互动教学灵活多样,在创新创业人才培养中起到更加积极的作用是我们需要认真深入探究的问题.根据"互联网+"时代对高校教学的要求,本文提出在不同教学环境、教学内容应采用的互动教学形式和方法,并精选出启发式、参与式、讨论式、探究式等十余种行之有效的高校互动教学模式,供高校在开展互动教学,进行教学创新时借鉴和参考.

互动教学是教和学相互影响和作用、相互制约和促进,共同实现教学目标的教学方式.互动教学是提高高校教学质量,培养学生创新精神、创新思维、创新能力的有效教学方式.为实现新时期培养创新创业人才的教学目标,高校应全面实施互动教学:加强互动教学意识,充分调动师生开展互动教学的积极性,营造浓厚的互动教学氛围;创新互动教学方式、方法和技术;建立网络互动教学平台,拓展互动教学范畴和内容;探索不同教学环境、不同教学内容下的互动教学模式;精选经实践验证行之有效的互动教学模式,建立样板,为高校教学改革创新提供借鉴.

探究式教学是一种研究与教学相融合的师生互动型教学,具有研究性、创新性、实践性和开放性等明显特点,是现代高校在培养创新创业人才中极力探索、建构、推崇的互动型教学模式.深入认识探究式教学的实质和特点,创新探究式教学模式,拓展、普及应用范畴,对高校创新创业人才培养目标的实现具有十分重要的意义.

高校的教材建设在新一轮课程改革中得到了很大发展,但在发展过程中也发现不少问题,通过对师生教材使用情况进行调查,深入分析高校在教材建设中的问题,提出在新常态下教材建设的对策,包括教材建设的组织、领导和规划,队伍建设,实践教材建设,教材建设数字化,建立教材认证体系,加强管理等.

课堂教学是教师传授知识的主要途径,是学生学习知识和创新创业能力培养的关键环节,随着时代的进步和学科的发展,用现代科学的进步更新课堂教学内容,用互动型教学改革课堂教学模式,用多媒体技术和互联网拓展课堂教学形式,提高课堂教学的效果和效率.充分发挥课堂教学在创新创业人才培养中的核心作用.

介绍了福建发展特色现代农业的优势,即地理气候;闽台农业交流合作;现代农业政策等,分析了资金缺乏,人力资源素质低,基础设施薄弱等问题,提出了挖掘区域优势,加强农业基础设施建设,加强人才培养,科技创新,发展生态农业、绿色农业,保护环境等发展特色现代农业的对策.

现代农业是广泛使用现代科学技术和科学管理方法的社会化农业.福建发展特色现代农业,振兴农村经济,实现城乡一体化,既需要从事农业生产的普通劳动者,又需要农业的经营者、管理者,更渴求农业科技人才,能开拓创新的高层次人才.根据福建农业人才现状和发展特色现代农业对人才多样性、专业化的要求.在对农林院校现状分析的基础上,提出福建农林院校人才培养和教育、教学改革思考.

The results of applying multimedia technology in teaching are elaborated.Based on current status analysis,the countermeasures to give full play to the role of multimedia technology in teaching are proposed.Meanwhile the coexistence,integration and competition between multimedia teaching and traditional teaching are emphasized and accelerating the development of multimedia teaching in competition and mutual complement is advocated.